江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《9 我們家的男子漢》課件 （新版）蘇教版

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1、我們家的男子漢我們家的男子漢王安憶王安憶自自信信坦然坦然成成熟熟勇勇敢敢剛剛強(qiáng)強(qiáng)事業(yè)事業(yè)心心樂樂觀觀誠誠實(shí)實(shí)自自由由積極進(jìn)取積極進(jìn)取高大高大我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。我們家的男子我們家的男子漢漢王安憶王安憶王安憶王安憶當(dāng)代著名女作家。當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親是作年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。平。作品有：作品有：雨，沙沙沙雨，沙沙沙、王安憶中短篇小說集王安憶中短篇小說集、小鮑莊小鮑莊等小說集和等小說集和長恨歌長恨歌（獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）（獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長篇小說。等長篇小說。“理解理解”與與“愛愛”是她

2、的創(chuàng)作是她的創(chuàng)作宗旨。宗旨。辨析字詞辨析字詞： 嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ） 打量（ ） 著急（ ） 拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ） chn m hunghung h h nini r r ju jiju jingng qiqi zhzh f f j j liang liang zhozho j j b bn n 辨析字詞辨析字詞： 翹翹 量量 著著qiqio o 翹起來翹起來 qioqio翹首翹首 lingling 思量思量 lilingng膽量膽量 zhozho著涼著涼 zhozho著數(shù)著數(shù) zhezhe沿著沿著 zhuzhu著想著

3、想 年輕年輕：年紀(jì)不大（多指：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之有相比而言，年齡小之意。意。年青年青：處在青少年時(shí)期。：處在青少年時(shí)期。歉歉：抱歉、道歉：抱歉、道歉謙謙：謙虛、謙讓：謙虛、謙讓妨妨：妨害、妨礙：妨害、妨礙防防：防備、預(yù)防：防備、預(yù)防整體感知整體感知 在文中被作者稱為男子漢的是怎樣的一個(gè)人？他身上有哪些性格特征？劃出相關(guān)的語句 我看“男子漢” 1、文中才幾歲的小孩子被稱為“男子漢”,僅僅因?yàn)樗莻€(gè)男人嗎?他有男子漢的風(fēng)度嗎? 2、課文是通過哪些典型的事例來刻畫這位男子漢的？你能用簡明的語言概括嗎？ 3、面對(duì)這些事例，你會(huì)怎樣安排？作者又是如

4、何組織的？ 你認(rèn)為文章寫得精彩的地方在哪？我評(píng)我評(píng)“男子漢男子漢”1.細(xì)致的觀察，細(xì)膩的描寫細(xì)致的觀察，細(xì)膩的描寫2.生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言的語言文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。們一起分享。我說我說“男子漢男子漢” 大家看下列人物的行為是否屬于男子大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。南京有一位叫汪俠的老人七十多

5、歲了還南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。連續(xù)兩年參加高考。賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過劉少奇的接見。清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。市的衛(wèi)生。 分析“他對(duì)獨(dú)立的要求”部分。 他不讓人攙手、要自己買東西。 分析“他的眼淚”部分。他男兒有淚不輕彈，落淚方到動(dòng)情時(shí)。 分析“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)”。他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 文章其他部分是否也是把他當(dāng)作男子漢來寫的呢？男子漢形象男子漢形象初見端倪初見端倪已經(jīng)顯現(xiàn)已經(jīng)顯現(xiàn)更加鮮明更加鮮明 總結(jié)寫法：按人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法 結(jié)合課文“他對(duì)食物的興趣”、“他對(duì)父親的崇拜”來理解。