《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《從百草園到三味書(shū)屋》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《從百草園到三味書(shū)屋》課件 北師大版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、從百草園到三味書(shū)屋七年級(jí)上冊(cè)1.熟讀課文，掃清文字障礙，積累字詞。 2.朗讀課文，整體感知文章，理清文章的總體思路。 3.精讀描述百草園的部分，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法。目標(biāo)展示 作者簡(jiǎn)介:魯迅，原名周樹(shù)人，浙江、紹興人。他是我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說(shuō)彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩(shī)歌野草等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文風(fēng)箏。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為
2、朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ） 秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ） 書(shū)塾（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng 百草園-三味書(shū)屋 （18） （1024）探究一：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？互動(dòng)探究百草園的
3、美景美女蛇的故事 百草園雪地捕鳥(niǎo)探究二：作者最喜歡哪一個(gè)地方？這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低修辭：比喻、擬人、排比顏色 碧綠、紫紅 視覺(jué)形狀 光滑、高大、肥胖 視覺(jué)、觸覺(jué)聲音 長(zhǎng)吟、彈琴 聽(tīng)覺(jué)味道 又酸又甜 味覺(jué)準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。探究三：這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？探究四：重點(diǎn)：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜
4、花和蜂的“黃”是寫(xiě)_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)_，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué) 春末盛夏秋天美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。探究五：寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事? A 表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想；B 寄托善良制服邪惡的愿望；C 使人們從中得到一些教
5、訓(xùn)，悟出一些道理；D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力。探究六：美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 探究七：作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？ 掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。探究八：找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。百草園的景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。點(diǎn)撥：第10段、第
6、17段的描寫(xiě) 探究九：從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 入學(xué)禮節(jié)教書(shū)先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友 探究十：第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？ 探究十一：三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2 折臘梅花3 尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等 學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 探究十二：怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
7、和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 探究十三：作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？ 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。 探究十四：作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么? （1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。 （2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 探究十五：把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 從百草
8、園到三味書(shū)屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 總結(jié)延伸（18）（1024）（9）樂(lè)景：景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。樂(lè)事：美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐增添了神秘色彩，豐富了情趣。富了情趣。樂(lè)事：雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。對(duì)讀書(shū)環(huán)境好奇對(duì)讀書(shū)生活的留念熱愛(ài)大自然、追求新知識(shí)百草園三味書(shū)屋空間順序1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)雪地賀卡導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案”。作業(yè)布置
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《從百草園到三味書(shū)屋》課件 北師大版
