(家長演講稿)時不我待只爭朝夕---考前家長會講話稿

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1、 時不我待只爭朝夕 ---考前家長會講話稿 時不我待 只爭朝夕 ---考前家長會講話稿 XX年5月21日 各位家長，今天是 5 月 21 號，離高考還有 16 天， XX屆高三已經(jīng)進入高考最后沖刺階段了。在這最關鍵的時刻，我們把各位家長請來共同探討孩子的考前教育、學習、生活等問題，為他們在今年高考中考出優(yōu)異的成績做最有效的努力。請允許我代表高三 20 班的全體科任老師對你們的帶來表示最真誠的感謝和熱烈的歡迎！ 現(xiàn)在我就高三（ 20）班的教育教學工作，及當前安排向各位家長作一匯報，也有幾點想法和大家交流，不

2、當之處，敬請各位家長批評指正。 今天我主要講三個方面內(nèi)容： 1．匯報近階段本班的教育及管理情況，及最后階段的工作打算和安排 2．匯報高三以來五次月考及三次診斷考試情況并成績分析 3．與在座的各位共同探討最后沖刺階段 ,我們以及在座的各位能為我們的學 生做點什么 一、班級現(xiàn)狀。 本班在編 85 人，文化生 63 人，藝術生 22 人，目前在外培訓 5 人，在家自習復習或休息 10 人，在崗 70 人，真正達到了達一中 “小班 ”教學。 藝術生藝術

3、預測上線 18 人，已跨入大學的半步。也成為本班的一大亮點。 總體特點： 備考環(huán)境好，基本做到了上課安靜，下課文靜，大部分學習刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯。 學生的信心足，狀態(tài)好，士氣旺，動力強！ 不足之處：極少數(shù)同學遲到、 早退、曠課現(xiàn)象。學習存在惰性。進取心不強。 二、五次月考及三次診斷考試成績分析（詳見筆記本） （一）、成績數(shù)據(jù)分析 （ 1）從年級名次來看 (2) 從總分看 （ 3）從分數(shù)斷層來看

4、 （ 4）從臨界生分數(shù)來看 （ 4）從三次診斷考試上線來看 （二）原因分析 （ 1）歷史原因 （ 2）政策原因 （ 3）自身原因 歸納起來主要的問題是：壓力比較大、學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法，自信心不足。針對以上這些問題，作為班主任老師應該為他們做些什么呢？ 三、前期管理舉措及效果 我作為世上最小的主任，班主任，學校現(xiàn)明確班主任是班級管理和班級教學質(zhì)量的第一責任人。三年來我一直賣命去工作，最大限度的發(fā)揮主

5、觀能動性，以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取有效措施，細致解決具體問題。收到良好的效果。 （ 1）繼續(xù)規(guī)范學生的行為習慣，加強紀律觀念。 （ 2）努力創(chuàng)造良好的備考環(huán)境，讓學生靜心備考 （ 3）加強學生的心里疏導，及時溝通 （ 4）分階段進行學法指導 （ 5）勵志教育與信心教育。 （ 6）分類推進，層層提高。 效果： 四、考前管理方面的舉措 通過 “三個樹立 ”來全面

6、迎接和駕馭備考階段的學習挑戰(zhàn) ?? 一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀等現(xiàn)象，所以更要加強紀律教育，特別是自習課紀律，嚴格管理?？记斑m當放松不等于放縱。要求學生嚴格執(zhí)行學校和班級制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。營造一個良好的學習氛圍，讓每一個學生無悔幾年的努力，在高考中考出自己最理想的成績。 二是樹立時間和效率觀念。對于高三學生來說，時間就是分數(shù)，效益就是達 線。在保證學生有足夠的休息時間前提下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每 一分每一秒。同時強調(diào)

7、要緊緊抓住并充分利用在校的 “有效時間 ”，注重時間的有 效性，力爭時時有收獲，天天有進步。 三是樹立競爭觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴招，但是只要高校辦學水平還不是百分之百相同，就一定存在著競爭。所以，在復習備考階段，在對學生 正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確 “競爭出成績，競爭出人才 ”、“人生能有幾回搏 ”的道理，明確 “學習如逆水行舟，不進則退 ”的道理，要敢于吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體高考水準的提高。 四、加強心理疏導方面 高考 “六

8、分靠實力，三分靠心理，一分靠運氣 ” 成績的好壞不僅取決于學生知識的高低，也取決于學生的心理素質(zhì)?？忌挥行睦矸€(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思維，靈活多變地處理考試中的問 題。高三后期我們必須把心理工作做到細處、實處。用心熬好高三學生的 “心靈雞湯 ”。為此，我準備從以下幾個方面著手。 （一）協(xié)調(diào)各科老師，指導學法，樹立學生自信心 高三后期，各科復習都進入第三輪階段。即使沖刺練題，回歸，深入淺出的階段。大量習題資料，像山一樣堆在我們學生面前。學生一旦從中得不到收獲，就會產(chǎn)生煩燥情緒，厭學情緒，甚至是抵觸情緒，急需老

9、師指點學法。作為班主任， 首先應該協(xié)調(diào)各科老師， 注重課堂的有效性，練習的針對性，輔導的高效性。根據(jù)學科特點進行學法指導，教育學生一定要注意，聽好每一節(jié)課，掌握好每一個知識點，練習好每一道題，既重過程，又重結(jié)果。教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。做題時多注重分析問題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；注重知識系統(tǒng)的構(gòu)建，加強知識遷移的訓練，做到由點到線，由線到面，從一個知識點，聯(lián)系到整個。通過多做卷子，發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，彌補缺失，全面提高臨場應試能力。 其次是指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，提高解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取做到，能得的分，每

10、分必得。 最后指導學生整理易錯題。臨考十幾天天，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實基礎，進行知識點再現(xiàn)和知識點保溫，讓學生帶著一份自信，從容地、科學地、理性地學習，直至從容地、自信地走進考場。 加強任課教師群體的優(yōu)勢與合力的形成，做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。 （二）幫助學生認識考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。 高三后期各科測試增多， 每一次測試都對學生造成影響。 “聽到考試就害怕

11、，拿到試卷就發(fā)抖 ”。針對學生出現(xiàn) “考試疲勞，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮 ”這種情況，我們班主任應對學生做耐心的解釋， 告訴學生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺?？荚伊?，不要緊，只有通過考查，問題才能發(fā)現(xiàn)，漏洞才能找出，才 能及時彌補，及時鞏固?？荚?，不僅能彌補我們知識的缺陷，還能提高我們的應試能力。真正到了高考，做起來才會得心應手。 （三）關心每一位學生，給予學生心靈的依托和情感的慰藉，保持他們學習的恒心、耐心，和平常心。 事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一張張試卷，一次次的周練，對學

12、生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波又起。再加上高考的日益臨近，學習越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強。聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷 切期望 有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡，從而使一些平常各方面都很優(yōu)秀的學生，變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常。 還有同學，意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示等，也極易表現(xiàn)為悲觀，失望，退縮，甚至惹是生非 這些問題，如果班主任不加以防范，這些同學的心理，不加以疏導，問題就會一觸即發(fā)，一發(fā)就不可收拾。 還有些學生，特別是一些臨界生，學習處于

13、一個高原狀態(tài)，成績很難突破自身的瓶頸，多次考查，總是處于一個臨界狀態(tài)，個別甚至還出現(xiàn)滑波趨勢。他們焦燥不安，看到有同學復習到夜里１２點、一點，自己怎么也睡不著，起來與同學拼時間，又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數(shù)學，拿到數(shù)學又想復習英語 就這樣，時間在猶豫中消逝，成績在追趕中下滑 付出的汗水和沒有得到應有的回報 她們更是猶豫和彷徨 在猶豫和彷徨中就會喪失了一顆進取的心 為了十分有效地調(diào)整好學生的心態(tài)，作為班主任一定會和學生多接觸，多聊 天，多談心，急他們所急， 想他們所想，做到勤了解、 勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，勤與學

14、生溝通，勤向科任老師了解， 及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。把 對學生的關心落到實處，落到細處。對情緒低落、心理壓抑的學生給予特別的關注，采取多種途徑拉近和他們的距離，讓他們傾吐心里話。讓學生們真正體會到班主任的嚴、慈、新，找到心靈的依托，釋放出壓抑的情感。使之能平靜如水，寵辱不驚，越是臨近大考，越要以一顆平常心面對，面對困難越多、越大，越是要有一顆恒心、耐心。 五，規(guī)范高考行為上閱卷相關情況 六家長備考 各們家長 ,高考不僅是考學生，也是考老師，考家長。如果把高考比作一場 “人民戰(zhàn)爭 ”，那么，考生就是參與戰(zhàn)斗的 “士兵 ”，老師就是沖鋒在前線的 “軍事指揮官”，考生家長則是戰(zhàn)斗在后方的 “后勤司令員 ”?，F(xiàn)在離高考只有整整 20 天了，作為高三考生的家長， 在高考沖刺的最后階段應采取什么措施和方法才能最大限度地使學生發(fā)揮考試效率， 獲取高考的勝利？相信這是我們每一位家長都十分關心話題。下面我提供一些