九年級語文下冊 第4單元 第16課《奧伊達的理想》課件 （新版）語文版.ppt

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每個走過童年的人 都對童年懷一份美好的回憶 隨著時間的流逝或許我們不會再玩紙飛機 或許我們不再有不切實際的幻想 然而無論何時我們都要保留一份童真 保留一份屬于自己的夢想 我們不再有童年 但我們依然可以透過別人的童年尋找自己的回憶 今天我們就一起來學習 奧伊達的理想 兒童小說 奧伊達的理想 16 1 學習目標 2 作者簡介 3 背景透視 5 檢查預習 6 聽讀課文 8 句段品析 9 疑難探究 10 板書設計 12 本課突出藝術特色歸納 13 拓展延伸 14 教材習題講解 4 文體知識 7 整體感知 11 本課主旨 15 課后作業(yè)布置 重點 難點 1 分析主人公奧伊達的人物形象 學習本文富有童趣的語言 能從孩子的言行 心理等角度刻畫人物 學習本文圍繞中心 選材精當?shù)膶懛?文章采用輕喜劇的筆法展示了人物性格特點 把握全文 明確主旨 感悟做人的道理 樹立正確的人生觀 來自 點撥 凱瑟琳 奧尼爾 澳大利亞作家 來自 點撥 如今獨生子女居多 孩子是父母掌中的寶 父母愛子心切 唯恐給予孩子的愛不夠多 因而把他們當小皇帝小公主一樣寵著 孩子的諸多事情都是家長代勞 事實上 誰的事情最終還得由誰來做 就像誰也不能代替別人去呼吸和吃飯一樣 父母愛孩子 可是卻不能代替孩子做所有的事情 本文就向父母及社會提出了如何教育孩子這一問題 來自 點撥 兒童小說的特點 兒童小說除了一般小說的特點之外 還有其自己的特點 即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的 典型的 本質的心理特點和性格 兒童小說要歡欣明快 生動形象 幽默有趣 本小說就符合這樣的特點 本文用輕喜劇的筆法 塑造了奧伊達這個兒童形象 逛街募捐哽咽狡黠欽佩撅大名鼎鼎煞有介事局促不安哄騙哄堂大笑一哄而散煞車煞費苦心 部分來自 點撥 gu ng m g ng xi p i ju d ng sh c h ng h ng h ng sh sh 語境記憶法 記少余多法 煞 在表示 兇神 和 極 很 的意思時 讀 sh 其余情況全讀 sh xi n 棄挑x n xi n 窗聲嘶力ji 堅持不xi 部分來自 點撥 嫌 釁 舷 竭 懈 部分來自 點撥 1 面紅耳赤 形容因急躁 害羞等臉上發(fā)紅的樣子 例句 為了職工權益爭得面紅耳赤 這種場景在職工大會上并不鮮見 2 聲嘶力竭 嗓子喊啞 力氣用盡 形容拼命叫喊 呼號 例句 有道理有智慧不在聲音高低 聲嘶力竭是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn) 徒增噪音而已 3 煞有介事 像真有這么一回事似的 例句 他假裝生病了 還煞有介事地呻吟起來 部分來自 點撥 4 大名鼎鼎 名氣很大 例句 從車上下來的這名灰衣男子就是大名鼎鼎的張亮 5 鄭重其事 形容對待事情非常嚴肅認真 例句 爸爸鄭重其事地說 你能保密嗎 6 狡黠 狡猾奸詐 7 挑釁 借端生事 企圖引起沖突或戰(zhàn)爭 部分來自 點撥 8 挖空心思 形容費盡心機 多含貶義 挖空心思 煞費苦心辨析 兩個詞都包含著想盡辦法達成某種愿望的意思 挖空心思 強調的是想盡辦法 多含貶義 如 自私的人總是挖空心思地盤算著如何獲取自己的利益 而 煞費苦心 則是中性詞 如 為了子女的前途 他可以說是煞費苦心 請同學們朗讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章自然的風格 用雙豎線分出小說的情節(jié)四部分 1 小說標題中 理想 指什么 部分來自 典中點 答案 理想 指對未來事物的想象或希望 文中指奧伊達想成為未來的探險家 2 試按小說的情節(jié)劃分段落 概括大意 部分來自 典中點 答案 全文可分為四部分 第一部分 開端 寫小時候奧伊達不用父母取的名字 堅持為自己取名 奧伊達 第二部分 發(fā)展 從 奧伊達上小學的時候 到 自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的 寫上小學時 奧伊達不要特權 堅持要父母為自己買電影票 第三部分 高潮 從 以后好長一段時間 到 男孩奧伊達的冒險經(jīng)過 寫奧伊達混上去瑞典的飛機 去北極探險 成功 可在父母 同學的眼中 成了未來的探險家 第四部分 結局 從 后來 奧伊達上了中學 到結尾 寫奧伊達在父母的啟發(fā)教育下 懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民 并獲得了真正的選擇上的自由 部分來自 點撥 1 第11段奧伊達覺得大人們又在歧視小孩 馬上滿臉嚴肅地向爸爸抗議 我也要票 滿臉嚴肅 表現(xiàn)了什么 答案 滿臉嚴肅 屬神態(tài)描寫 突出了奧伊達的認真堅決 寫出了奧伊達故作小大人兒的稚氣和可愛 部分來自 點撥 2 如何理解奧伊達在第23段中的表現(xiàn) 答案 之前死死抱住柱子 不肯挪步 但爸爸為他買了票后 便歡天喜地地接過票 表明小孩子的心理變化很快 寫出了奧伊達爭取平等 得到票后的開心 舉 神情嚴肅 寫出了奧伊達對自己破除 特權 保證公平和平等的重視 表現(xiàn)了奧伊達的可愛 奧伊達堅決放棄小孩子不需要買票的特權 并最終迫使父母給他買了票 而坐在爸爸的膝蓋上看完電影說明小奧伊達并不能真正的獨立自主 這件事看起來可笑 但反映了奧伊達獨立 自主的意識 部分來自 點撥 3 第25段中運用一系列比喻描寫悉尼歌劇院說明了什么 答案 此題運用比喻句表達效果分析法 將悉尼歌劇院比作白帆 貝殼 橘子瓣 生動貼切 同時也反映出孩子眼中的世界 新奇而又美麗 正是因為有這樣的世界 才引發(fā)了孩子對世界的探索與憧憬 部分來自 點撥 4 第27段 可是 怎么才能去北極呢 奧伊達犯了愁 這兩句話在文中起什么作用 答案 此題運用中間段落 句 作用法 這兩句在文中起承上啟下的過渡作用 承接上文奧伊達想去北極 又引起下文他為去北極想辦法 部分來自 點撥 5 第30段交代奧伊達的隨身物品有什么作用 答案 表現(xiàn)了奧伊達考慮事情有一定的周密性 具備一定探險知識 天真又自主的特點 部分來自 點撥 6 第37段 飛行途中 奧伊達先是激動興奮 如何理解這種激動和興奮 答案 既寫出了奧伊達快要實現(xiàn)自己的理想的那種奇妙感受 也寫出了作為孩子的奧伊達的天真 部分來自 點撥 7 第61段里介紹奧伊達的一些情況有什么作用 答案 奧伊達雖有過探險的壯舉 但他仍是一個普通的孩子 隨著時間的推移 他的 壯舉 也逐漸被人遺忘 他探險的理想漸漸淡化 取而代之的是一般男孩的理想 再次說明不能以一次理想定終身 部分來自 點撥 8 奧伊達的賬單反映出了什么 答案 想買一雙新球鞋 又不好意思直接開口要錢 奧伊達就給媽媽寫了一張賬單 想以收取勞務費的形式得到買新鞋的錢 奧伊達的這種做法有孩子的天真 引人發(fā)笑 也令人深思 9 本文的結尾說明了什么 部分來自 點撥 答案 奧伊達的父母在一系列事件之后 終于明白了愛子的正確方式 而奧伊達也真正開始成熟 并獲得了真正的選擇上的自由 重難點小結 部分來自 點撥 奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化 很小的時候 就堅持自己取名 上小學時 最大的理想是不要特權 之后 又想只身去北極探險 成為未來的一名探險家 上中學后 在父母的啟發(fā)教育下 懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民 變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神 奧伊達的理想幾經(jīng)變化 但他始終不變的追求是 獨立 自主 創(chuàng)新 10 奧伊達的父母是怎樣的人 部分來自 點撥 答案 奧伊達的爸爸媽媽是一對既平常又很特別的父母 他們對兒子寄予了很大的希望 開始對兒子是一種寵愛 后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位 以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什么是真正的愛 由此可知他們是重感情而又理智的父母 部分來自 點撥 答案 奧伊達的理想經(jīng)歷了一系列變化 上小學時 最大的理想是不要特權 后來想當大法官 之后 又想只身去北極探險 成為一名探險家 上中學后 在父母的啟發(fā)教育下 懂得了做人首先應成為一名有愛心的公民 變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神 奧伊達的理想幾經(jīng)變化 但他始終不變的追求是 獨立 自主 創(chuàng)新 1 難點探究 奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化 變化的原因是什么 他始終不變的追求是什么 部分來自 點撥 答案 小說一開頭就與眾不同 父母為給兒子奧伊達取個寄托各自理想的名字而爭得面紅耳赤 以至達成協(xié)議 各喊各的 互不干涉 在有些熱鬧亦有些輕諷中將奧伊達父母望子成龍的心情充分表現(xiàn)出來 奧伊達雖為爭取不享受特權而執(zhí)意要像成年人一樣買電影票 可卻是 坐在爸爸的膝蓋上看完電影的 他去北極探險 可還 搞不清楚 到底是先有地圖 還是先有探險家 錢不夠 他 2 手法探究 本文是如何用輕喜劇的筆法來塑造奧伊達形象的 部分來自 點撥 競想碰碰運氣 混上飛機 更有趣的是 為了買雙新鞋 竟然想出以勞務費的方式向媽媽要錢 這一系列細節(jié)的選擇 表面過于夸張 甚至引人發(fā)笑 但正是這種筆法 才更符合奧伊達的年齡 更能突出他天真 頑皮 好奇 聰慧的天性 使得奧伊達這一兒童形象更真實 更自然 更豐滿 孩子 天真頑皮好奇聰慧 獨立自主執(zhí)著創(chuàng)新父母 期望關愛悉心教育 奧義達奧伊達的理想父母 為自己取名堅持要買票想去北極探險做愛心公民 寵愛依從無奈順從協(xié)力培養(yǎng)成功教育 起因發(fā)展高潮結局 小說用生動的語言記敘了奧伊達在追求理想的過程中的幾樁趣事 塑造了一個既天真 頑皮 好奇 聰慧 又具有獨立 自主 創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的兒童形象 藝術地展示了兒童的內心世界 同時也向父母及社會提出了如何教育孩子這一問題 1 本文采用輕喜劇筆法 主要體現(xiàn)在對奧伊達形象的塑造上 雖然有些細節(jié)表面上看過于夸張 甚至引人發(fā)笑 但實際上很符合奧伊達的年齡 更能突出他的性格 使奧伊達這個形象更真實 更自然 更豐滿 2 語言富有童趣 小說從孩子的言行 心理等角度來刻畫人物 文章中多以孩子的視角和口吻來進行敘述 使全文充滿童趣 播下一個行動 收獲一種習慣 播下一個習慣 收獲一種性格 播下一個性格 收獲一種命運 美 威廉 詹姆士 一 1 奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化 小時候堅持為自己取名 奧伊達 上小學時 奧伊達不要特權 堅持要父母為自己買電影票 后來是想當大法官 再后來奧伊達混上了去丹麥的飛機 想獨自去北極探險 成為一名探險家 上中學后 奧伊達在父母的啟發(fā)教育下 懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民 并獲得了真正的選擇上的自由 變化的原因是奧伊達有一種不懈追求的精神 2 奧伊達的理想雖經(jīng)歷了許多變化 但他始終不變的追求是獨立 自主和創(chuàng)新 3 示例 喜歡 奧伊達給我留下了很深的印象 他有獨立創(chuàng)新的意識和執(zhí)著的精神 去北極探險事件使我感觸很深 該事件表現(xiàn)了他的天真 好奇和聰明 父母的變化主要來自于奧伊達給媽媽遞上的那一張賬單 當奧伊達的父母從兒子給他們的那張賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時 借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛 這是一種成功的教育 他們意識到首先應讓孩子成為一名有愛心的公民 至于孩子的理想 則由孩子自己去選擇 二