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1、第十一單元 中國古代的思想、 科技與文藝考點43漢代的思想大一統(tǒng)排查基礎知識細講核心考點精練高考模擬考點訓練考綱要求考綱要求:漢代漢代儒學成為正統(tǒng)儒學成為正統(tǒng)思想。思想。排查 基礎知識1.漢初的黃老之學已不能適應強化中央集權形勢發(fā)展的需要。2.儒家學說整合出一整套為中央集權服務的新的理論體系。3.漢武帝即位后，進一步開拓發(fā)展大一統(tǒng)事業(yè)。背景一理論董仲舒的新儒學二答案1.特點以 為基礎，融合陰陽家、黃老之學以及法家思想而形成的新的思想體系。2.內容(1)“ ”學說。(2)“君權神授”。(3)“大一統(tǒng)”。(4)提出“三綱五?！薄９虼呵锕虼呵锾烊烁袘烊烁袘獙崿F三易錯提醒漢武帝接受董仲舒“罷黜百
2、家，獨尊儒術”的建議，從此儒學被確立為中央王朝的統(tǒng)治思想。易錯提醒(1)“罷黜百家，獨尊儒術”中的“儒術”是指經過董仲舒改造糅合了道家、法家、陰陽五行家等思想而形成的新儒學，已經不完全是孔子時代的儒學了。(2)罷黜百家禁絕百家?！傲T黜百家”只為獨尊儒術服務，并不僅僅意味著儒家思想得到繼承與發(fā)揚，因為在這一時期董仲舒的新儒學還吸取了法家、道家、陰陽五行家等各家思想，進一步適應了“大一統(tǒng)”社會發(fā)展的需要。(3)漢武帝之所以接受董仲舒的新儒學，根本原因在于它適應了加強中央集權和國家大一統(tǒng)的需要，而不是因為它宣揚的仁政思想有利于緩和階級矛盾。影響四圖示總結1.有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。2.從
3、此確立了儒學在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。圖示總結董仲舒新儒學董仲舒新儒學1.漢初統(tǒng)治者采用“無為而治”的思想，采取與民休息的政策，漢朝經濟實力逐漸恢復和增強。2.漢武帝時，董仲舒融合陰陽家、黃老之學以及法家思想而形成的新的思想體系，適應了統(tǒng)治者加強中央集權的需要。3.董仲舒為適應漢武帝加強中央集權的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張。必背答題要語必背答題要語4.為加強君權，董仲舒宣揚“君權神授”，提出了“天人合一”和“天人感應”學說。5.漢武帝在中央設立太學，在郡縣建立地方教育系統(tǒng)，儒家經典成為國家規(guī)定的教科書，教育為儒家所壟斷。6.漢武帝時代，儒家思想適應了政治統(tǒng)一和加強
4、君主專制統(tǒng)治的需要，儒學開始成為封建社會的正統(tǒng)思想。返回細講 核心考點1.史料證史史料證史董仲舒君權神授的觀點董仲舒君權神授的觀點董仲舒的新儒學思想主題一史料天子受命于天，天下受命于天子王者承天意以從事，與天同者，大治，與天異者，大亂。春秋繁露論從史出上述史料體現了董仲舒君權神授的思想。他提出該思想的目的是加強君權，適應大一統(tǒng)的需要，同時為限制君權提供了理論依據。2.史料探史史料探史董仲舒董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的觀點的觀點史料董仲舒在天人三策中說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)，法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，
5、勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！碧骄恳罁妨?，歸納董仲舒的主張，并說明其實質。答案主張是“罷黜百家，獨尊儒術”，其實質是文化專制。答案3.重點講解重點講解董仲舒新儒學的獨到之處董仲舒新儒學的獨到之處(1)從思想內涵看，融儒學、陰陽學、黃老之學和法家思想為一體，兼采百家。(2)核心是“天人感應”說，強調王權的合理合法性。(3)以神權限制王權。(4)以維護皇權的絕對性為最終目的，完全淪為官方統(tǒng)治哲學。4.歸納比較歸納比較董仲舒新儒學與先秦儒學的不同點董仲舒新儒學與先秦儒學的不同點項目先秦儒學董仲舒新儒學重點討論現實問題討論神學問題功能是對“真理”的追求為現實政治服務特
6、點包含民本思想，具有古典人文主義色彩外儒內法，兼采各家思想地位只是諸子百家之一官方化，是封建正統(tǒng)思想1.史料證史史料證史漢代儒學成為正統(tǒng)思想的原因漢代儒學成為正統(tǒng)思想的原因董仲舒新儒學的影響主題二史料漢武帝和他的近臣將所謂“儒術”擴展之后又延長，以至包括了有利于中央集權官僚政治所必需的種種理論與實踐的步驟?？鬃铀岢淖陨碇s束，待人之寬厚，人本主義之精神，家人親族的團結和禮儀上之周到等等全部構成官僚集團行動上的規(guī)范。孟子所倡導的人民生計與國本攸關也毫無疑問地被尊重。 黃仁宇中國大歷史論從史出史料主要闡述了改造后的儒學有利于中央集權的加強。表明了改造后的儒學構成了官僚集團的行為規(guī)范；使封建政府
7、關注百姓的生計，成為封建社會的正統(tǒng)思想。2.圖片探史圖片探史新儒學對教育的影響新儒學對教育的影響圖二五經書影 圖三成都西漢文 翁石室授經講學圖探究綜合分析三幅圖所反映出的漢代教育的歷史信息，并分析其對儒學產生的影響。答案圖一保存于西安碑林的漢代熹平石經答案信息：漢武帝興辦太學，規(guī)定太學生員一律由儒家五經博士負責教授，在全國各郡縣設立學校，推廣儒學；漢武帝正式規(guī)定“五經”為國家規(guī)定的教科書。影響：教育為儒家所壟斷，儒學得到廣泛傳播，儒家思想逐漸成為封建社會的正統(tǒng)思想和中國傳統(tǒng)文化的主流思想。3.重點講解重點講解儒學獨尊地位的確立對中國歷史發(fā)展的深遠影響儒學獨尊地位的確立對中國歷史發(fā)展的深遠影響(
8、1)對漢代政治：有利于鞏固中央集權的“大一統(tǒng)”局面，削弱和打擊地方割據勢力，穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序。(2)對民族精神：思想統(tǒng)一于儒學，儒學精神逐漸成為中華民族的獨特精神。這種民族精神是維護統(tǒng)一、阻止分裂的強大思想武器。儒學以仁義為主，強調人倫關系，對于抵制宗教有一定的作用。(3)對學術文化：一方面結束了各派學術思想平等競爭的局面，對學術思想的發(fā)展有鉗制作用；另一方面，尊儒又提倡文化教育，提高了知識分子在社會上的地位和作用。(4)對主流思想：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。返回精練 高考模擬1.(2014全國高考)中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“
9、天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后()A.君主專制緣于宗教權威B.政治統(tǒng)治借助于人倫秩序C.皇權至上促成祖先崇拜D.祭天活動強化了宗法制度高考題組解析答案解析題干材料并沒有涉及宗教，排除A項；材料沒有強調皇權至上，并且皇權至上與祭天、祭祖先之間沒有直接的聯系，排除C項；僅從題干材料無法得出祭天活動強化了宗法制的結論，排除D項。答案B高考題組2.(2014全國高考)秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無罪；西晉時規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變化表明，西晉時()A.養(yǎng)子親子權利相同 B.血緣親情逐漸淡化C.宗族
10、利益受到保護 D.儒家倫理得到強化高考題組解析答案解析“私拿養(yǎng)子財物同樣無罪”體現了西晉時期親情關系得以強化，這符合儒家倫理中和諧的主張，表明西晉時儒家倫理得到強化。答案D高考題組3.(2014江蘇高考)在對天、君、民關系的認識上，原始儒學以孟子為例，主張民貴君輕，董仲舒主張“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒()A.繼承了原始儒學的全部宗旨B.背離了原始儒學的民本思想C.背離了原始儒學的仁愛思想D.摒棄了原始儒學的德治主張高考題組解析答案解析解答本題的關鍵是理解董仲舒“屈民以伸君，屈君以伸天”的含義?！扒褚陨炀本褪钦f臣民要絕對服從君主，也就是“君為臣綱”，這并非先秦儒家的思想，且
11、“全部”錯誤，故A項錯誤?！扒陨焯臁本褪钦f君主要絕對服從“天”的意志，董仲舒的這一主張神化了皇權，背離了先秦儒學的民本思想，故B項正確。董仲舒的新儒學既有仁愛思想也有德治思想，但在材料中未體現，故C、D兩項錯誤。答案B高考題組4.有學者借用數據庫方法，統(tǒng)計了兩漢時期反映社會觀念的一些關鍵詞在漢代代表性文獻中出現的次數，取前七位，按從多到少順序排列：西漢是“道”“義”“禮”“平”“利”“法”“孝”，東漢是“道”“平”“禮”“法”“義”“孝”“信”。這一現象說明兩漢社會()A.禮法并用教化為重B.道家思想成為社會主流信仰C.以孝選官保證了政府的人才需求D.公平觀念導致功利思想消亡模擬題組解析答
12、案解析西漢是“道”“義”“禮”“平”“利”“法”“孝”，東漢是“道”“平”“禮”“法”“義”“孝”“信”，均體現出“禮”“法”思想為兩漢時期的核心思想，故A項正確；當時社會主流信仰仍為儒家思想，故B項錯誤；材料中沒有體現出選官制度的相關信息，故C項錯誤；材料中體現出公平觀念，但并不能說導致功利思想消亡，故D項錯誤。答案A模擬題組5. 1585年，萬歷皇帝步行十里祈雨。行禮結束后，皇帝發(fā)表訓辭聲稱：天時大旱固然是由于他本人缺乏德行，但同樣也是貪官污吏溇剝小民，上干天和的結果。現在務必要改弦更張，斥退壞人，引用好人。萬歷皇帝的言行突出體現了()A.法家的嚴刑峻法思想B.道家主張“天道自然”C.董仲
13、舒的“天人感應”思想D.王陽明的“知行合一”模擬題組解析答案解析材料中雖然提到“貪官污吏”“斥退壞人”，但是沒有明確具體的懲罰措施，更看不出來懲罰的力度，故A項錯誤；“天道自然”認為宇宙萬物的存在及發(fā)展都是自然而然的，不受任何意志的支配，這與材料中的意思相反，故B項錯誤；“天人感應”指天意與人事的交感相應，認為天能干預人事，預示災祥，人的行為也能感應上天，材料中的“大旱由于缺乏德行”“貪官污吏的結果”反映了這一層意思，故C項正確；“知行合一”的意思是知必然要表現為行，不行則不能算真知，與材料主旨無關，故D項錯誤。答案C模擬題組6.西漢時期，太學開設并講解易經詩經尚書禮記公羊傳谷梁傳左傳周官爾雅
14、等課程。這反映出儒學教育()A.課程設置多樣化 B.由精英化走向世俗化C.向社會下層擴展 D.逐步官方化和制度化模擬題組解析答案返回返回解析太學課程設置均是儒家經典，不能體現多樣化，故A項錯誤；太學教育主要還是貴族化，沒有走向世俗化，故B項錯誤；太學是集中于中央的教育機構，沒有向社會下層擴展，故C項錯誤；太學設立體現儒學教育逐步官方化和制度化，故D項正確。答案D模擬題組返回返回考點訓練1.自戰(zhàn)國至西漢時期，兩種思潮歷經盛衰方向相反的變化。這兩種思潮是指()A.法家與道家 B.法家與儒家C.墨家與兵家 D.黃老與儒家解析答案解析漢武帝執(zhí)政后，采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的學術建議，道家的發(fā)展
15、暫時受到壓制，不符合材料要求，故A項錯誤；法家主張運用法治加強中央集權，被秦采納深受推崇，漢武帝執(zhí)政后，一改前朝“無為而治”的治國思路，采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，使儒學成為封建官方正統(tǒng)思想，故B項正確；墨家“兼愛”“非攻”等思想主張難以被統(tǒng)治階級認可，故C項錯誤；黃老學說在西漢前期作為政府執(zhí)政指導思想而盛極一時，不符合材料時間限定，故D項錯誤。答案B2.董仲舒認為，“道之大原出于天。天不變，道亦不變”。因此反映天命的政治秩序和政治思想都應該是統(tǒng)一的。這一主張表明董仲舒的治國理念是()A.竭力救濟貧困以安撫廣大民眾B.人君為政應“法天”行“德治”C.主張建立大一統(tǒng)的中央集權政治D.
16、興辦太學通過教育培養(yǎng)出賢士解析答案解析題干中沒有體現出救濟貧困以安撫民眾的理念，故A項錯誤；“德治”是孔子的思想主張，故B項錯誤；題干中“反映天命的政治秩序和政治思想都應該是統(tǒng)一的”體現出了大一統(tǒng)的中央集權思想，故C項正確；題干中沒有提到興辦太學的相關內容，故D項錯誤。答案C3.董仲舒說：“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性。”由此可見()A.董仲舒的人性論論證了封建統(tǒng)治的合理性B.董仲舒的人性論為其“天人感應”說奠基C.西漢武帝時期社會上出現道德信仰的危機D.這種人性論的新思想違背了正統(tǒng)儒家思想解析答案解析董仲舒的人性論非圣人之性，也非斗筲之性而是中民之性，董仲舒的
17、人性論實質上是“中民之性”論，其人性的主體是“民”，而不是一般意義上的“人”，董仲舒認為“中民之性”包含情，甚或性即是情，具有貪仁兩面，與孟子的性善論和荀子的性惡論皆不同，董仲舒提出民性有“善質”而“未善”，民之向善需要王者的教化，從而從人性之維為天子的“出場”提供了理論依據，由此，其人性論論證了封建統(tǒng)治的合理性，故A項正確；此材料與天人感應無關，故B項錯誤；此題與道德信仰危機無關，故C項錯誤；董仲舒的新思想不是違背了而是發(fā)展了正統(tǒng)儒家思想，故D項錯誤。答案A4.趙翼廿二史札記曾說，漢人“上書無忌諱”，“多狂悖無忌諱之語”，而“帝受之，不加譴怒，且嘆賞之，可謂圣德矣！”同時“漢詔多懼詞”，詔書
18、中經常有“朕甚自愧”“朕以無德”“是皆朕之不明”等語。出現這種現象的主要原因是()A.儒生群體進入政權B.皇權接受儒家思想指導制約C.士人官僚的“規(guī)諫”D.皇權受到制度嚴格規(guī)范解析答案解析材料中沒有提及儒生參政的信息，故A項錯誤；材料中“朕甚自愧”“朕以無德”“是皆朕之不明”體現了董仲舒“天人合一“的思想，說明皇權受到儒家思想的指導，故B項正確；士人官僚的“規(guī)諫”不是材料中反映的主旨信息，故C項錯誤；皇權受到制度嚴格規(guī)范說法不符合史實，故D項錯誤。答案B5.史學家錢穆把漢代武帝以后的政府稱為“士人政府”，他認為：“漢高祖以來一個代表一般平民社會的、素樸的農民政府，現在轉變?yōu)榇硪话闫矫裆鐣摹?/p>
19、有教育有知識的士人政府，不可謂非當時的又一進步?！贝偈埂稗r民政府”到“士人政府”轉變的關鍵是()A.郡國并行 B.獨尊儒術C.察舉取士 D.士族興起解析答案解析郡國并行是漢朝初期實行的地方政治制度，與題干中由“農民政府”到“士人政府”的轉變無關，故A項錯誤；漢武帝時推崇儒家思想，精通儒學成為選官和教育的重要內容，形成了“有教育有知識的士人政府”，故B項正確；察舉取士是選拔官吏的方法和手段，與政府特點的轉變無關，故C項錯誤；士族興起是在漢代以后的魏晉時期，故D項錯誤。答案B6.據史記記載：漢高祖劉邦母劉氏在大澤坡休息，夢中與神人相遇后懷有身孕，生劉邦；明史記載：明太祖朱元璋出生時出現了“紅光滿屋
20、”的怪異現象。這表明統(tǒng)治者()掩飾自己出身低微以取得上層支持制造天命觀以樹立君主的政治權威美化改朝換代行為是順應天意之舉宣揚迷信思想為實行愚民政治服務A. B. C. D.解析答案解析漢高祖、明太祖此時已經成為統(tǒng)治者，不存在“取得上層支持”的政治考量，故錯誤；統(tǒng)治者通過這些怪異現象制造“受命于天”的天命觀，以樹立自己的政治權威，故正確；漢高祖、明太祖都是新朝代的建立者，制造天命觀，以美化其改朝換代行為是順應天意之舉，故正確；統(tǒng)治者的宣傳，與實行愚民政治無關，故錯誤，故選B。答案B7.下圖是某同學的歷史課堂筆記，記錄了一歷史事件的重要信息。他的學習內容最有可能是()解析答案一、性質：1.中國歷史
21、上第一次出現國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校；2.儒學教育官方化和制度化的標志。二、價值：1.帶動民間積極向學風氣；2.少數出身社會下層的人也能得到入仕機會。A.孔子創(chuàng)辦私學 B.齊國設“稷下學宮”C.漢武帝設立太學 D.隋朝開創(chuàng)科舉制解析孔子創(chuàng)辦私學，與材料中“官立學?！毙畔⒉灰恢?，故A項錯誤；稷下學宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的高等學府，是當時百家學術爭鳴的中心，有力地促成了天下學術爭鳴局面的形成，與材料“儒學教育官方化和制度化的標志”信息不符，故B項錯誤；漢武帝設立太學，第一次出現國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校，成為儒學教育官方化和制度化的標志，符合題意，故C項正確；隋朝開創(chuàng)科舉制
22、，與材料“儒學教育官方化和制度化”的信息不符，故D項錯誤。答案C8.孔子是中國傳統(tǒng)儒學的創(chuàng)始人，不同時期的“祭孔”活動展現了不同的時代風貌。閱讀下列材料，回答問題。材料一公元前195年，漢高祖經過魯國，以太牢祭祀孔子，這是帝王祭孔的開始。漢元帝(公元前48前33年)，征召孔子第十三代孫為帝師，封闕內侯，號褒成君，賜食邑八百戶，以稅收按時祭祀孔子。這是封孔子子孫為侯，以奉祀孔子的開始。公元59年(漢明帝永平二年)，于太學及郡縣學祭祀周公、孔子。從此，中央政府所在地及各地方政府也都在學校中祭孔，祭孔成為全國性的重要活動。祭孔的由來材料二1912年3月，“丁祭”祀孔日子來臨，浙江民政司請示是否照常祀
23、孔，行何禮儀？內務部、教育部通電答復：在民國通禮未頒行之前，“文廟應暫時照舊致祭，惟除去跪拜之禮，改行三鞠躬，祭服則用便服”。中國民俗史民國卷請回答：(1)材料一反映了什么現象？結合所學知識，指明其原因。解析答案解析第一小問結合材料一可知，漢朝皇帝祭孔的禮儀越來越隆重，從而說明了孔子及儒學地位在漢代逐漸提高；第二小問結合漢初董仲舒和漢武帝對儒學采取的舉措來回答。答案現象：孔子及儒學地位在漢代逐漸提高。原因：董仲舒更新儒學體系，建立“新儒學”；漢武帝接受董仲舒主張，“罷黜百家，獨尊儒術”，并在中央設太學，傳播儒學。(2)結合所學知識，指出材料二現象說明了什么問題？解析結合“1912年3月”“除去跪拜之禮，改行三鞠躬，祭服則用便服”從思想傳承與更新多個角度辯證回答。答案辛亥革命及自由平等觀念推動了風俗習慣的改變；儒家思想根深蒂固，影響深遠。解析答案(3)當今，我國每年都定期組織“全球祭孔”活動。結合所學知識，談談你的看法。解析結合儒學對中國及世界的意義進行回答。答案當今祭孔有利于弘揚傳統(tǒng)儒家文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，提高國民素質；有利于向其他國家宣揚我們的文化價值觀，增進了解，共建和諧世界。解析答案返回
高考歷史一輪復習 第十一單元 中國古代的思想、科技與文藝 考點43 漢代的思想大一統(tǒng)課件 岳麓版
