《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第3單元 第14課《短文兩篇》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第3單元 第14課《短文兩篇》課件 蘇教版（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃鶴樓閻伯理學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。內(nèi)容。2. 掌握掌握 “名名”、“隅隅”、“嘗嘗”等常等常見文言實詞和見文言實詞和“于于”、“以以”、“其其”、“乃乃”、“哉哉”等常見文言虛詞。等常見文言虛詞。3. 體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言.4. 欣賞黃鶴樓和于園兩種不同建筑風(fēng)格欣賞黃鶴樓和于園兩種不同建筑風(fēng)格的美的美,由此品味中國的古代建筑藝術(shù)由此品味中國的古代建筑藝術(shù),并并說說自己的感受。說說自己的感受。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州
2、。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。惟見長江天際流。 【詩文解釋】老朋友在西面的黃鶴樓與我辭別，老朋友在西面的黃鶴樓與我辭別，在三月份煙霧迷漫、繁花似錦的春天去在三月份煙霧迷漫、繁花似錦的春天去揚州。孤船的帆影漸漸遠去消失在碧空揚州。孤船的帆影漸漸遠去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向天邊的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向天邊流去。流去。黃鶴樓黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處
3、是？日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁！煙波江上使人愁！ 【詩文解釋】前人早已乘著黃鶴飛去，這里留下的只是那空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴飛前人早已乘著黃鶴飛去，這里留下的只是那空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴飛去后就不再回還，千百年來只有白云悠悠飄拂。晴朗的漢江平原上，是一去后就不再回還，千百年來只有白云悠悠飄拂。晴朗的漢江平原上，是一片片蔥郁的樹木和茂密的芳草，它們覆蓋著鸚鵡洲。天色漸暗，放眼遠望，片片蔥郁的樹木和茂密的芳草，它們覆蓋著鸚鵡洲。天色漸暗，放眼遠望，何處是我的故鄉(xiāng)？江上的煙波迷茫，使人生出無限的哀愁。何處是我的故鄉(xiāng)？江上的煙波迷茫，使人生出無限的哀愁。岳陽樓岳陽樓 位于湖南岳陽，以范仲淹的名位于湖南
4、岳陽，以范仲淹的名篇篇岳陽樓記岳陽樓記而名聞天下。而名聞天下。騰王閣騰王閣 位于江西南昌，因王勃的位于江西南昌，因王勃的騰騰王閣序王閣序而著名。而著名。黃鶴樓黃鶴樓 位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。隅隅（ ）祎（祎（ ）巃巃嵸嵸（ ）倚（）倚（ ）重檐（重檐（ ）闥（）闥（ ）井邑（井邑（ ）憩（）憩（ ）yyy y lngzngY chngchngt t y y qq州城西南州城西南隅隅,有黃鶴樓者。有黃鶴樓者。鄂州城西南角上,有一座
5、黃鶴嶁。 圖經(jīng)圖經(jīng)云云：“費祎登仙，費祎登仙，嘗駕嘗駕黃鶴返黃鶴返憩憩 于于此此,遂遂 以以 名名樓。樓。”圖經(jīng)上說：“三國時代蜀漢大將費祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用黃鶴命名這座樓?！秉S鶴樓 閻伯理觀觀其其聳構(gòu)聳構(gòu)巍峨，巍峨，高標(biāo)高標(biāo) ，上倚，上倚河漢河漢，下，下臨臨江流；江流； 山山 山山龍龍 從從觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；事列事列神仙神仙之傳，跡存之傳，跡存述異述異之志。之志。有關(guān)這件事記載在神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在述異志上。這里也是楚地和吳地山川勝跡中的最美的地方。重重檐翼館，四檐翼館，四闥霞敞闥霞敞；坐；坐窺井邑窺井邑，
6、俯拍云煙：，俯拍云煙：亦荊亦荊吳吳形勝形勝之之最最也。也。兩層飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧： 1.1.文章寫出了黃鶴樓的什么特征文章寫出了黃鶴樓的什么特征? ?2.2.從原文中哪些語句可以看出從原文中哪些語句可以看出? ?3.3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值哪一句話寫出了黃鶴樓的價值? ?探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 分析課文分析課文聳構(gòu)巍峨聳構(gòu)巍峨 高標(biāo)高標(biāo)巃巃嵸嵸 上上倚倚河漢河漢 重檐重檐翼翼館館 四四闥闥霞敞霞敞 坐窺坐窺 井邑井邑俯拍云煙俯拍云煙高大：高大：雄偉：雄偉： “亦荊吳形勝之最也亦荊吳形勝之最也” 思考：思考：作者對黃
7、鶴樓景物描作者對黃鶴樓景物描寫的順序及其所采用的修辭手法。寫的順序及其所采用的修辭手法。事列事列神仙神仙之傳之傳,跡存跡存述異述異之志。之志。 聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)聳構(gòu)巍峨，高標(biāo) 巃嵸，巃嵸，上倚河漢，下臨江流；上倚河漢，下臨江流；坐窺井邑，俯拍云煙：坐窺井邑，俯拍云煙：重重檐翼館檐翼館上倚河漢，下臨江流上倚河漢，下臨江流； 課文以哪個字貫穿課文以哪個字貫穿全文？并說說理由。全文？并說說理由。 課文表達了課文表達了作者怎樣的思作者怎樣的思想感情想感情 ？ 熱愛山川熱愛山川勝跡和仰慕仙勝跡和仰慕仙人的思想感人的思想感情情 。本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。 本文
8、句式整散結(jié)合本文句式整散結(jié)合,富有變化。文中多用四富有變化。文中多用四字句，雜以三字、五字、六字、七字和八字句，字句，雜以三字、五字、六字、七字和八字句，并不時地加上一些虛詞，使語意疏密有致，流轉(zhuǎn)并不時地加上一些虛詞，使語意疏密有致，流轉(zhuǎn)自如，感情充沛，節(jié)奏鮮明。如文中一連用了八自如，感情充沛，節(jié)奏鮮明。如文中一連用了八個四字句，對黃鶴樓的形態(tài)，刻畫盡致，氣勢流個四字句，對黃鶴樓的形態(tài)，刻畫盡致，氣勢流暢，接著用了一個八字句，暢，接著用了一個八字句，“亦荊吳形勝之亦荊吳形勝之最也最也”，帶著強烈的主觀色彩和贊嘆的語氣，帶著強烈的主觀色彩和贊嘆的語氣，并用虛詞并用虛詞“亦亦也也”來表示判斷和陳述
9、的語氣，來表示判斷和陳述的語氣，使文氣得到了舒緩。言有盡而意無窮，余音裊裊，使文氣得到了舒緩。言有盡而意無窮，余音裊裊，耐人回味。耐人回味。 全文用對偶句或?qū)ε级陶Z有八組之多，有鋪陳，有夸張，全文用對偶句或?qū)ε级陶Z有八組之多，有鋪陳，有夸張，有比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用有比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。如用“事列事列神仙神仙之傳。跡存之傳。跡存述異述異之志。之志。 ”一組對偶句，強調(diào)了黃鶴樓一組對偶句，強調(diào)了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。又如用名稱由來之證據(jù)充足。又如用“聳構(gòu)巍峨聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)巃嵸高標(biāo)巃嵸”一組一組對偶句極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如，對偶句極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能
10、事。又如，“坐窺井邑，坐窺井邑，俯拍云煙俯拍云煙 ”一組對偶，生動形象的描寫了登樓觀賞景物之一組對偶，生動形象的描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。情態(tài)。本文與崔顥的同題詩有何異同？本文與崔顥的同題詩有何異同？同：同：1、兩文都寫到了和黃鶴樓相關(guān)的傳說。、兩文都寫到了和黃鶴樓相關(guān)的傳說。閻閻文用文用“費登仙費登仙”的傳說來解釋黃鶴樓得名的緣由；的傳說來解釋黃鶴樓得名的緣由；崔詩前四句從傳說落筆，然后生發(fā)開去，從神話崔詩前四句從傳說落筆，然后生發(fā)開去，從神話傳說寫到現(xiàn)實感受，似隨口說出，頗為自然。傳說寫到現(xiàn)實感受，似隨口說出，頗為自然。2、兩文都寫到登樓的所見所感。兩文都寫到登樓的所見所感。閻文從閻文從“
11、觀其聳構(gòu)觀其聳構(gòu)巍峨巍峨”至文末，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，至文末，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突出了黃鶴樓高大巍峨的總體特征，抒發(fā)了登樓突出了黃鶴樓高大巍峨的總體特征，抒發(fā)了登樓如臨仙境的感嘆。崔詩第三聯(lián)描述了晴川草樹歷如臨仙境的感嘆。崔詩第三聯(lián)描述了晴川草樹歷歷在目、萋萋滿洲的眼前景象，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人歷在目、萋萋滿洲的眼前景象，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情和身世之感。思鄉(xiāng)之情和身世之感。 異：閻文重在介紹說明異：閻文重在介紹說明，表達，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。而思想感情。而崔詩重在抒情崔詩重在抒情，全詩，全詩充滿了詩人對世事渺茫的愁緒，其充滿了
12、詩人對世事渺茫的愁緒，其中不但含有鄉(xiāng)愁，而且通過思鄉(xiāng)抒中不但含有鄉(xiāng)愁，而且通過思鄉(xiāng)抒發(fā)了仕途失意的憂憤。發(fā)了仕途失意的憂憤。1、交代黃鶴樓取名由來的句子是：、交代黃鶴樓取名由來的句子是：2、對黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)進行具體描寫的、對黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)進行具體描寫的語句是：語句是：3、在黃鶴樓首層大廳正中的柱子上，有、在黃鶴樓首層大廳正中的柱子上，有這樣一幅名聯(lián)：這樣一幅名聯(lián)：“爽氣西來，云霧掃開天爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁。地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁。”在在唐人閻伯理的唐人閻伯理的黃鶴樓黃鶴樓中與之相應(yīng)的語中與之相應(yīng)的語句是：句是：根據(jù)課文填空根據(jù)課文填空 黃鶴樓黃鶴樓首先
13、交代首先交代、，接，接著寫黃鶴樓的著寫黃鶴樓的 和和 ，最，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的后從側(cè)面寫黃鶴樓的 和和 。黃鶴樓給人的總體印象是黃鶴樓給人的總體印象是 ，神，神游其中，游其中， 。地理地理位置位置 命名的命名的由來由來 巍峨巍峨高大高大 登樓所見所感登樓所見所感 地位地位價值價值巍峨雄偉巍峨雄偉如臨仙境如臨仙境聳構(gòu)巍峨，聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)高標(biāo)巃蓯巃蓯上倚河漢上倚河漢下臨江流下臨江流重檐翼館重檐翼館四闥霞敞四闥霞敞坐窺井邑坐窺井邑用對比突出自己對黃鶴樓的情有獨鐘。用對比突出自己對黃鶴樓的情有獨鐘。于園張岱作者簡介作者簡介 張岱，明末清初文學(xué)家。張岱，明末清初文學(xué)家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡出身于仕
14、宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了華靡麗生活，寫成了陶庵陶庵夢憶夢憶、西湖夢尋西湖夢尋等書，等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。之情。 鑰鑰 絕壑絕壑檻檻 啾唧啾唧碧窈碧窈初讀課文，正字正音初讀課文，正字正音yohjinjijyo 于園在瓜洲于園在瓜洲步步 五里鋪，五里鋪，富人于五富人于五所園所園 也。也。 譯：譯：于園在瓜洲停船的地方，地名于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪叫五里鋪, ,是名叫于五的富人所建筑的園是名叫于五的富人所建筑的園子。子。水邊停船之處水邊停船之處所建
15、筑的園子。園，所建筑的園子。園，動詞，建筑園子。動詞，建筑園子。非非顯者顯者 刺刺則門則門鑰鑰y y o o 不得出。葆生叔同知不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處瓜洲，攜余往，主人處處款款之之 。 譯：不是有地位的人投下名貼這座園子譯：不是有地位的人投下名貼這座園子上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖的。葆生的上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖的。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。人處處殷勤地招待我們。指有名聲有指有名聲有地位的人地位的人 刺：名帖，這里刺：名帖，這里作動詞，投名帖作動詞，投名帖。 鑰匙鑰匙殷勤招待殷勤招待代詞，我們
16、代詞，我們園中無他園中無他奇奇 ，奇在，奇在磊石磊石。前堂石坡高二丈，上前堂石坡高二丈，上植植 果子松數(shù)棵，果子松數(shù)棵， 緣緣 坡植牡丹、芍藥，人不得上，坡植牡丹、芍藥，人不得上，以以 實奇。實奇。 譯：譯：這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石頭堆積成的假山。堂屋前面有用石塊壘奇在用石頭堆積成的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽了幾棵果子松，成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。里因為沒有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。磊：壘，堆砌
17、。磊：壘，堆砌。 特殊的，罕見的特殊的，罕見的栽種栽種順著，沿著順著，沿著因為因為用各種各樣的石塊堆砌成假山。用各種各樣的石塊堆砌成假山。后廳后廳臨臨 大池，池中奇峰大池，池中奇峰絕壑絕壑 ，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，上，以以 空奇?？掌妗?譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。奇特。臨近臨近h陡峭的
18、陡峭的山溝。山溝。因為因為臥房臥房檻檻jinjin外，一壑旋下外，一壑旋下如螺螄?yán)p，如螺螄?yán)p，以以 幽陰深邃奇幽陰深邃奇 譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。為陰暗深遠而奇特。因為因為欄桿欄桿再后一水再后一水閣閣，長如長如艇子艇子，跨小河，四圍灌木，跨小河，四圍灌木蒙叢蒙叢，禽鳥，禽鳥啾唧啾唧jij，如深山茂林，坐如深山茂林，坐其其中，中，頹然頹然碧窈碧窈 yoyo 。譯：再向后，有一個水閣，長長的，形狀譯：再向后，有一個水閣，長長的，形狀像像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周
19、，矮小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感給人舒坦、碧綠、幽深之感我國古代的一種建筑物，供游我國古代的一種建筑物，供游息、遠眺、供佛或藏書之用。息、遠眺、供佛或藏書之用。小船小船覆蓋，叢生。覆蓋，叢生。細(xì)小而碎雜的聲音。細(xì)小而碎雜的聲音。它，指水閣它，指水閣碧綠幽遠碧綠幽遠柔順的樣子，文中柔順的樣子，文中是舒坦的意思。是舒坦的意思。瓜洲瓜洲諸諸 園亭，園亭，俱俱 以以 假山假山顯顯 ，至，至于于 園可
20、無園可無憾憾 矣。矣。 譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于于園之中就不會使人不滿意了。于于園之中就不會使人不滿意了。眾。各。眾。各。都都憑借憑借顯揚，有名聲。顯揚，有名聲。心感不滿。心感不滿。到到一、于園的主要特征是什么？一、于園的主要特征是什么？二、文章按照什么順序介紹于園？二、文章按照什么順序介紹于園？三、于園中磊石之奇主要體現(xiàn)在哪些方三、于園中磊石之奇主要體現(xiàn)在哪些方面？面？ 品讀課文品讀課文合作探究合作探究1 1、于園并非人人都能進去，從文中那一、于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？句
21、話可以證明？ 明確：明確：“非顯者刺，則門鑰不得出非顯者刺，則門鑰不得出”一一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種給人一種“養(yǎng)在深閨人未識養(yǎng)在深閨人未識”之感。之感。2 、重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在、重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？何處？ 明確：找出關(guān)鍵句：明確：找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，園中無它奇，奇在磊石奇在磊石”。3 、文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出、文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞方位名
22、詞“前堂前堂”、“后廳后廳”、“臥房臥房檻外檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談處？請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當(dāng)時的感受。）下作者當(dāng)時的感受。） （磊石）以實奇（磊石）以實奇 （磊石）以空奇（磊石）以空奇 （磊石）以幽陰深邃奇（磊石）以幽陰深邃奇4 、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？為什么？ “再后一水閣再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（
23、置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）“揚州以名園勝，名園以疊石勝揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？ 明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思。一雙手和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思。 從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林從于園到揚州眾多的園林，我們感受到
24、了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 總結(jié)特殊句式梳理特殊句式梳理 遂以名樓。遂以名樓。 “遂以（遂以（之之）名樓）名樓”，省略句，省略句,省略了賓語。省略了賓語。 亦荊吳形勝之最也。亦荊吳形勝之最也。 判斷句，判斷句，“，也也”是判斷的標(biāo)志，這里還帶有是判斷的標(biāo)志，這里還帶有陳述的語氣。陳述的語氣。 有黃鶴樓者。有黃鶴樓者。 “有有者者”， 固定句式，可譯為固定句式，可譯為“有有的人的人”或或“有有的地方（處所）的地方（處所）” 黃鶴樓黃鶴樓首先交代黃鶴樓的地理位首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接著寫黃鶴樓的巍峨置、命名的由來，接著寫黃
25、鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側(cè)面寫黃高大和登樓所見所感，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的地位和價值。鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是給人的總體印象是巍峨高大，神游其中，如臨仙境。巍峨高大，神游其中，如臨仙境。 于園于園首先介紹于園所在地及主人，首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游園的緣由，接著重點寫交代自己得以游園的緣由，接著重點寫游于園的所見所感。游于園的所見所感。給人的總體印象是給人的總體印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的巖壑林泉之中。的巖壑林泉之中。解釋下列加線的詞語解釋下列加線的詞語1.1.富人于五所富人于五所園園也也 2.非非顯者刺顯者刺
26、3.奇在奇在磊磊石石 4.緣緣坡坡植植牡丹、芍藥牡丹、芍藥 5.以以實奇實奇 動詞，建筑園子。 名帖，這里作動詞，投名帖名帖，這里作動詞，投名帖。 壘，堆砌。壘，堆砌。 順著，沿著。順著，沿著。 因為。因為。 6.6.以以幽幽陰深邃奇陰深邃奇 7. 頹然碧窈頹然碧窈 8.俱俱以以假山假山顯顯 9.至至于于園可無園可無憾憾矣矣池中池中奇峰絕壑奇峰絕壑 陰暗深遠。陰暗深遠。 舒坦的意思。舒坦的意思。 碧綠幽遠。碧綠幽遠。 憑借。憑借。 顯揚，有名聲。顯揚，有名聲。 到。到。 本文著重介紹于園的磊石之奇及本文著重介紹于園的磊石之奇及其建筑的幽遠意境其建筑的幽遠意境.抒寫作者游園得抒寫作者游園得自然之趣的感受自然之趣的感受,贊頌了園林假山建贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。造者高超的藝術(shù)造詣。語言特色 雅語、俗語兼用，十分傳神，極有雅語、俗語兼用，十分傳神，極有表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。如如“四圍灌木蒙叢四圍灌木蒙叢”中中“蒙蒙叢叢”一詞，形象地寫出灌木叢生覆蓋一詞，形象地寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)。又如地面的狀態(tài)。又如“一壑旋下如螺螄一壑旋下如螺螄?yán)p纏” 這一通俗的比喻，很形象地寫出這一通俗的比喻，很形象地寫出磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。
江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第3單元 第14課《短文兩篇》課件 蘇教版
