高中語(yǔ)文 第二章 第三節(jié) 材料的壓縮與擴(kuò)展課件 新人教版選修《文章寫作與修改》.ppt

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材料的壓縮與擴(kuò)展 壓縮 壓縮就是對(duì)文章或語(yǔ)段進(jìn)行概括 摘要 是摘取文章或或語(yǔ)段的要點(diǎn) 提要 是提取文章或或語(yǔ)段的要點(diǎn) 摘要 與 提要 的異同 相同點(diǎn) 對(duì)文章或或語(yǔ)段的要點(diǎn)進(jìn)行概括 不同點(diǎn) 摘要 主要擷取原作中的語(yǔ)句加以綴合成句 而 提要 提取原作中的主要內(nèi)容 借助原作某些語(yǔ)句或用自己的話加以整合 壓縮 1 給短文擬標(biāo)題2 用一句話提煉短文信息3 用一段話概括短文信息4 對(duì)一篇文章進(jìn)行壓縮 1 給短文擬標(biāo)題讀下列一條消息 然后為這條消息擬一個(gè)標(biāo)題 不超過(guò)15字 為了迎接新千年 新加坡郵政局決定發(fā)行兩套千年紀(jì)念郵票 郵票的發(fā)行日期為1999年12月31日和2000年1月1日 郵政局還設(shè)計(jì)一個(gè)特別的郵戳加蓋在上面 第一套郵票為10枚 分別用來(lái)代表本世紀(jì)以來(lái)新加坡的取得的10大歷史性成就 另外4枚 用來(lái)表達(dá)新加坡人對(duì)下一個(gè)千年的期望 這4枚郵票分別代表信息產(chǎn)業(yè) 文化藝術(shù) 傳統(tǒng)文化和全球化 參考答案 新加坡發(fā)行千年紀(jì)念郵票 給短文擬標(biāo)題 的要求 提取主要內(nèi)容 分清層次 用主謂句式表達(dá) 2 用一句話提煉短文信息讀下列文字 用一句話概括其主要內(nèi)容 本報(bào)北京4月13日電 實(shí)習(xí)生劉莉記者鄭琳 北京市人事局日前對(duì)接收高中畢業(yè)生留京出臺(tái)了新的措施 對(duì)過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整 北京市人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)處處長(zhǎng)介紹說(shuō) 調(diào)整的目的是增加吸引外地人才的競(jìng)爭(zhēng)力 措施共有四條 一 對(duì)北京市各用人單位接收非北京生源畢業(yè)研究生和獲得省部級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)的本科畢業(yè)生不再作專業(yè)和數(shù)量的限制 此外 為了避免引進(jìn)人才專業(yè)重復(fù) 根據(jù)去年年底對(duì)北京人才專業(yè)需求狀況的調(diào)查 確定了四五十個(gè)專業(yè)作為人才引進(jìn)的范圍 主要集中在計(jì)算機(jī) 通訊等工科專業(yè) 二 對(duì)地處北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣單位接收非北京生源畢業(yè)生放寬專業(yè)限制 允許在劃定的緊缺范圍之外 接收本地區(qū)急需專業(yè)的畢業(yè)生 三 對(duì)于重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)接收非北京生源本科生不作數(shù)量限制 四 接收非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生 要求英語(yǔ)水平最低應(yīng)通過(guò)國(guó)家四級(jí)水平考試 其他語(yǔ)種暫不規(guī)定 據(jù)了解 在此次調(diào)整的基礎(chǔ)上 北京市對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)京的原來(lái)兩條規(guī)定仍然存在 即 一 引進(jìn)生源基本上來(lái)自部委院校 一般不要地方省市級(jí)院校的生源 二 專業(yè)對(duì)口 參考答案 不得多于30字 今年 北京接收非北京生源大學(xué)畢業(yè)生政策有松有緊 用一句話提煉短文信息 的要求 1 分清層次 概括大意 2 分類合并 分點(diǎn)壓縮 3 一般以單句概括為多 也可使用復(fù)句 3 用一段話概括短文信息閱讀下列材料 概括其主要信息 不得超過(guò)50字 畢業(yè)于中央美院的王林 熱愛(ài)自己的美術(shù)教育事業(yè) 他在某省礦務(wù)局一中任教期間 利用業(yè)余時(shí)間 注重培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)繪畫有興趣的學(xué)生 經(jīng)他精心輔導(dǎo)3年的該校高中美術(shù)小組的9名學(xué)生 在今年高校藝術(shù)類的考試中專業(yè)成績(jī)?nèi)窟^(guò)線 其中有5名考入省藝術(shù)高校 3名被中國(guó)礦業(yè)大學(xué)美術(shù)專業(yè)錄取 參考答案 某省礦務(wù)局一中王林老師業(yè)余輔導(dǎo)3年的9名學(xué)生 在今年高校藝術(shù)類招生考試中均取得優(yōu)異成績(jī) 用一段話概括短文信息 的要求 理清重要信息 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的經(jīng)過(guò) 結(jié)果等 按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)整合成句 4 對(duì)一篇文章進(jìn)行壓縮閱讀下面一篇文章 寫出 內(nèi)容摘要 李白思想以儒家學(xué)術(shù)為體 道家 縱橫家學(xué)術(shù)為用 雜糅名 墨 法 兵諸家思想 其思想體系之博雜 實(shí)屬少見(jiàn) 然浸透其骨髓 主宰其一生的 無(wú)疑是儒家 亞圣 孟子的修 齊 治 平思想及其調(diào)和儒道兩家的 達(dá)則兼濟(jì)天下 窮則獨(dú)善其身 學(xué)說(shuō) 故與先秦至盛唐眾多知識(shí)分子先入世 后出世的人生選擇如出一轍 李白終其一生 均對(duì)博取高官 建功立業(yè)表現(xiàn)出極大的政治熱情 李白一生都在為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想和美好愿望而奮斗 但結(jié)果既未能自布衣直取卿相 兼濟(jì)天下 也未能從宦途從容隱退 獨(dú)善其身 而是棲棲惶惶 終生與失意和挫折為伍 冷靜地審視歷史事實(shí) 李白之所以 懷才不遇 成為政治上的悲劇人物 除了政治黑暗和各種不利的客觀因素制約外 更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質(zhì)的匱乏 首先李白對(duì)政治幼稚無(wú)知 其大言不切于實(shí)際 虛名不適于用 因此 在人生的幾次大好機(jī)遇中 他均未能把 握住 以致坐失良機(jī) 徒成悔恨 其次李白志行的游移不定與精神素質(zhì)的瞬息多變 顯然有悖于政治家所應(yīng)具備的精神素質(zhì) 在他短暫的一生中 既有雄心壯志 也有頹唐潦倒 既有進(jìn)取精神 也有消沉意態(tài) 既有張揚(yáng)自我 不卑不亢 也有曲意奉迎 自責(zé)自憐 既有愛(ài)國(guó)赤誠(chéng) 民本良愿 也有狎妓解悶 泄憤惡念 總之 李白的情緒多變與放浪形骸 早已注定了他在政治上碌碌無(wú)為 含恨而終的必然命運(yùn) 也許正是因?yàn)檎紊蠎K遭失敗 反過(guò)來(lái)又促使詩(shī)人 不平則鳴 在文學(xué)領(lǐng)域中獲得了巨大的成功 當(dāng)李白從復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)中轉(zhuǎn)移到他所熱愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí) 詩(shī)人的愛(ài)國(guó)赤誠(chéng) 善良人性 瀟灑風(fēng)神 天賦才情和主體精神則如大江奔海 熔巖乍噴般揮灑自如 并幻化成無(wú)數(shù)扣人心弦的千古絕唱 參考答案 本文闡述了李白思想的內(nèi)涵 論述了造成李白政治悲劇的原因 強(qiáng)調(diào)了李白政治悲劇對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作的作用 對(duì)一篇文章進(jìn)行壓縮 的要求 1 抓各段或各層次的關(guān)鍵句子 2 結(jié)合文章內(nèi)容 理解關(guān)鍵句子 3 根據(jù)關(guān)鍵句子的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá) 第一題是壓縮訓(xùn)練 參考例文 升學(xué)考試指中考和高考 二者均統(tǒng)一命題 考試 閱卷 升學(xué)考試既考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 又是學(xué)生繼續(xù)深造的依據(jù) 中考和高考在能力考查方面有顯著差別 第三題是寫內(nèi)容提要 參考例文 1978年 中科院考古人員發(fā)現(xiàn)的小長(zhǎng)梁遺址 把 中國(guó)石器時(shí)代 的上限前推了36萬(wàn)年 擴(kuò)展 擴(kuò)展 是在不改變?cè)姓Z(yǔ)言信息本意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)信息內(nèi)容 使內(nèi)容由簡(jiǎn)約到豐贍 由平實(shí)到生動(dòng) 由抽象到形象 強(qiáng)化 是在原有信息的基礎(chǔ)上 利用描寫或修辭方法將語(yǔ)句加以擴(kuò)充 闡釋 是對(duì)原有信息 意象 理念或客觀現(xiàn)象 進(jìn)行解說(shuō) 闡發(fā)和補(bǔ)充 擴(kuò)展 1 議論性文字的擴(kuò)展2 散文性文字的擴(kuò)展3 詞語(yǔ) 成語(yǔ) 連話4 短文擴(kuò)寫 1 議論性文字的擴(kuò)展讀下面所提供的文字 在橫線上續(xù)寫一段話 使所要表達(dá)的意思完整嚴(yán)謹(jǐn) 中學(xué)生常喜歡用但丁的名言 走自己的路 讓別人去說(shuō)吧 為自己的言行作注解 這當(dāng)然是正確的 然而 君知否 參考答案 現(xiàn)實(shí)生活中 也有一些 另類 人 用但丁的話為自己的 另類 言行壯膽 明明他的做法對(duì)人對(duì)己都有害無(wú)益 明明他的言行引起周圍人的不滿或與起碼的是非界限相悖 甚至與社會(huì)公德格格不入 可是 他卻高喊 走自己的路 讓別人去說(shuō)吧 要知道 這樣的 路 走得越遠(yuǎn) 越有害 走得越遠(yuǎn) 偏斜度越大 如不思悔改 最終可能會(huì)走到生命的盡頭 2 散文性文字的擴(kuò)展1 據(jù)畫線語(yǔ)句的形式 續(xù)寫三句話 分別寫 小草 風(fēng) 樹 孩子 這條路上有什么好看的東西嗎 老人 有啊 有石頭 有水流 有小草 有風(fēng) 有樹 孩子 那有什么好看 老人 石頭旁邊長(zhǎng)著小花 水流里藏著歌聲 參考答案 小草旁邊長(zhǎng)著大樹 春風(fēng)里藏著星星點(diǎn)點(diǎn)的綠 樹梢上萌發(fā)著希望 2 以下面給出的文字為開(kāi)頭 以 路 為中心 分別寫一段話 A 城市的路平直而寬闊B 人生的路漫長(zhǎng)而多彩參考答案 A 城市的路平直而寬闊 清晨會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人為它洗臉 偶爾會(huì)有些許霧氣滋潤(rùn)它的面龐 中午車來(lái)車往真是熱鬧非凡 在陽(yáng)光的照射下 它的臉也熱了 晚上兩旁的路燈就是它佩戴的名貴首飾 B 人生的路漫長(zhǎng)而多彩 就像在天邊的大海上航行 有時(shí)會(huì)風(fēng)平浪靜 行駛順利 而有時(shí)卻會(huì)是驚濤駭浪 行駛艱難 但只要我們心中的燈塔不熄滅 就能沿著自己的航線繼續(xù)航行 3 詞語(yǔ) 成語(yǔ) 連話用下列詞語(yǔ) 成語(yǔ) 聯(lián)成一段話 想象合理 表達(dá)流暢 急功近利人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂前程似錦無(wú)奈從長(zhǎng)計(jì)議參考答案 若干年來(lái) 有不少農(nóng)村學(xué)生或因家境貧寒而輟學(xué) 或急功近利 只顧家庭眼前利益而棄學(xué)外出打工 如此種種 雖出于無(wú)奈 但它既荒廢了學(xué)業(yè) 又浪費(fèi)了自己的青春年華 到頭來(lái) 功業(yè)未成 學(xué)業(yè)未就 正所謂人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂 農(nóng)村學(xué)生如果能從長(zhǎng)計(jì)議 在艱苦的處境中爭(zhēng)取求學(xué)深造 說(shuō)不定會(huì)造就前程似錦的未來(lái) 4 短文擴(kuò)寫 閱讀下面一則短文 將其擴(kuò)寫為一篇1000字左右的小說(shuō) 父愛(ài)深深輟學(xué)打工回家 父親沒(méi)有問(wèn)我掙多少錢 父親皺著眉頭 看著我那漸顯發(fā)霉的課本都攤在地上 慢慢蹲下身子 輕輕用手把課本捧起 然后用衣袖拭干書上的水跡霉斑 無(wú)聲地將書放到我的手中 哦 父親 我的至愛(ài) 第三題是擴(kuò)展訓(xùn)練參考例文 1 人同此心 心同此理 琵琶女的身世和心境 與我等朝廷落魄官員何其相似乃耳 多么靜謐的夜境 我 我的友人 都已沉浸在這神奇的音樂(lè)中了 2 什么 您竟然也有如此的坎坷 如此的不幸 琵琶女簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵 她深情地注視著眼前這位面容憔悴的長(zhǎng)者 一臉的驚訝 一臉的哀傷 一臉的凄苦 滿腹的哀怨化作酸楚的淚水