季七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第1章 第1節(jié) 形形色色的生物（第2課時(shí) 生物的特征）習(xí)題課件 （新版）北師大版

《季七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第1章 第1節(jié) 形形色色的生物（第2課時(shí) 生物的特征）習(xí)題課件 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第1章 第1節(jié) 形形色色的生物（第2課時(shí) 生物的特征）習(xí)題課件 （新版）北師大版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命的世界第一單元 課前學(xué)案.課堂導(dǎo)案.23隨堂訓(xùn)練.4學(xué)習(xí)目標(biāo).15課后練案.第1節(jié) 形形色色的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【高頻中考】1區(qū)別生物與非生物。2舉例說(shuō)明生物的基本特征。生物的基本特征。課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)生物的特征(教材P10P11)1.生物的特征體現(xiàn)在_、_、_、_等方面。除此外，生物的特征還表現(xiàn)為具有遺傳和變異，嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)(除病毒外，所有生物都由細(xì)胞構(gòu)成)，能適應(yīng)和影響環(huán)境。應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖新陳代謝課前學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)生物的特征(教材P10P11)2.請(qǐng)?jiān)跈M線處正確填寫下列生命現(xiàn)象所體現(xiàn)的生物特征：(1)朵朵葵花向太陽(yáng)、觸碰含羞草時(shí)展開(kāi)的葉片會(huì)合攏。_(2)“離離原

2、上草，一歲一枯榮”。_(3)鳥(niǎo)類筑巢、孔雀開(kāi)屏、開(kāi)花結(jié)果、蜻蜓點(diǎn)水。_應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖課前學(xué)案知識(shí)結(jié)構(gòu)生物的特征(教材P10P11)(4)人可以通過(guò)排尿、出汗和呼出氣體等方式將廢物排出體外。_(5)綠色植物通過(guò)光合作用制造“食物”。_以上生物的特征中，最基本的特征是 _，如動(dòng)物排出尿液等。新陳代謝新陳代謝新陳代謝課前學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將了解生物的基本特征，請(qǐng)?jiān)谡n本勾畫出生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等重要知識(shí)點(diǎn)，能舉出生物相關(guān)特征的事例。課堂導(dǎo)案課前完成，堂上討論探究：生物的基本特征 捕蠅草生活在美洲，在春天長(zhǎng)出新葉后不久就開(kāi)始開(kāi)花，成熟的果實(shí)內(nèi)含數(shù)十粒黑色、水滴狀的種子。開(kāi)完花

3、后，這時(shí)進(jìn)入夏季，捕蠅草會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)出更多的葉子，長(zhǎng)出更大的捕蟲(chóng)器，捕蠅草的捕食構(gòu)造是由一左一右對(duì)稱的葉片所形成的夾子。平時(shí)，“夾子”向外張開(kāi)，葉緣蜜腺中散發(fā)出甜蜜的氣味，同時(shí)發(fā)出紫外光。課堂導(dǎo)案蒼蠅對(duì)紫外光特別敏感，當(dāng)它飛過(guò)去，一旦觸動(dòng)了剛毛，“貝殼”就在極短的時(shí)間里閉合，將獵物禁閉在“牢籠”里。當(dāng)捕蠅草捕獲到獵物以后，那個(gè)像貝殼似的捕獵器又變成了它的“胃”，能及時(shí)的分泌出消化液，將獵物慢慢的消化。幾天后，當(dāng)獵物被完全消化干凈了，葉子便再次張開(kāi)，等待下一只獵物的落網(wǎng)。 課堂導(dǎo)案分析以上這段文字，表現(xiàn)出生物的哪些基本特征？應(yīng)激性，生長(zhǎng)，繁殖，新陳代謝課堂導(dǎo)案珊瑚蟲(chóng)：身體微小，口周圍長(zhǎng)著許多小觸手，

4、用來(lái)捕獲海洋中的微小生物。珊瑚：珊瑚蟲(chóng)大多數(shù)群居生活，蟲(chóng)體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，形成千姿百態(tài)的珊瑚，進(jìn)而形成珊瑚礁。珊瑚蟲(chóng)與藻類植物生活在一起(共生關(guān)系)，藻類從珊瑚蟲(chóng)排出的廢物中獲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)給珊瑚蟲(chóng)提供氧氣。藻類需要陽(yáng)光和溫暖的環(huán)境才能生存，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。課堂導(dǎo)案珊瑚礁和珊瑚島不但給魚(yú)類創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境，更加固了海邊堤岸，擴(kuò)大了陸地面積。所以，人們應(yīng)當(dāng)保護(hù)珊瑚。能生長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)的物體不一定是生物。例如：鐘乳石可以生長(zhǎng)，汽車和機(jī)器人可以運(yùn)動(dòng)。不是所有的生物都是吸入氧氣，呼出二氧化碳，例如酵母菌、乳酸菌等也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。課堂導(dǎo)案除上述特征外，生物還

5、有適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等多個(gè)特征；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。 口訣：生物的基本特征 需呼吸，要營(yíng)養(yǎng)，代謝廢物要排出； 能生長(zhǎng)，可繁殖，外界刺激反應(yīng)急； 能遺傳，能變異，病毒結(jié)構(gòu)要牢記。課堂導(dǎo)案【精例】2016年3月，人工智能程序AlphaGo大勝韓國(guó)著名棋手李世石。下列哪項(xiàng)能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)()A是否耗能 B能否運(yùn)動(dòng) C能否說(shuō)話 D能否生殖D課堂導(dǎo)案【分析】生物的基本特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的等。其中生物能生長(zhǎng)和繁殖是所有生物共同具有的特征。而ABD則不是

6、所有生物共同具有的特征，如植物不會(huì)運(yùn)動(dòng)，僅此一點(diǎn)即可排除ABC。隨堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)：生物的基本特征C1紫薇又叫癢癢樹(shù)，是因?yàn)橹灰?shù)的一個(gè)部位，它全身就會(huì)顫動(dòng)。這一事實(shí)說(shuō)明()A生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B生物能進(jìn)行呼吸C生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng) D生物能生長(zhǎng)和繁殖2下列不屬于生命現(xiàn)象的是()A花開(kāi)花落 B潮漲潮落 C孔雀“開(kāi)屏” D北雁南飛隨堂訓(xùn)練B3下列描述與其反應(yīng)的特征對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A草履蟲(chóng)趨利避害應(yīng)激性B松鼠不停尋找食物吃繁殖后代C人運(yùn)動(dòng)后大量出汗新陳代謝D一只白色母羊產(chǎn)下了兩只黑色小羊和一只白色小羊遺傳與變異隨堂訓(xùn)練B隨堂訓(xùn)練4“春天來(lái)了，小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)”。這句話體現(xiàn)了小草(

7、)A需要營(yíng)養(yǎng) B能呼吸 C能排泄 D能生長(zhǎng)D隨堂訓(xùn)練5生物圈中的生物能夠生生不息的根本原因是()A生物的個(gè)體壽命很長(zhǎng) B生物都具有繁殖的現(xiàn)象C生物對(duì)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能 D生物個(gè)體可以連續(xù)不斷 B課后練案達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升D1鳥(niǎo)受到驚嚇逃離與下列哪一生理現(xiàn)象相同？()A青蛙高聲鳴叫 B燕子筑巢 C植物呼吸 D人吃話梅分泌唾液課后練案C2觀察你周圍的事物，下列屬于生物的是()A答題紙 B窗外的陽(yáng)光 C花盆里的一朵花 D花盆里的泥土3“螳螂捕蟬、黃雀在后”“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是()生物能生長(zhǎng) 生物都有遺傳特性 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能變異A B C D課后練案D4

8、下列敘述屬于生命現(xiàn)象的是()A鐘乳石慢慢長(zhǎng)大 B禾苗茁壯成長(zhǎng) C汽車在奔馳 D機(jī)器人在演奏課后練案B課后練案C5(2018安縣模擬)2018年一月流感的大面積爆發(fā)，全國(guó)各地的兒童醫(yī)院都人滿為患，患者以發(fā)熱為主要癥狀。本次以乙型流感病毒為主，在一段時(shí)期內(nèi)，中、小學(xué)校、托幼園等集體單位采取了一系列的預(yù)防措施。科學(xué)家認(rèn)為乙型流感病毒屬于生物的判斷依據(jù)是()A有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B由有機(jī)物構(gòu)成 C能繁殖 D能導(dǎo)致人患病 6. 豬籠草有的葉子會(huì)特化成“捕蟲(chóng)瓶”，當(dāng)小蟲(chóng)跌進(jìn)瓶里，瓶蓋會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，在消化液的幫助下將小蟲(chóng)“吃”掉。這個(gè)事例不能說(shuō)明的是()A生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B生物體的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的C生物能生長(zhǎng)

9、和繁殖 D生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)課后練案C課后練案C7“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”秉承“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”的宗旨，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)詩(shī)詞之美，促進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，提升了現(xiàn)代中國(guó)人的生活和精神質(zhì)量。下列各項(xiàng)對(duì)春天景物的描述中，與生命現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是()A月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中 B日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)C春江潮水連海平，海上明月共潮生 D留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼8我市新建的公園植物種類豐富，樹(shù)上有喜鵲，雨后的樹(shù)下有蘑菇，園中湖里有蘆葦、蒲草、家鵝等生物。以下相關(guān)敘述，不正確的是()A所有的生物都需要從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B蘑菇的菌絲從土壤中吸收水分和有機(jī)物C蘆葦、蒲草等植物不

10、能對(duì)外界刺激作出 反應(yīng)D. 喜鵲、家鵝、蘑菇等生物都能排出代謝 廢物課后練案C課后練案D92017年10月，“女性”類人機(jī)器人Sophia被授予沙特國(guó)籍，下列有關(guān)Sophia的描述正確的是()ASophia是生物， 因?yàn)樗哂猩程貒?guó)籍BSophia是生物，因?yàn)樗恰芭浴盋Sophia是生物，因?yàn)樗穷惾藱C(jī)器人DSophia不是生物，因?yàn)樗龥](méi)有生長(zhǎng)和 繁殖課后練案10(2018廣東模擬)下列有關(guān)生命共同特征的說(shuō)法，正確的是()A植物不需要呼吸 B動(dòng)物能自己制造有機(jī)物 C種子發(fā)芽屬于繁殖現(xiàn)象 D植物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D課后練案11(2018聊城一模)負(fù)鼠遇到敵害時(shí)，會(huì)立即躺倒在地，臉色突然變

11、淡，張開(kāi)嘴巴，伸出舌頭，眼睛緊閉，肚皮鼓得老大，呼吸和心跳中止，活像一具僵尸，猛獸即使看到也不會(huì)捕食。負(fù)鼠的這種行為體現(xiàn)了生物的哪種特征？()A新陳代謝 B對(duì)外界刺激作出反應(yīng) C生長(zhǎng) D繁殖 B課后練案12(2018五華區(qū)一模)生石花的肉質(zhì)葉看起來(lái)像石頭，是深受人們喜愛(ài)的多肉植物。下列關(guān)于生石花特征的敘述，錯(cuò)誤的是()A能進(jìn)行光合作用 B能進(jìn)行呼吸作用 C能生長(zhǎng)和繁殖 D不能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D課后練案13“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！笔俏覈?guó)古代的著名詩(shī)句，請(qǐng)你從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。(1)“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于_。應(yīng)激性課后練案(2)紅杏伸出墻外開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有_的特性。(3)能夠出墻的紅杏樹(shù)是由一粒種子發(fā)育成一顆小樹(shù)，再長(zhǎng)成大樹(shù)的，從這個(gè)意義上講，紅杏具有_的特征。繁殖生長(zhǎng)