《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《俗世奇人》好嘴楊巴課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《俗世奇人》好嘴楊巴課件 （新版）新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走進(jìn)作者走進(jìn)作者 當(dāng)代作家當(dāng)代作家,他他以寫知識(shí)分子和天津近代以寫知識(shí)分子和天津近代歷史故事見長(zhǎng)歷史故事見長(zhǎng),他用他的生花妙筆給我他用他的生花妙筆給我們奉獻(xiàn)了以中華民俗為內(nèi)核的一道道們奉獻(xiàn)了以中華民俗為內(nèi)核的一道道精神大餐！精神大餐！ 如長(zhǎng)篇小說(shuō)如長(zhǎng)篇小說(shuō) ，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō) ， 小小說(shuō)集小小說(shuō)集 等等馮驥才馮驥才義和拳義和拳俗世奇人俗世奇人神鞭神鞭 你會(huì)認(rèn)下列紅色的字嗎小小撮撮啪啪黏黏軟軟嚇嚇懵懵秫秫米米硌硌牙牙搟搟面面cupninmngggnsh課文概括 1,概括內(nèi)容：概括內(nèi)容： 2，概括情節(jié)：，概括情節(jié)： 3，概括人物形象：，概括人物形象： 4，概括主題，概括主題 1、人物、人物,事件
2、事件. 2、事件的發(fā)生，發(fā)展，、事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局結(jié)局 3、性格，感情傾向、性格，感情傾向 4、內(nèi)容加思想感情、內(nèi)容加思想感情.1、概括內(nèi)容：、概括內(nèi)容：人物人物+事件事件例子例子;本文講述了一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由本文講述了一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的過(guò)程的故事醒到睡，失火救火的過(guò)程的故事2、概括情節(jié)：、概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局開始表演開始表演-表演由表演由睡到醒睡到醒-表演由醒到睡表演由醒到睡-表演表演失火失火-表演救火表演救火-表演結(jié)束表演結(jié)束3、概括人物形象、概括人物形象：事件，性格，：事件，性格，本文通過(guò)記敘一位口技
3、藝人表演一家人由睡到醒，由醒本文通過(guò)記敘一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由醒到睡的，失火失火救火的過(guò)程的故事，塑造了一位技藝到睡的，失火失火救火的過(guò)程的故事，塑造了一位技藝高超，表演惟妙惟肖高超，表演惟妙惟肖,沉穩(wěn)老練的口技藝人形象。沉穩(wěn)老練的口技藝人形象。4概括主題：概括主題：內(nèi)容加思想感情內(nèi)容加思想感情.本文本文通過(guò)記敘一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由醒通過(guò)記敘一位口技藝人表演一家人由睡到醒，由醒到睡，失火救火的過(guò)程的故事，贊美了口技藝人技藝的到睡，失火救火的過(guò)程的故事，贊美了口技藝人技藝的高超，和勞動(dòng)人民超強(qiáng)的智慧。高超，和勞動(dòng)人民超強(qiáng)的智慧。以以口技口技為例子為例子概括內(nèi)容：人物+事
4、件 參考：本文講述了楊巴以機(jī)智伶俐的一張嘴參考：本文講述了楊巴以機(jī)智伶俐的一張嘴,化解李宗堂喝化解李宗堂喝茶湯時(shí)誤把芝麻當(dāng)成臟物的故事。茶湯時(shí)誤把芝麻當(dāng)成臟物的故事。概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局 楊巴送茶湯楊巴送茶湯-李鴻章誤把壓碎的芝麻當(dāng)成臟物李鴻章誤把壓碎的芝麻當(dāng)成臟物-好嘴楊巴以李鴻章不愛吃壓碎的芝麻巧妙化解好嘴楊巴以李鴻章不愛吃壓碎的芝麻巧妙化解-獲獲得李鴻章的重賞得李鴻章的重賞-楊巴威名大震楊巴威名大震.概括人物形象：性格，感情傾向 本文的楊巴以伶俐的一張嘴化解李宗堂誤把芝麻當(dāng)成臟物的本文的楊巴以伶俐的一張嘴化解李宗堂誤把芝麻當(dāng)成臟物的的故事，塑造了一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變，處亂不驚的民間藝
5、人形象。的故事，塑造了一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變，處亂不驚的民間藝人形象。概括主題：內(nèi)容加思想感情 參考：本文講述了楊巴以機(jī)智伶俐的一張嘴化解李宗堂喝茶參考：本文講述了楊巴以機(jī)智伶俐的一張嘴化解李宗堂喝茶湯時(shí)誤把芝麻當(dāng)成臟物的的故事。贊揚(yáng)了楊巴的隨機(jī)應(yīng)變，湯時(shí)誤把芝麻當(dāng)成臟物的的故事。贊揚(yáng)了楊巴的隨機(jī)應(yīng)變，處亂不驚。也表現(xiàn)了民間藝人處在社會(huì)底層生活的不易。處亂不驚。也表現(xiàn)了民間藝人處在社會(huì)底層生活的不易。朗讀第朗讀第10段段“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過(guò)，饒了小人這次，今后粒，惹惱了大人。大人不記小人過(guò)，饒了小
6、人這次，今后一定痛改前非！一定痛改前非！”你從這句話看出一個(gè)好嘴楊巴的你從這句話看出一個(gè)好嘴楊巴的“好好”在哪里？在哪里？正面：賞析正面：賞析人物語(yǔ)言人物語(yǔ)言的注意事項(xiàng)：的注意事項(xiàng)：1，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，如在什么情況，地點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，如在什么情況，地點(diǎn).2，言為心聲，注意說(shuō)話人的心情，心理，背景。，言為心聲，注意說(shuō)話人的心情，心理，背景。這句話既化解了本人和官員的危機(jī)，又給李鴻章留足面子，這句話既化解了本人和官員的危機(jī)，又給李鴻章留足面子，看出楊巴的機(jī)敏，圓滑，精于世故?？闯鰲畎偷臋C(jī)敏，圓滑，精于世故。細(xì)讀課文9,10，12，14段。想一想，對(duì)表現(xiàn)楊巴有何作用？ 這部分將楊巴的明白與天津地方官
7、員的糊涂表現(xiàn)形成對(duì)比，這部分將楊巴的明白與天津地方官員的糊涂表現(xiàn)形成對(duì)比，透出楊巴的聰明，并用李鴻章視角對(duì)楊巴贊揚(yáng)，更加襯托出透出楊巴的聰明，并用李鴻章視角對(duì)楊巴贊揚(yáng)，更加襯托出楊巴的聰明機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變。楊巴的聰明機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變。 側(cè)面烘托側(cè)面烘托俗世奇人俗世奇人天津民俗天津民俗泥人張泥人張好嘴楊巴好嘴楊巴手藝手藝嘴藝嘴藝泥人高手泥人高手遇海張五遇海張五智斗傳千古智斗傳千古生意紅火生意紅火遇李中堂遇李中堂巧答美名揚(yáng)巧答美名揚(yáng)小結(jié)：小結(jié)： 課文概說(shuō)課文概說(shuō) 1,概括內(nèi)容：人物，事件概括內(nèi)容：人物，事件 2，概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局，概括情節(jié)：事件的發(fā)生，發(fā)展，結(jié)局 3，概括人物：性格，感
8、情傾向，概括人物：性格，感情傾向 4，概括主題：內(nèi)容加思想，概括主題：內(nèi)容加思想 塑造人物形象方法塑造人物形象方法 正面描寫和側(cè)面烘托正面描寫和側(cè)面烘托在泥人張中說(shuō)技藝靠“手”，而在好嘴楊巴中說(shuō)技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？并不矛盾。本文是寫天津生并不矛盾。本文是寫天津生活的高超技藝，而技藝又有活的高超技藝，而技藝又有許多種，不但有手藝，還要許多種，不但有手藝，還要會(huì)推銷，因此才會(huì)有天津的會(huì)推銷，因此才會(huì)有天津的熱鬧生活。熱鬧生活。試一試試一試 用正面描寫和側(cè)面烘托的方法寫一個(gè)片段：用正面描寫和側(cè)面烘托的方法寫一個(gè)片段：表現(xiàn)一個(gè)孩子的頑皮、蠻橫。表現(xiàn)一個(gè)孩子的頑皮、蠻橫。 示例：在生日宴會(huì)上示例
9、：在生日宴會(huì)上,快上菜時(shí)快上菜時(shí),只見一個(gè)男孩縱身一躍，跳只見一個(gè)男孩縱身一躍，跳上飯桌上飯桌.他張開雙臂，用腳使勁踱著桌面，大吼著：他張開雙臂，用腳使勁踱著桌面，大吼著：”我餓我餓死了，餓死了死了，餓死了!快點(diǎn)上飯！快點(diǎn)上飯！”滿屋的客人睜大眼睛看著這個(gè)滿屋的客人睜大眼睛看著這個(gè)孩子孩子.有的忍不住搖頭說(shuō)：有的忍不住搖頭說(shuō)：”太不像話了太不像話了!“孩子的媽媽更是沖孩子的媽媽更是沖上去將他從桌上拽下來(lái)，兩巴掌打在小孩的臉上。上去將他從桌上拽下來(lái)，兩巴掌打在小孩的臉上。 藝術(shù)的目的不是要去表現(xiàn)事物的外藝術(shù)的目的不是要去表現(xiàn)事物的外貌，而是要去表現(xiàn)事物的內(nèi)在意義。貌，而是要去表現(xiàn)事物的內(nèi)在意義。 亞里士多德亞里士多德
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《俗世奇人》好嘴楊巴課件 （新版）新人教版
