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1、 俗話說：俗話說：“巧婦難為無米之炊。巧婦難為無米之炊?！泵牢都央软氂貌牧厦牢都央软氂貌牧蟻砼腼?，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材料來建造。同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。作文需要材料。建造。同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時積累的寫作材料中，挑選出作據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代
2、詩文名句、名言警句等；有的則須加工改造，如引用古代詩文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進行巧妙即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進行巧妙“剪裁剪裁”。 縱觀近幾年高考考場作文，在選材方面普遍存在以下幾縱觀近幾年高考考場作文，在選材方面普遍存在以下幾個問題：個問題： 1沒有圍繞中心選材。沒有圍繞中心選材。選材是為了更好地表現(xiàn)中心，選材是為了更好地表現(xiàn)中心，但通過高考考場作文來看，部分考生的材料與主旨游離，直但通過高考考場作文來看，部分考生的材料與主旨游離，直接導致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十接導致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十分嚴重！分嚴重！ 2選材不
3、夠典型。選材不夠典型。所選材料不是最具代表性、最具說所選材料不是最具代表性、最具說服力的，所以對于主題的表達來說不是十分典型的材料。服力的，所以對于主題的表達來說不是十分典型的材料。 3選材不夠充分。選材不夠充分。所選材料不足以證明文章中心，所選材料不足以證明文章中心，作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考場上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。場上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。(也是評卷老師所反感的。之所以
4、這么說，因為本人多次也是評卷老師所反感的。之所以這么說，因為本人多次參加高考評卷工作，對此類文章深有感觸！參加高考評卷工作，對此類文章深有感觸！)我想，除了我想，除了這種文這種文章給人文體不明之感外，一個重要的原因應(yīng)該是章給人文體不明之感外，一個重要的原因應(yīng)該是“不充分不充分”試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然事件？事件？ 4選擇的材料不夠新。選擇的材料不夠新。文章應(yīng)該是關(guān)注時代的，要文章應(yīng)該是關(guān)注時代的，要寫有時代感的社會熱點的問題。當然這個社會熱點問題，寫有時代感的社會熱點的問題。當然這個社會熱點問題，不見得都是政治大事件，但是必須有不見得都是政治大事件，
5、但是必須有時代感，因為時代感，因為“文章文章合為時而作合為時而作”。而不能像有的同學那樣。而不能像有的同學那樣總是想到自己或自總是想到自己或自己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會和社會生活，不己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會和社會生活，不能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實內(nèi)容！思路打不開，他頂多想的就能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實內(nèi)容！思路打不開，他頂多想的就是高考本身，分數(shù)排隊等等，眼界很狹小，老師不喜歡。是高考本身，分數(shù)排隊等等，眼界很狹小，老師不喜歡。 5選擇的材料不熟悉。選擇的材料不熟悉。高考作文在選材上需選自高考作文在選材上需選自己所熟悉的材料！中學生就寫中學生自己所熟悉的事，己所熟悉的材料！中學生就寫
6、中學生自己所熟悉的事，有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。一、打開思維，選擇素材一、打開思維，選擇素材 高考考場作文，我們要打開自己的思維，充實作文高考考場作文，我們要打開自己的思維，充實作文內(nèi)容，更好地表現(xiàn)主題，需運用以下方法：內(nèi)容，更好地表現(xiàn)主題，需運用以下方法： 1與時俱進法與時俱進法 在選擇材料上主要指選材講究一在選擇材料上主要指選材講究一個個“新新”字。字?！靶滦隆奔仁窍鄬τ陉惻f而言，也是相對于一般化而言。材料新鮮，既是相對于陳舊而言，也是相對于一般化而言。材料新鮮，指寫進文章中的材料要有時代氣息，盡量關(guān)注社會熱點，指寫進文
7、章中的材料要有時代氣息，盡量關(guān)注社會熱點，讓自己的文章與社會脈搏同時跳動，面對社會大舞臺、大讓自己的文章與社會脈搏同時跳動，面對社會大舞臺、大變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經(jīng)濟，面對腐敗現(xiàn)變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經(jīng)濟，面對腐敗現(xiàn)象，面對許多的社會矛盾，借助作文話題寫出來。特別是象，面對許多的社會矛盾，借助作文話題寫出來。特別是近三年來，高考作文命題不避熱點，優(yōu)秀作文中也注重使近三年來，高考作文命題不避熱點，優(yōu)秀作文中也注重使用新材料。對于二輪作文復習而言，積累并能運用當前最用新材料。對于二輪作文復習而言，積累并能運用當前最新熱點素材是高考作文能否出彩的關(guān)鍵。新熱點素材是高考作文能
8、否出彩的關(guān)鍵。 (1) (1)具有新敏視角。關(guān)心時事，多讀書報，特別是關(guān)具有新敏視角。關(guān)心時事，多讀書報，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點問題。關(guān)注注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點問題。關(guān)注“焦點訪談焦點訪談”“東方時空東方時空”“”“新聞?wù){(diào)查新聞?wù){(diào)查”“”“實話實說實話實說”“”“今日說法今日說法”“共同關(guān)注共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀等電視節(jié)目，閱讀中學生時事報中學生時事報南南方周末方周末等報刊，開展時事討論，都是積累鮮活材料的等報刊，開展時事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。好途徑。 (2) (2)引入時代活水。引入時代活水?！疤柮刻於际切碌奶柮刻於际切碌摹?，只要善，只要善于向生活汲取，材料
9、就永遠是新鮮迷人的。當今所見所于向生活汲取，材料就永遠是新鮮迷人的。當今所見所聞，皆可入文。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇聞，皆可入文。近些年來，我國的社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反而來的現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟生活方式的映政治制度和經(jīng)濟生活方式的“特區(qū)特區(qū)”“”“市場化市場化”“”“股股票票”“”“網(wǎng)友網(wǎng)友”“”“泡吧泡吧”“”“發(fā)燒友發(fā)燒友”等，反映時代背景和地等，反映時代背景和地域環(huán)境的域環(huán)境的“MTV”“CT”“C
10、D”“MTV”“CT”“CD”等。許多新詞語互相交融，等。許多新詞語互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認可。作文適當引雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認可。作文適當引入以為點綴，可使文章更富于時代氣息、生活氣息，給人入以為點綴，可使文章更富于時代氣息、生活氣息，給人以靈動俏皮、耳目一新之感。以靈動俏皮、耳目一新之感。 (3) (3)注重觀念更新。新世紀是創(chuàng)新的時代，生活日新注重觀念更新。新世紀是創(chuàng)新的時代，生活日新月異、豐富多彩，月異、豐富多彩，“世事洞明皆學問，人情練達即文章世事洞明皆學問，人情練達即文章”，要善于感受時代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的要善于感受時代氣息，留
11、意身邊活生生的事物，從不同的角度角度進行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、進行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。征的新的命意。 2古今中外縱橫法古今中外縱橫法 此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實來闡明此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實來闡明主旨。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，是生動的教科書，是啟主旨。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，是生動的教科書，是啟人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古代事實正反并用，顯示深厚的文化底蘊
12、，因而比一般的代事實正反并用，顯示深厚的文化底蘊，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷史人物與事件。史人物與事件。 如如2010年福建高考滿分作文年福建高考滿分作文何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎：屈原與汨羅江，項羽屈原與汨羅江，項羽的的“不肯過江東不肯過江東”，蘇武的牧羊守漢節(jié)，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的“我輩豈是蓬蒿我輩豈是蓬蒿人人”，杜甫的，杜甫的“吾廬獨破受凍死亦足吾廬獨破受凍死亦足”，陶淵明的，陶淵明的“采菊采菊東籬下東籬下”，蘇東坡的，蘇東坡的“突圍突圍”
13、，岳飛與風波亭，文天祥的，岳飛與風波亭，文天祥的指南錄指南錄后序后序，譚嗣同的，譚嗣同的“有心殺賊，無力回天有心殺賊，無力回天”。這些事例不僅具有很強的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作這些事例不僅具有很強的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀。者的視野及閱讀的積淀。 此法選料剪材應(yīng)該注意：此法選料剪材應(yīng)該注意： (1)選例典型，敘例恰當。選例的原則是史實要能和選例典型，敘例恰當。選例的原則是史實要能和觀點相吻合。事例要真實，不編造杜撰；要選典型，盡觀點相吻合。事例要真實，不編造杜撰；要選典型，盡量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多多益量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多
14、多益善，力求以少勝多。善，力求以少勝多。 (2)先后順序，合理安排。如從古到今，從國內(nèi)到先后順序，合理安排。如從古到今，從國內(nèi)到國外國外(也可以從今到古，從國外到國內(nèi)也可以從今到古，從國外到國內(nèi))。 (3)敘述史實，詳略有致。對皆知的要簡練概括，敘述史實，詳略有致。對皆知的要簡練概括，對不熟悉的要具體敘述。可以以一個事實，展開想象，對不熟悉的要具體敘述。可以以一個事實，展開想象，精心描繪；也可通過幾個簡明片斷，扼要援引。精心描繪；也可通過幾個簡明片斷，扼要援引。 (4)事件人物，據(jù)需取點。如莊子，出身于沒落貴族，事件人物，據(jù)需取點。如莊子，出身于沒落貴族，曾經(jīng)靠曾經(jīng)靠編草鞋維持生計，因家貧曾向
15、管理河道的小官借編草鞋維持生計，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子，見魏王時穿粗布補丁衣服，草鞋帶子也是斷米過日子，見魏王時穿粗布補丁衣服，草鞋帶子也是斷了之后接起來的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，了之后接起來的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，不久就退隱了。楚王聽說他有才華，派兩位大臣用厚金不久就退隱了。楚王聽說他有才華，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于聘禮到濮水請他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請。莊子對待生死顯得很理智，其妻涂的比喻拒絕了邀請。莊子對待生死顯得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，見莊子席地而坐，死后，惠子前去吊唁，見莊子
16、席地而坐，“擊缶而歌擊缶而歌”。這些常識是大家有所了解的，這些素材可以包含著這些常識是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選選擇擇”“”“欲望欲望”“”“孤獨孤獨”“”“尊嚴尊嚴”“”“誘惑誘惑” “生命生命”等意等意義，要對素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的義，要對素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點，從某個側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，需要，去選取某一點，從某個側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。 (5)有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話，也可有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話
17、，也可以是一兩句話。可在敘述事例之前，也可在敘述事例之以是一兩句話。可在敘述事例之前，也可在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點融為一體，起到證明論點后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點融為一體，起到證明論點的作用，充分顯露事例與論點的關(guān)系，確切有力地說明的作用，充分顯露事例與論點的關(guān)系，確切有力地說明觀點。觀點。 也應(yīng)注意，大多考生平時缺少積累，作文時搜腸刮也應(yīng)注意，大多考生平時缺少積累，作文時搜腸刮肚，東拼西湊，寫出來的多是肚，東拼西湊，寫出來的多是“普及型普及型”的名人軼事，的名人軼事，說說“勤奮勤奮”便祖沖之、李時珍、陳景潤，談便祖沖之、李時珍、陳景潤，談“愛國愛國”便便屈原、岳飛、孫中山。幾十
18、萬考生，同寫一個作文題，屈原、岳飛、孫中山。幾十萬考生，同寫一個作文題，都是寫盡人皆知的幾個人、幾件事，豈不讓人生厭！要都是寫盡人皆知的幾個人、幾件事，豈不讓人生厭！要懂得當一種寫法成為流行時，其危險系數(shù)就大了。大量懂得當一種寫法成為流行時，其危險系數(shù)就大了。大量的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù)；考生作文就要的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù)；考生作文就要回避大陸貨，最好要有自己獨家的開發(fā)或獨到的發(fā)現(xiàn)，回避大陸貨，最好要有自己獨家的開發(fā)或獨到的發(fā)現(xiàn)，否則就會成為第二個、第三個否則就會成為第二個、第三個“把女人比作鮮花把女人比作鮮花”的庸的庸才、蠢材。才、蠢材。 3擷英取華法擷英取華法 擷英取
19、華法，即向名家詩文取料。援引名人名篇名擷英取華法，即向名家詩文取料。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時取之不盡的材料。詩名句作為寫文章時取之不盡的材料。 平時博覽群書，含英咀華，自然會潛藏著豐富的營平時博覽群書，含英咀華，自然會潛藏著豐富的營養(yǎng)。將這些潛藏的儲備應(yīng)用到作文中，便是信手拈來，養(yǎng)。將這些潛藏的儲備應(yīng)用到作文中，便是信手拈來，擷英取華了。這些材料一旦擷取，進而還能為全文構(gòu)思擷英取華了。這些材料一旦擷取，進而還能為全文構(gòu)思助一臂之力！助一臂之力！ 加強閱讀積累，進而生成語文能力，將課外閱讀引加強閱讀積累，進而生成語文能力，將課外閱讀引進高考，能寫出個性作文。熱愛語文，熱愛閱讀吧，詩進高考
20、，能寫出個性作文。熱愛語文，熱愛閱讀吧，詩意地學習，詩意地作文，詩意地棲居！意地學習，詩意地作文，詩意地棲居！ 4尋小搜微法尋小搜微法 題材不題材不怕怕“小小”，還要敢于寫，還要敢于寫“小小”！它既是克服！它既是克服材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以靜觀萬物，攝取機微的。取材的范圍是沒有涯盡的，無靜觀萬物，攝取機微的。取材的范圍是沒有涯盡的，無
21、論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常；或沃土溫室，或村野論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常；或沃土溫室，或村野虛墟；或雍容尊貴，或卑微無名。倘能用心打撈生活中虛墟；或雍容尊貴，或卑微無名。倘能用心打撈生活中的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜爐邊的絮語的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜爐邊的絮語雜談，或豐厚與篤實，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，雜談，或豐厚與篤實，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，或雋永，或親切或雋永
22、，或親切 當然，尋小搜微法的當然，尋小搜微法的“搜尋搜尋”功夫，最要作者有眼功夫，最要作者有眼光、思想和感情，有獨到的發(fā)現(xiàn)與獨到的開發(fā)，有篤實光、思想和感情，有獨到的發(fā)現(xiàn)與獨到的開發(fā)，有篤實之情、精辟之識以及空靈之筆，力避隨流附眾。之情、精辟之識以及空靈之筆，力避隨流附眾。二、巧妙運用素材二、巧妙運用素材 如何在作文中運用這些材料？如何在作文中運用這些材料？ 1用情感激活材料用情感激活材料 無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時都應(yīng)融入無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時都應(yīng)融入自己的真情實感，切忌牽強附會，隨意拔高，或者只是自己的真情實感，切忌牽強附會，隨意拔高，或者只是以以“旁觀者旁觀者”的
23、姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。的姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。 如如2010年北京高考滿分作文年北京高考滿分作文仰望星空與腳踏實仰望星空與腳踏實地地致墨子的一封信致墨子的一封信，作者運用了古代的材料，但，作者運用了古代的材料，但是作者卻用自己的情感激活了文化精神與文化情懷。所是作者卻用自己的情感激活了文化精神與文化情懷。所以被確認是一篇新以被確認是一篇新“文化作文文化作文”。這樣用。這樣用“心心”用用“情情”寫寫就的鮮活靈動之作，能引起讀者就的鮮活靈動之作，能引起讀者閱閱卷老師的共卷老師的共鳴也就不足為怪了。鳴也就不足為怪了。 2.用細節(jié)聚焦材料用細節(jié)聚焦材料 近年來高考作文的字數(shù)要求為近年來高考作文的字數(shù)要求為800字以上
24、，考生在字以上，考生在不到不到1000字的文章中，一定要避免語言拖沓的毛病。字的文章中，一定要避免語言拖沓的毛病。若在高考作文中運用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，若在高考作文中運用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，而巧用具有典型意義的細節(jié)，往往能收到以一當十，而巧用具有典型意義的細節(jié)，往往能收到以一當十，以少勝多之效。以少勝多之效。 如如2010年高考重慶滿分作文年高考重慶滿分作文難題難題： 他死活也不要我給他找車。他說：他死活也不要我給他找車。他說：“你給我找車，我你給我找車，我就又欠了你一個人情了，我老了，沒能力還情了，你不要給我就又欠了你一個人情了，我老了，沒能力還情了，你不要給我出難題哦。
25、出難題哦?！?回到二哥家，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對幺叔回到二哥家，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對幺叔的境遇和為人唏噓不已。二哥說：的境遇和為人唏噓不已。二哥說：“我敢打賭，最遲不會超過我敢打賭，最遲不會超過明年春上，幺叔又會到你那兒去還情。明年春上，幺叔又會到你那兒去還情。” 正說著，幺叔來了，他卻不進屋，二哥拉他吃飯，更不肯，正說著，幺叔來了，他卻不進屋，二哥拉他吃飯，更不肯，說：說：“剛吃了，立雄見著的。剛吃了，立雄見著的?！倍缋染?，平生最喜歡咂二哥拉他喝酒，平生最喜歡咂二兩的他說什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒二兩的他說什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒
26、難以還情，便不再強拉。難以還情，便不再強拉。二哥說：二哥說：“幺叔明年再給你提雞幺叔明年再給你提雞蛋去你就不要再為難他了。蛋去你就不要再為難他了?！?文章作者選擇了幾處細節(jié)成就了自己的滿分作文。文章作者選擇了幾處細節(jié)成就了自己的滿分作文。 3最后是用題意統(tǒng)領(lǐng)材料最后是用題意統(tǒng)領(lǐng)材料 寫文章寫文章“意在筆先意在筆先”，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，這是個共，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，這是個共性問題，也是個看似老生常談的問題。由于高考作文的性問題，也是個看似老生常談的問題。由于高考作文的特殊性，這更是一個不能掉以輕心的問題。近年來的高特殊性，這更是一個不能掉以輕心的問題。近年來的高考作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，但總還有一
27、些考生因考作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，但總還有一些考生因?qū)忣}錯誤而飲恨考場。我們在寫高考作文時，既不能不審題錯誤而飲恨考場。我們在寫高考作文時，既不能不動腦筋地動腦筋地“套題套題”，也不能不顧題意地，也不能不顧題意地“堆材料堆材料”，因，因為這樣做的結(jié)果只能是弄巧成拙?？忌鷤儨蕚浜玫牟牧蠟檫@樣做的結(jié)果只能是弄巧成拙?？忌鷤儨蕚浜玫牟牧鲜欠裼茫魑臅r該怎樣用，一條是否用，作文時該怎樣用，一條“金標準金標準”是看是否切是看是否切合題意?；蛴没蛏?，或詳或略，都應(yīng)該服從題意的指向。合題意。或用或舍，或詳或略，都應(yīng)該服從題意的指向。在這個問題上，可千萬不能犯在這個問題上，可千萬不能犯“不用白不用不用白不
28、用”或者或者“眉毛胡眉毛胡子一把抓子一把抓”的的糊涂。還是以糊涂。還是以2010年北京高考滿分作文年北京高考滿分作文仰望仰望星空與腳踏實地星空與腳踏實地致墨子的一封信致墨子的一封信為例：為例： 你曾不遠千里你曾不遠千里游說楚王，并游說楚王，并“九拒魯班攻城之機變九拒魯班攻城之機變”，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，“非攻非攻”“”“非樂非樂”“”“非非命命”“”“非儒非儒”，為的就是切實地為這亂世提出真正的，為的就是切實地為這亂世提出真正的“濟世濟世良方良方”。你仰望星空，。你仰望星空，又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步從不停息，你
29、的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅實、有力。原來，你世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅實、有力。原來，你的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！ 作者在墨子的領(lǐng)空縱橫馳騁，但最后的落腳點還作者在墨子的領(lǐng)空縱橫馳騁，但最后的落腳點還是是“仰望星空與腳踏實地仰望星空與腳踏實地”這一主旨。這一主旨。(時間：時間：100分鐘分值：分鐘分值：100分分)一、基礎(chǔ)闖關(guān)一、基礎(chǔ)闖關(guān)(40分分)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
30、(8分分) 山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對人生、社會起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對人生、社會的思考。如：的思考。如： 新月：我不會為失去的一半而哀傷，因為我有新月：我不會為失去的一半而哀傷，因為我有自己的嫵媚。自己的嫵媚。 種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。 腳?。阂粋€我，能踏碎成堆的空話。腳印：一個我，能踏碎成堆的空話。 百靈：學習百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。百靈：學習百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。
31、請在上述物語中任選一則立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一請在上述物語中任選一則立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章，自擬文題，只能寫成議論性文章或記敘文，篇文章，自擬文題，只能寫成議論性文章或記敘文，不少于不少于800字。字。我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：可就可就“百靈：學習百鳥的歌聲，譜寫自己的百靈：學習百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律旋律”立意選材。立意選材。立意：好比百靈鳥只有學習了百鳥的歌聲，才能譜寫出立意：好比百靈鳥只有學習了百鳥的歌聲，才能譜寫出自己動人的旋律一般，人類的進步與發(fā)展同樣需要這種自己動人的旋律一般，人類的進步與發(fā)展同樣需要這種“先兼容并包而后自成一家之言先兼容并包而后自成一家之
32、言”的精神。的精神。選材：選材：(1)(1)個人。一個人的思想境界、靈魂維度的確定與個人。一個人的思想境界、靈魂維度的確定與拓展是需要不斷地學習、內(nèi)化、思考、發(fā)展的。民國時拓展是需要不斷地學習、內(nèi)化、思考、發(fā)展的。民國時期中國為什么出了如陳寅恪、傅斯年、梁啟超、胡適等期中國為什么出了如陳寅恪、傅斯年、梁啟超、胡適等這么多大師？我想，這與他們長期出國深造、國內(nèi)學術(shù)這么多大師？我想，這與他們長期出國深造、國內(nèi)學術(shù)自由是分不開的。陳寅恪曾在歐美諸多國家游學自由是分不開的。陳寅恪曾在歐美諸多國家游學1515年，年，學習多國語言、文化，并與個人在國內(nèi)的古文積淀相交融，學習多國語言、文化，并與個人在國內(nèi)的
33、古文積淀相交融，他并沒有被同化，反而提出了他并沒有被同化，反而提出了“自由之思想自由之思想”“”“獨立之精獨立之精神神”的重要性，終成一代人稱的重要性，終成一代人稱“三百年難得一見三百年難得一見”的史學的史學大師；這樣的情況在狂人傅斯年、大師；這樣的情況在狂人傅斯年、“哈佛三杰哈佛三杰”之一的吳宓、之一的吳宓、“暴得大名暴得大名”的胡適等人中是比比皆是。由此可見，的胡適等人中是比比皆是。由此可見，“兼容并包兼容并包”的自由精神對個人發(fā)展與提升具有重要意義。的自由精神對個人發(fā)展與提升具有重要意義。(2)(2)大學。大學。“兼容并包兼容并包”對于一個組織、一個群體同樣意義對于一個組織、一個群體同樣
34、意義非凡。曾經(jīng)有人問沈從文，為什么西南聯(lián)大非凡。曾經(jīng)有人問沈從文，為什么西南聯(lián)大8 8年里培養(yǎng)出的年里培養(yǎng)出的人才超過了戰(zhàn)前北大和清華的總和？沈從文只回答了兩個字：人才超過了戰(zhàn)前北大和清華的總和？沈從文只回答了兩個字：自由。西南聯(lián)大吸收了眾多來自不同領(lǐng)域、不同年齡自由。西南聯(lián)大吸收了眾多來自不同領(lǐng)域、不同年齡的大師，有研究的大師，有研究莊子莊子的劉文典，有教授邏輯學的金岳的劉文典，有教授邏輯學的金岳霖，還有史學大師陳寅恪，講授中國現(xiàn)代小說的沈從文等，霖，還有史學大師陳寅恪，講授中國現(xiàn)代小說的沈從文等，學校培養(yǎng)了一種自由、活潑的學風，一切都回歸到教育與學校培養(yǎng)了一種自由、活潑的學風，一切都回歸到
35、教育與學習最本真的狀態(tài)。這種兼容并包、自由獨立發(fā)展的精神學習最本真的狀態(tài)。這種兼容并包、自由獨立發(fā)展的精神培養(yǎng)了汪曾祺、王浩、何兆武等大師，由此我們也就不得培養(yǎng)了汪曾祺、王浩、何兆武等大師，由此我們也就不得不贊嘆這種精神無可替代的重要性。不贊嘆這種精神無可替代的重要性。(3)(3)國家。國家。“兼容并包、自成一家兼容并包、自成一家”好比雞尾酒一般吸取好比雞尾酒一般吸取中國老白干、日本清酒、俄羅斯伏特加等名酒的長處而中國老白干、日本清酒、俄羅斯伏特加等名酒的長處而以嶄新獨立的風貌屹立于世界名酒之列。美國人就是這以嶄新獨立的風貌屹立于世界名酒之列。美國人就是這樣描述他們的美國精神的。美國建國僅兩百
36、多年，但如樣描述他們的美國精神的。美國建國僅兩百多年，但如今它已是世界上無可匹敵的超級大國，它由于是個移民今它已是世界上無可匹敵的超級大國，它由于是個移民國家，因而它充分吸收了來自世界各地文化的精華，并國家，因而它充分吸收了來自世界各地文化的精華，并在長期勇于探索、艱苦奮斗中形成足以滲透世界各種文在長期勇于探索、艱苦奮斗中形成足以滲透世界各種文化的美國文化，它將這種化的美國文化，它將這種“兼容并包、自成一體兼容并包、自成一體”的精的精神表現(xiàn)得淋漓盡致！神表現(xiàn)得淋漓盡致！2 2請以請以“忽如一夜春風來忽如一夜春風來”為題，寫一篇文章，不少于為題，寫一篇文章，不少于800800字。字。(8(8分分
37、) )我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：這一題目的立意需確定這一題目的立意需確定“春風春風”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。“春風春風”可以理解為可以理解為“暖意暖意”“”“溫暖溫暖”，春風拂面，悄，春風拂面，悄無聲息。如果僅僅寫自然的春風，立意不會深刻，材料無聲息。如果僅僅寫自然的春風，立意不會深刻，材料也不會豐富。可選擇魯迅對中國的貢獻猶如也不會豐富?？蛇x擇魯迅對中國的貢獻猶如“忽如一夜忽如一夜春風來春風來”；可選擇鄧小平對中國改革開放的作用；可選擇鄧小平對中國改革開放的作用“忽如忽如一夜春風來一夜春風來”；可選擇青海玉樹地震全國人民的態(tài)度；可選擇青海玉樹地震全國人民的態(tài)度“忽如一夜春風來忽如一夜
38、春風來”；可選擇愛因斯坦對科學的貢獻；可選擇愛因斯坦對科學的貢獻“忽如一夜春風來忽如一夜春風來”。3 3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(8(8分分) ) 一只公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，一只公雞登上一堆沙土，在上面刨了個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點吃的，最后卻翻出了一顆珍珠。公它忙忙碌碌地想找點吃的，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，但對我卻毫無用處，這個寶物盡管光彩奪目，但對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？
39、我用不雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)ブ宕鬟@個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉斪鰧氊惏?！把它當做寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)翻找它的麥粒。翻找它的麥粒。讀了上面的故事，你有何感想？請結(jié)合自己對故事的讀了上面的故事，你有何感想？請結(jié)合自己對故事的理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于不少于800字。字。我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，但它毫不猶豫地放棄了。公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，但它毫不猶
40、豫地放棄了。因為它知道舍棄珍珠選擇麥粒才是正確的。所以在生活中我因為它知道舍棄珍珠選擇麥粒才是正確的。所以在生活中我們要勇敢地放棄一些東西，讓舍棄成為一種美麗?？蛇x材不們要勇敢地放棄一些東西，讓舍棄成為一種美麗?？蛇x材不為五斗米折腰的陶淵明，選擇為五斗米折腰的陶淵明，選擇與山巨源絕交書與山巨源絕交書的嵇康，的嵇康，選擇舍棄環(huán)境優(yōu)越的香港生活而把自己奉獻給麻風康復事業(yè)選擇舍棄環(huán)境優(yōu)越的香港生活而把自己奉獻給麻風康復事業(yè)的傅寶珠等。的傅寶珠等。4 4如果以如果以“當生活遭遇挫折當生活遭遇挫折”為題寫一篇文章，請為題寫一篇文章，請你為下面的片斷作文補充一段恰當?shù)氖吕Ｄ銥橄旅娴钠瑪嘧魑难a充一段恰當?shù)?/p>
41、事例。(8(8分分) ) 當你遇上挫折，你會怎么辦？當你遇上挫折，你會怎么辦？ 或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣； 或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈； 或許，你會選擇求教，尋求可以依靠的獨木舟，抑或許，你會選擇求教，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝；或只是一根樹枝； 傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的。哭泣之后傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的。哭泣之后你又將如何？求助？也許會有，也許不會！你又將如何？求助？也許會有，也許不會！ 我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！我們能做的，就是拍拍胸
42、脯，坦然地面對！ 曾記否？曾記否？_參考示例：參考示例：海明威的海明威的老人與海老人與海，主人公，主人公老人老人桑提亞哥，面對著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體桑提亞哥，面對著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，經(jīng)過了幾天幾夜！他勝了，勝與之進行不懈的抗爭，經(jīng)過了幾天幾夜！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風獵獵作響！氣魄迎著海風獵獵作響！5 5如果以如果以“善于納諫善于納諫”為題寫一篇文章，為了豐富文章的為題寫一
43、篇文章，為了豐富文章的內(nèi)容，請你為空缺的地方補上一段恰當?shù)恼Z言。內(nèi)容，請你為空缺的地方補上一段恰當?shù)恼Z言。(8(8分分) ) “ “從諫如流從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？能御之？”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。常問路的人不會迷失方向?！敝链耍覀冎链?，我們是否可以下個結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切人是否可以下個結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切人的諫議
44、？的諫議？否也，我認為。因為否也，我認為。因為_商紂王自高自大、一意孤行，最終落得個葬身火海；唐商紂王自高自大、一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)太宗虛心納下，開創(chuàng)“貞觀盛世貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從從諫如流諫如流”勢在必行。勢在必行。但另一方面，但另一方面，“從諫如流從諫如流”并不等同于并不等同于“亦步亦趨亦步亦趨”，我們應(yīng)有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適我
45、們應(yīng)有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個“雞鳴狗雞鳴狗盜之雄盜之雄”的稱號，何也？就是因為他不加取舍，逢言便的稱號，何也？就是因為他不加取舍，逢言便聽，以致自己沒有了主見。聽，以致自己沒有了主見。“邯鄲學步邯鄲學步”的寓言雖與從的寓言雖與從諫沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，可它卻昭示著一個道理：外來諫沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，可它卻昭示著一個道理：外來的影響如果處理不好，雖然抱著一個美好的愿望，也只的影響如果處理不好，雖然抱著一個美
46、好的愿望，也只能收獲一個痛苦的果實。能收獲一個痛苦的果實。參考示例：參考示例：塞納克說：塞納克說：“相信一切人和懷疑一切人，其相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。錯誤是一樣的。”但丁也斬釘截鐵地說：但丁也斬釘截鐵地說：“走自己的路，走自己的路，讓別人去說吧！讓別人去說吧！”既然這么多名人的說法也莫衷一是，既然這么多名人的說法也莫衷一是，所以我認為：最好給所以我認為：最好給“從諫如流從諫如流”上把鎖。這不僅符合上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時，也已被許許唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時，也已被許許多多的事例所證明。多多的事例所證明。二、考場模擬二、考場模擬(60分分
47、)6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分分) 現(xiàn)代社會，現(xiàn)代社會，“亮點亮點”一詞使用頻率極高。一詞使用頻率極高。“亮亮點點”，新版，新版現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典解釋為：解釋為：“比喻有光比喻有光彩而引人注目的人或事物。彩而引人注目的人或事物?！彼l(fā)了你哪些聯(lián)想它引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考呢？或思考呢？請以請以“亮點亮點”為話題寫一為話題寫一篇作文。篇作文。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定，文體自選；題目自擬，不少于定，文體自選；題目自擬，不少于800字。字。 思路點撥思路點撥 這則話題作文的開放度很大，留給同學們
48、自這則話題作文的開放度很大，留給同學們自由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個詞由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個詞亮點，為了做亮點，為了做到立意準確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成到立意準確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成一句話就是：當今社會使用率極高的一句話就是：當今社會使用率極高的“亮點亮點”(”(比喻有光比喻有光彩而引人注目的人或事物彩而引人注目的人或事物) )引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考。從引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考。從這句話可以看出，材料本身對這句話可以看出，材料本身對“亮點亮點”使用頻率高這件使用頻率高這件事沒有傾向性事沒有傾向性沒有表示肯定，也沒有加以否定，只沒有表示肯定，也沒有加以否定
49、，只是客觀地進行敘述。這時，亮點這個話題的立意就是全是客觀地進行敘述。這時，亮點這個話題的立意就是全方位的，你既可以肯定它，論述亮點的好處，亮點的重方位的，你既可以肯定它，論述亮點的好處，亮點的重大作用；也可以否定它，分析亮點的弊端，亮點的危害；大作用；也可以否定它，分析亮點的弊端，亮點的危害；既可以寫自己的亮點，也可以寫別人的亮點對自己的影既可以寫自己的亮點，也可以寫別人的亮點對自己的影響；既可以寫歷史上的亮點，也可以寫當今社會的亮點。響；既可以寫歷史上的亮點，也可以寫當今社會的亮點。這正是材料沒有傾向性的獨詞話題作文的特點。這正是材料沒有傾向性的獨詞話題作文的特點。 參考例文參考例文 讓生
50、命聚焦讓生命聚焦 你知道光的威力嗎？小時候，常玩這樣的游戲：你知道光的威力嗎？小時候，常玩這樣的游戲：將放大鏡放在陽光下，地上就會出現(xiàn)一個亮點，在亮將放大鏡放在陽光下，地上就會出現(xiàn)一個亮點，在亮點處放上一片紙，不一會兒就冒出火苗；將亮點對準點處放上一片紙，不一會兒就冒出火苗；將亮點對準一只螞蟻，一會兒螞蟻就被燒焦?？此破匠５墓饩€聚一只螞蟻，一會兒螞蟻就被燒焦?？此破匠５墓饩€聚焦在一點，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當初，阿基米焦在一點，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當初，阿基米德就是利用光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不德就是利用光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不可一世的羅馬軍隊?？梢皇赖牧_馬軍隊。
51、讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點。在歷史的長河讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點。在歷史的長河中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作史記史記，終成終成“史家之絕唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷”；曹雪芹傾力打造；曹雪芹傾力打造紅樓紅樓夢夢，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特米切爾只米切爾只寫了一部寫
52、了一部飄飄，卻讓多少自詡為，卻讓多少自詡為“高產(chǎn)高產(chǎn)”作家的人汗顏。作家的人汗顏。馬克思留下了半部馬克思留下了半部資本論資本論，卻讓無產(chǎn)者找到了奮斗的方，卻讓無產(chǎn)者找到了奮斗的方向。向。 將生命聚焦，相信自己必能成為亮點。不要埋怨將生命聚焦，相信自己必能成為亮點。不要埋怨環(huán)境平凡，平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫上環(huán)境平凡，平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫上幾筆便價值連城；平凡無過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗幾筆便價值連城；平凡無過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗基羅的妙手打造，便成為不朽的雕塑；不要說自己無能，基羅的妙手打造，便成為不朽的雕塑；不要說自己無能，愚鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識字的慧能愚
53、鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識字的慧能也傳了黃梅的教義，無能只是怯懦者的推辭。也傳了黃梅的教義，無能只是怯懦者的推辭。 生命的焦點也許不多，但卻是你生命力與心血的生命的焦點也許不多，但卻是你生命力與心血的凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。只有拋開私心雜念，向著心中的目標勇往直前，才能只有拋開私心雜念，向著心中的目標勇往直前，才能擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點。擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點。相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心致志地走向成功的頂
54、峰呢？致志地走向成功的頂峰呢？“禍患常積于忽微，而智禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。勇多困于所溺?！惫湃说牧加枺豢刹宦?，科學家們古人的良訓，不可不聽，科學家們之所以被世人視為淡漠，是因為他們都找到了自己的之所以被世人視為淡漠，是因為他們都找到了自己的焦點所在，在世人看來那是盛開繁花的桃源。他們將焦點所在，在世人看來那是盛開繁花的桃源。他們將全部心力都聚集在焦點上，釋放出了讓世人頗感炫目全部心力都聚集在焦點上，釋放出了讓世人頗感炫目的光芒。的光芒。 聚焦需要把握方向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅聚焦需要把握方向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅高飛，它不會眷戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，高飛，它不會眷
55、戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，仍不會進入茂密的叢林。沒有人會在強光下點燈，正仍不會進入茂密的叢林。沒有人會在強光下點燈，正如瞎子不會學美術(shù)，跛腳者不會去學競走一樣。水的如瞎子不會學美術(shù)，跛腳者不會去學競走一樣。水的源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來謀生的，源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來謀生的，還是你的長處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬有引力，愛因斯還是你的長處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬有引力，愛因斯坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃球，同樣不可取。球，同樣不可取。 讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點。讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點
56、。 現(xiàn)場批閱現(xiàn)場批閱 本文由本文由“亮點亮點”想到生命的焦點，并由此談及想到生命的焦點，并由此談及生命的價值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想生命的價值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想合于情理，完全切合題意，全文以合于情理，完全切合題意，全文以“讓生命聚焦讓生命聚焦”為中心，為中心，所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時，作者細心所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時，作者細心地安排材料、遣詞造句，進行了有理、有節(jié)、有情的論述，地安排材料、遣詞造句，進行了有理、有節(jié)、有情的論述，使文章富有立體感和感染力。從表達方面看，本文結(jié)構(gòu)完整使文章富有立體感和感染力。從表達方面看，本文結(jié)構(gòu)完整嚴謹，從詞語選擇、句式運用等方面，都能看出作者嫻熟的嚴謹，從詞語選擇、句式運用等方面，都能看出作者嫻熟的文字功底。在發(fā)展等級方面，本文也頗具優(yōu)勢，不僅材料豐文字功底。在發(fā)展等級方面，本文也頗具優(yōu)勢，不僅材料豐贍，而且剖析深刻，語言也較為成熟，實為厚積薄發(fā)之作。贍，而且剖析深刻，語言也較為成熟，實為厚積薄發(fā)之作。評分：評分： 20(內(nèi)容內(nèi)容)20(表達表達)20(發(fā)展發(fā)展)60分分
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