《江蘇省興化市昭陽湖初級中學七年級語文下冊 第4單元《誦讀欣賞 蟬 孤雁 鷓鴣》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省興化市昭陽湖初級中學七年級語文下冊 第4單元《誦讀欣賞 蟬 孤雁 鷓鴣》課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古詩三首蟬蟬虞世南虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。居高聲自遠，非是藉秋風。作者簡介作者簡介 虞世南（公元虞世南（公元558638），字伯施，越州余），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。官至秘書監(jiān)，封永興縣令，姚（今屬浙江）人。官至秘書監(jiān)，封永興縣令，故世稱故世稱“虞永興虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚，享年八十一歲，賜禮部尚書。書。 虞世南幼年學書于王羲之七世孫，著名書法家虞世南幼年學書于王羲之七世孫，著名書法家僧智永，受其親傳，妙得僧智永，受其親傳，妙得“二王二王”及智永筆法。及智永筆法。虞世南為人沉靜寡欲，志性剛烈，議論正直，虞世南為人沉靜寡欲，
2、志性剛烈，議論正直，深得唐太宗器重。他的書法，筆勢圓融遒勁，深得唐太宗器重。他的書法，筆勢圓融遒勁，外柔而內剛。論者以為如裙帶飄揚，而束身矩外柔而內剛。論者以為如裙帶飄揚，而束身矩步，有不可犯之色。步，有不可犯之色。 代表作有代表作有出塞出塞、賦得臨池竹應制賦得臨池竹應制、蟬蟬、奉和詠風應魏王教奉和詠風應魏王教等。其中后三等。其中后三首詠物詩分別寫竹、蟬和風，緊緊抓住對象特首詠物詩分別寫竹、蟬和風，緊緊抓住對象特點，刻畫得相當傳神。點，刻畫得相當傳神。 【簡析【簡析】: 虞世南是唐初著名書法家，官至秘書監(jiān)，封永興縣子，人虞世南是唐初著名書法家，官至秘書監(jiān)，封永興縣子，人稱稱“虞永興虞永興”。這
3、首詩可能是他受唐太宗知遇之恩而作，。這首詩可能是他受唐太宗知遇之恩而作，所以所以詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。 古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，表達自己的情操。表達自己的情操。本詩與駱賓王、李商隱的本詩與駱賓王、李商隱的詠蟬詠蟬同為同為當時詠蟬詩三絕。當時詠蟬詩三絕。 賞析 首句首句“垂緌飲清露垂緌飲清露”表面上是寫蟬的表面上是寫蟬的形狀與食性形狀與食性，實際上，實際上是運用比興手法，是運用比興手法，暗示自己的顯要身份和清廉的品質。暗示自己的顯要身份和清廉的品質。蟬蟬的頭部有兩報觸須，形狀似官員系
4、在頸下的帽帶；古人認的頭部有兩報觸須，形狀似官員系在頸下的帽帶；古人認為蟬棲身高樹，只喝清潔的露水，固而為蟬棲身高樹，只喝清潔的露水，固而用用“飲清露飲清露”象征象征人的品格高潔。人的品格高潔。其實蟬是靠吸食植物的液汁生活的，哪里其實蟬是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水可能只喝露水? 次句次句“流響出疏桐流響出疏桐”寫蟬鳴聲。為什么說連續(xù)不斷的寫蟬鳴聲。為什么說連續(xù)不斷的蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來的呢蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來的呢?這是因這是因 為為梧桐在古人的心目中是一種高貴而靈異的樹，傳說鸞梧桐在古人的心目中是一種高貴而靈異的樹，傳說鸞風一類的鳥非梧桐不棲，風一類的鳥非
5、梧桐不棲，“王者任用賢良，則梧桐生王者任用賢良，則梧桐生 于東廂于東廂”(見見初學記初學記引引瑞應圖瑞應圖)。詩人以蟬自。詩人以蟬自比，則其鳴聲也就不同凡響。比，則其鳴聲也就不同凡響?！巴┩鼻爸磺爸弧笆枋琛弊?，字， 既讓人感到既讓人感到“流響流響”的易于流傳，又與宋句的易于流傳，又與宋句“秋風秋風”相應。相應。 “居高聲自遠，非是藉秋風居高聲自遠，非是藉秋風”，是從上兩句引發(fā)出來的議論，是從上兩句引發(fā)出來的議論?！熬痈呔痈摺钡牡?“高高”有兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，有兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指二是暗指“飲清露飲清露”的品格之高。的品格之高。以之比人，不光是以之
6、比人，不光是 地位高，地位高，品格也高。品格也高。如若品格不高。甚至非常丑惡，即使地位再高也不如若品格不高。甚至非常丑惡，即使地位再高也不會受人尊重。只有地位高而品格也高，他發(fā)出的聲旨影響才大，會受人尊重。只有地位高而品格也高，他發(fā)出的聲旨影響才大，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播。詩人把這一命意通過不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播。詩人把這一命意通過蟬的形象表達出來了。清人沈德潛蟬的形象表達出來了。清人沈德潛唐詩別裁唐詩別裁說：說：“命意自命意自高。詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。高。詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格?！苯袢藙⑺疂袢藙⑺疂迫私^唐人絕句精華句精華說：說：“三四句借蟬抒懷，言果
7、能立身高潔者，不待憑三四句借蟬抒懷，言果能立身高潔者，不待憑藉，自能名聲遠聞也。藉，自能名聲遠聞也?！?賞析：賞析：文中的蟬帶有什么樣的喻意？文中的蟬帶有什么樣的喻意？你能讀出詩中你能讀出詩中“高高”字的幾重含義？字的幾重含義？作者借本詩抒發(fā)何種議論？作者借本詩抒發(fā)何種議論？喻指清高尊貴的人。喻指清高尊貴的人。品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指二是暗指“飲清露飲清露”的品格之高。的品格之高。以之比人，以之比人，不光是不光是 地位高，品格也高。地位高，品格也高。蟬蟬李商隱
8、李商隱本以高難飽，本以高難飽， 徒勞恨費聲。徒勞恨費聲。 五更疏欲斷，五更疏欲斷， 一樹碧無情。一樹碧無情。 薄宦梗猶泛，薄宦梗猶泛， 故園蕪已平。故園蕪已平。 煩君最相警，煩君最相警， 我亦舉家清。我亦舉家清。 在獄詠蟬在獄詠蟬駱賓王駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。無人信高潔，誰為表予心。 在眾多的詠蟬詩中，唐代的虞世南的在眾多的詠蟬詩中，唐代的虞世南的蟬蟬、駱賓王、駱賓王的的在獄詠蟬在獄詠蟬、李商隱的、李商隱的蟬蟬，這三首詩，這三首詩由于作由于作者地
9、位、遭際、氣質的不同者地位、遭際、氣質的不同，雖同樣工于比興寄托，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構成富有個性特征的藝術形象，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構成富有個性特征的藝術形象，被稱為唐代文壇被稱為唐代文壇“詠蟬詠蟬”詩的三絕。詩的三絕。 同一詠蟬，同一詠蟬，虞世南虞世南“居高聲自遠，居高聲自遠，非是藉秋風非是藉秋風”，是，是清華人清華人語；語；駱駱賓王賓王“露重飛難進，風露重飛難進，風 多響易沉多響易沉”，是，是患難人患難人語；語；李李 商隱商隱“本以高難飽，徒勞恨費本以高難飽，徒勞恨費聲聲”，是，是牢騷人牢騷人語。語。 孤雁孤雁杜甫杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰
10、憐一片影，相失萬重云？誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛?！举p析【賞析】 這首這首詠物詩詠物詩寫于大歷初杜甫居夔州時。寫于大歷初杜甫居夔州時。它是一首孤雁念群之歌它是一首孤雁念群之歌，體物曲盡其妙，同時又融注了作者的思想感情，堪稱佳絕。體物曲盡其妙，同時又融注了作者的思想感情，堪稱佳絕。 依依常法，詠物詩以曲為佳，以隱為妙，所詠之物是不宜道破的。常法，詠物詩以曲為佳，以隱為妙，所詠之物是不宜道破的。杜甫則不然，他杜甫則不然，他開篇開篇即喚出即喚出“孤雁孤雁”，而此孤雁不同一般，它，而此孤雁不同一般，它不飲，不啄
11、，只是一個勁地飛著，叫著，聲音里透出：它是多不飲，不啄，只是一個勁地飛著，叫著，聲音里透出：它是多么想念它的同伴！不獨想念，而且還拼命追尋，這真是一只情么想念它的同伴！不獨想念，而且還拼命追尋，這真是一只情感熱烈而執(zhí)著的感熱烈而執(zhí)著的“孤雁孤雁”。清人浦起龍評曰：。清人浦起龍評曰：“飛鳴聲念飛鳴聲念群群，一詩之骨，一詩之骨”（讀杜心解讀杜心解），是抓住了要領的。），是抓住了要領的。 次聯(lián)次聯(lián)境界倏忽開闊。高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁僅是境界倏忽開闊。高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁僅是“一一片影片影”，它與雁群相失在，它與雁群相失在“萬重云萬重云”間，此時此際的心情該多么間，此時此際的心情該多
12、么惶急、焦慮，又該多么迷茫啊！天高路遙，云海迷漫，將往何處惶急、焦慮，又該多么迷茫?。√旄呗愤b，云海迷漫，將往何處去找失去的伴侶？去找失去的伴侶？此聯(lián)以此聯(lián)以“誰憐誰憐”二字設問，二字設問，這一問間仿佛打開這一問間仿佛打開了一道閘門，了一道閘門，詩人胸中情感的泉流滾滾流出詩人胸中情感的泉流滾滾流出：“孤雁兒啊，我不孤雁兒啊，我不正和你一樣凄惶么？天壤茫茫，又有誰來憐惜我呢？正和你一樣凄惶么？天壤茫茫，又有誰來憐惜我呢？”詩人與雁，詩人與雁，物我交融，渾然一體了。物我交融，渾然一體了。清人朱鶴齡注此詩說：清人朱鶴齡注此詩說：“此托孤雁以念此托孤雁以念兄弟也兄弟也”，且詩人所思念者恐不獨是兄弟，還
13、包括他的親密的朋，且詩人所思念者恐不獨是兄弟，還包括他的親密的朋友。經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，友。經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，可親朋離散，天各一方，可他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。 三聯(lián)三聯(lián)緊承上聯(lián)，緊承上聯(lián)，從心理方面刻畫孤雁的鮮明個性：從心理方面刻畫孤雁的鮮明個性：它被思念纏它被思念纏繞著，被痛苦煎熬著，迫使它不停地飛鳴。它望盡天際，望啊，繞著，被痛苦煎熬著，迫使它不停地飛鳴。它望盡天際，望啊
14、，望啊，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀喚聲聲，喚啊，望啊，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃；它哀喚聲聲，喚啊，喚啊，似乎那侶伴的鳴聲老在它耳畔響；所以，它更要不停地喚啊，似乎那侶伴的鳴聲老在它耳畔響；所以，它更要不停地追飛，不停地呼喚了。這兩句血淚文字，情深意切，哀痛欲絕。追飛，不停地呼喚了。這兩句血淚文字，情深意切，哀痛欲絕。 浦起龍評析說：浦起龍評析說：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。寫生至此，天雨泣矣！寫生至此，天雨泣矣！”（讀杜心解讀
15、杜心解） 結尾結尾用了用了陪襯的筆法陪襯的筆法，表達了詩人的愛憎感情。表達了詩人的愛憎感情。孤雁孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂?！盁o無意緒意緒”是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。心緒?！爸艺咧^我心憂，不知我者謂我何求知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”（詩詩王風王風黍離黍離），與這般），與這般“不知我者不知
16、我者”有什么可有什么可談呢？談呢？ 賞析：賞析： 孤雁在干什么？作者為何孤雁在干什么？作者為何“憐憐”它？它？ 作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ 詩中傳遞出作者什么樣的情緒？詩中傳遞出作者什么樣的情緒？它不飲、不啄，只是一個勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴。它不飲、不啄，只是一個勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴。作作者同情失群的孤雁，其實是融入了自己的思想感情。經(jīng)歷了安史之者同情失群的孤雁，其實是融入了自己的思想感情。經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，亂，在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，可可他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知
17、友重逢，這孤零零的雁兒，他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。寄寓了詩人自己的影子。 作者用了作者用了陪襯的筆法陪襯的筆法，表達了愛憎感情。表達了愛憎感情。 “無意緒無意緒”是孤雁對著野是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒?？陀狗驎r厭惡無聊的心緒。表達了亂離漂泊中失群人的痛苦心情。表達了亂離漂泊中失群人的痛苦心情。鷓鴣鷓鴣鄭谷鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。雨昏青草湖邊過，花落
18、黃陵廟里啼。游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。譯文譯文 鷓鴣在溫暖的煙色荒地上面嬉戲，只見他們五彩斑鷓鴣在溫暖的煙色荒地上面嬉戲，只見他們五彩斑斕的羽毛那么整齊；斕的羽毛那么整齊； 看它們的行動舉止，類別與平日活潑的山雞相象?？此鼈兊男袆优e止，類別與平日活潑的山雞相象。 天空陰沉雨水淋漓的時候，從巴丘湖，洞庭湖東南天空陰沉雨水淋漓的時候，從巴丘湖，洞庭湖東南湖邊的青草地上經(jīng)過；湖邊的青草地上經(jīng)過； 黃陵廟花瓣飄落，只聽鷓鴣的啼叫聲音。黃陵廟花瓣飄落，只聽鷓鴣的啼叫聲音。 身在異鄉(xiāng)的客人剛一聽到鳴叫，就
19、不由自主抬起手身在異鄉(xiāng)的客人剛一聽到鳴叫，就不由自主抬起手臂，聽任淚水沾濕衣袖；臂，聽任淚水沾濕衣袖； 美麗的女子剛一聽到鳴叫，開口唱和一曲充滿相思美麗的女子剛一聽到鳴叫，開口唱和一曲充滿相思情意的情意的山鷓鴣山鷓鴣，青黑色的眉毛黯然低垂。，青黑色的眉毛黯然低垂。 寬闊的湘江上鷓鴣叫聲此起彼伏，同是不幸境遇的寬闊的湘江上鷓鴣叫聲此起彼伏，同是不幸境遇的人們的情懷水乳交融；人們的情懷水乳交融； 茂密的竹林叢中深處鷓鴣尋找溫暖的巢穴，夕陽就茂密的竹林叢中深處鷓鴣尋找溫暖的巢穴，夕陽就要落山，帶來悲涼的苦意。要落山，帶來悲涼的苦意。賞析：賞析： 晚唐詩人鄭谷，晚唐詩人鄭谷，“嘗賦鷓鴣，警絕嘗賦鷓鴣，
20、警絕”（唐才子傳唐才子傳），），被譽為被譽為“鄭鷓鴣鄭鷓鴣”?？梢娺@首鷓鴣詩是如何傳誦于當時?？梢娺@首鷓鴣詩是如何傳誦于當時了。（請看書下注釋了。（請看書下注釋） （首聯(lián)）第一、二句：開篇（首聯(lián)）第一、二句：開篇寫鷓鴣的習性、羽色和形貌。寫鷓鴣的習性、羽色和形貌。鷓鴣鷓鴣“性畏霜露，早晚希出性畏霜露，早晚希出”（崔豹（崔豹古今注古今注）。）?！芭瘧驘熓忓\翼齊暖戲煙蕪錦翼齊”，開首著一，開首著一“暖暖”字，便把鷓鴣的字，便把鷓鴣的習性表現(xiàn)出來了。習性表現(xiàn)出來了?！板\翼錦翼”兩字，又點染出鷓鴣斑斕醒兩字，又點染出鷓鴣斑斕醒目的羽色。在詩人的心目中，鷓鴣的高雅風致甚至可以目的羽色。在詩人的心目中，鷓
21、鴣的高雅風致甚至可以和美麗的山雞同列。在這里，詩人并沒有對鷓鴣的形象和美麗的山雞同列。在這里，詩人并沒有對鷓鴣的形象作工雕細鏤的描繪，而是通過寫其嬉戲活動和與山雞的作工雕細鏤的描繪，而是通過寫其嬉戲活動和與山雞的比較作了畫龍點睛式的勾勒，從而啟迪人們豐富的聯(lián)想。比較作了畫龍點睛式的勾勒，從而啟迪人們豐富的聯(lián)想。 （頷聯(lián)）第三、四句：（頷聯(lián)）第三、四句：首聯(lián)詠其形，以下各聯(lián)詠其聲。然而首聯(lián)詠其形，以下各聯(lián)詠其聲。然而詩人并不簡單地摹其聲，而是詩人并不簡單地摹其聲，而是著意表現(xiàn)由聲而產生的哀怨凄著意表現(xiàn)由聲而產生的哀怨凄切的情韻切的情韻。青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖東南；黃陵廟，在。青草湖，即巴丘湖
22、，在洞庭湖東南；黃陵廟，在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠于水側，是為黃陵廟。溺于湘江，后人遂立祠于水側，是為黃陵廟。這一帶，歷史這一帶，歷史上又是屈原流落之地，因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。上又是屈原流落之地，因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。這樣的特殊環(huán)境，已足以使人產生幽思遐想，而詩人又蒙上這樣的特殊環(huán)境，已足以使人產生幽思遐想，而詩人又蒙上了一層濃重傷感的氣氛：瀟瀟暮雨、落紅片片?；慕?、野廟了一層濃重傷感的氣氛：瀟瀟暮雨、落紅片片。荒江、野廟更著以雨昏、花落，更著以雨昏、花落，便形成了一種凄
23、迷幽遠的意境，渲染出便形成了一種凄迷幽遠的意境，渲染出一種令人魂消腸斷的氛圍。一種令人魂消腸斷的氛圍。此時此刻，畏霜露、怕風寒的鷓此時此刻，畏霜露、怕風寒的鷓鴣自是不能嬉戲自如，而只能愁苦悲鳴了。然而鴣自是不能嬉戲自如，而只能愁苦悲鳴了。然而“雨昏青草雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼湖邊過，花落黃陵廟里啼”，反復吟詠，反復吟詠，似又象游子征人涉似又象游子征人涉足凄迷荒僻之地，聆聽鷓鴣的聲聲哀鳴而黯然傷神。鷓鴣之足凄迷荒僻之地，聆聽鷓鴣的聲聲哀鳴而黯然傷神。鷓鴣之聲和征人之情，完全交融在一起了。聲和征人之情，完全交融在一起了。這二句之妙，在于寫出這二句之妙，在于寫出了鷓鴣的神韻。作者未擬其聲，未繪
24、其形，而讀者似已聞其了鷓鴣的神韻。作者未擬其聲，未繪其形，而讀者似已聞其聲，已睹其形，并深深感受到它的神情風韻了。聲，已睹其形，并深深感受到它的神情風韻了。對此，沈德對此，沈德潛贊嘆地說：潛贊嘆地說：“詠物詩刻露不如神韻，三四語勝于詠物詩刻露不如神韻，三四語勝于鉤辀格鉤辀格磔磔也。詩家稱鄭鷓鴣以此也。詩家稱鄭鷓鴣以此”（唐詩別裁唐詩別裁），正道出這），正道出這兩句詩的奧秘。兩句詩的奧秘。 （頸聯(lián)）五、六兩句，（頸聯(lián)）五、六兩句，看來是從鷓鴣轉而寫人，其實看來是從鷓鴣轉而寫人，其實句句不離鷓鴣之聲，承接相當巧妙。句句不離鷓鴣之聲，承接相當巧妙?！坝巫诱務餍溆巫诱務餍錆駶瘛?，是承上句，是承上句
25、“啼啼”字而來，字而來，“佳人才唱翠眉低佳人才唱翠眉低”，又是因鷓鴣聲而發(fā)。佳人唱的，無疑是又是因鷓鴣聲而發(fā)。佳人唱的，無疑是山鷓鴣山鷓鴣詞，詞，這是仿鷓鴣之聲而作的凄苦之調。閨中少婦面對落花、這是仿鷓鴣之聲而作的凄苦之調。閨中少婦面對落花、暮雨，思念遠行不歸的丈夫，情思難遣，唱一曲暮雨，思念遠行不歸的丈夫，情思難遣，唱一曲山山鷓鴣鷓鴣吧，可是才輕抒歌喉，便難以自持了。吧，可是才輕抒歌喉，便難以自持了。詩人選詩人選擇游子聞聲而淚下，佳人才唱而蹙眉兩個細節(jié)，又用擇游子聞聲而淚下，佳人才唱而蹙眉兩個細節(jié)，又用“乍乍”、“才才”兩個虛詞加以強調，有力地烘托出鷓兩個虛詞加以強調，有力地烘托出鷓鴣啼聲之
26、哀怨。鴣啼聲之哀怨。在詩人筆下，鷓鴣的啼鳴竟成了高樓在詩人筆下，鷓鴣的啼鳴竟成了高樓少婦相思曲、天涯游子斷腸歌了。少婦相思曲、天涯游子斷腸歌了。在這里，人之哀情在這里，人之哀情和鳥之哀啼，虛實相生，各臻其妙；而又互為補充，和鳥之哀啼，虛實相生，各臻其妙；而又互為補充，相得益彰。相得益彰。 尾聯(lián)尾聯(lián)：“相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。”詩詩人筆墨更為渾成。人筆墨更為渾成。“行不得也哥哥行不得也哥哥”聲聲在浩瀚的聲聲在浩瀚的江面上回響，是群群鷓鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳江面上回響，是群群鷓鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳人游子一人游子一“唱唱”一一“聞聞”在呼應？這是頗富想象
27、的。在呼應？這是頗富想象的?！跋娼熛娼煛?、“日向西日向西”，使鷓鴣之聲越發(fā)凄唳，使鷓鴣之聲越發(fā)凄唳，景象也越發(fā)幽冷。景象也越發(fā)幽冷。那些怕冷的鷓鴣忙于在苦竹叢中那些怕冷的鷓鴣忙于在苦竹叢中尋找暖窩，然而在江邊踽踽獨行的游子，何時才能尋找暖窩，然而在江邊踽踽獨行的游子，何時才能返回故鄉(xiāng)呢？終篇宕出遠神，言雖盡而意無窮，返回故鄉(xiāng)呢？終篇宕出遠神，言雖盡而意無窮，透透出詩人那沉重的羈旅鄉(xiāng)思之愁。出詩人那沉重的羈旅鄉(xiāng)思之愁。清代金圣嘆以為末清代金圣嘆以為末句句“深得比興之遺深得比興之遺”（圣嘆選批唐才子詩圣嘆選批唐才子詩），），這是很有見地的。詩人緊緊把握住人和鷓鴣在感情這是很有見地的。詩人緊緊把握住人和鷓鴣在感情上的聯(lián)系，詠鷓鴣而重在傳神韻，使人和鷓鴣融為上的聯(lián)系，詠鷓鴣而重在傳神韻，使人和鷓鴣融為一體，構思精妙縝密，難怪世人譽之為一體，構思精妙縝密，難怪世人譽之為“警絕警絕”了。了。賞析：賞析：頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到到“青草湖青草湖”和和“黃帝陵黃帝陵”？作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？渲染出一種凄迷幽遠的意境，一種令人魂消渲染出一種凄迷幽遠的意境，一種令人魂消腸斷的氛圍。腸斷的氛圍。借助傳說渲染令人魂銷腸斷氛圍。借助傳說渲染令人魂銷腸斷氛圍。抒寫了游子的鄉(xiāng)愁旅思。抒寫了游子的鄉(xiāng)愁旅思。
江蘇省興化市昭陽湖初級中學七年級語文下冊 第4單元《誦讀欣賞 蟬 孤雁 鷓鴣》課件 蘇教版
