《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課件 蘇教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏作者簡(jiǎn)介 趙麗宏，趙麗宏，當(dāng)代散文家，當(dāng)代散文家，詩(shī)人詩(shī)人。 本文是作者為語(yǔ)文出本文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的合出版的中國(guó)學(xué)生必讀中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文庫(kù)文學(xué)卷文學(xué)卷寫(xiě)的寫(xiě)的序言序言的節(jié)選，文學(xué)卷共分四卷的節(jié)選，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說(shuō)卷、詩(shī)歌（散文卷、小說(shuō)卷、詩(shī)歌卷、戲劇卷），共卷、戲劇卷），共200200萬(wàn)萬(wàn)字，由趙麗宏主編。字，由趙麗宏主編。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 lili lnln( ) ( ) pipi hui
2、hui( )( ) shuishui( )( )弱弱 shushu( )( )士士 千千zz( )( )百態(tài)百態(tài) nngnng( )( )聚聚 潛移潛移mm（ ）化）化 野野mnmn（ ） 詮詮釋釋( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 裨裨益益( ) ( ) 廣廣袤袤（ ） 帷帷幕（幕（ ）2.2.“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”，打開(kāi)這些門(mén)的條件是什么？打開(kāi)，打開(kāi)這些門(mén)的條件是什么？打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是一個(gè)怎樣的過(guò)程？打開(kāi)這些門(mén)有什么重要意義？這些門(mén)的過(guò)程是一個(gè)怎樣的過(guò)程？打開(kāi)這些門(mén)有什么重要意義？3.3.打開(kāi)門(mén)與不想開(kāi)門(mén)會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果？打開(kāi)門(mén)與不想開(kāi)門(mén)會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的
3、結(jié)果？4.4. 課文第三小節(jié)在文中起什么作用？課文第三小節(jié)在文中起什么作用？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.給下列紅體字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 lili lnln( ) ( ) pipi huihui( ) ( ) shuishui( )( )弱弱 shushu( )( )士士 千千zz( )( )百態(tài)百態(tài) nngnng( )( )聚聚 潛移潛移mm（ ）化）化 野野mnmn（ ） 詮詮釋釋( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 裨裨益
4、益( ) ( ) 廣廣袤袤（ ） 帷帷幕（幕（ ） 瀏覽 徘徊 衰 碩 姿 凝 默 蠻 qunqun chngjngchngjng bb momo wiwi第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.2.“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”，打開(kāi)這些門(mén)的條件是，打開(kāi)這些門(mén)的條件是什么？打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是一個(gè)怎樣的過(guò)程？打開(kāi)這些什么？打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是一個(gè)怎樣的過(guò)程？打開(kāi)這些門(mén)有什么重要意義？門(mén)有什么重要意義？ 兩個(gè)條件：一是愿意花時(shí)間，花功夫；二是對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望。 求知和閱世的過(guò)程。 為
5、你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.3.打開(kāi)門(mén)與不想開(kāi)門(mén)會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果？打開(kāi)門(mén)與不想開(kāi)門(mén)會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果？打開(kāi)門(mén)：激動(dòng)人心 樂(lè)趣無(wú)窮不想開(kāi)門(mén)：精神貧困衰弱 無(wú)聊為大自然和人世間奇妙的景象景奇迷醉。 沉睡第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4.4. 課文第三小節(jié)在文中起什么作用？課文第三小節(jié)在文中起什么作用？ 承上啟下，由上文寫(xiě)無(wú)數(shù)的門(mén)轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)文學(xué)之門(mén)；突出文學(xué)之門(mén)是一扇非常重要的大門(mén)。第二步
6、：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文4小節(jié)，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 1.本段文字圍繞“文學(xué)”從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？ 2. 文中“高智商的野蠻人”是指什么人？ 3.文中“這已成為很多人的共識(shí)”中的“這”指什么? 4.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品有什么重要意義？ 5.“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.本段文
7、字圍繞“文學(xué)”從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？特征內(nèi)涵功能與人發(fā)展的關(guān)系文學(xué)（第1句）（第24句）（第58句）（第913句）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善2. 文中“高智商的野蠻人”是指什么人？ 指擁有“碩士”“博士”學(xué)位，但不閱讀文學(xué)作品的人。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 3.文中“這已成為很多人的共識(shí)”中的“這”指什么? “這”指閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。第二步：研讀共品第二步：研讀
8、共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善4.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品有什么重要意義？ 增長(zhǎng)知識(shí) 提高修養(yǎng) 豐富情感第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善5.“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”和“時(shí)代”之間的密切關(guān)系，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加深了人們對(duì)一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋
9、疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.課文為什么以“為你打開(kāi)一扇門(mén)”為題，好在哪里？ 2.“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界?！边@里的兩個(gè)“世界”意思一樣嗎？如不一樣，分別指什么 ？“無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”指什么？一是標(biāo)題醒目；二是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法；三是設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣；四是運(yùn)用第二人稱(chēng)“你”，好似與讀者親切的對(duì)話(huà)；五是概括了文章的主要內(nèi)容；六是揭示了文章的主旨。 前一個(gè)“世界”指自然
10、界和人類(lèi)社會(huì)的一切事物的總稱(chēng)，后一個(gè)“世界”指“領(lǐng)域”。 指未知的領(lǐng)域。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評(píng)價(jià)“自我檢測(cè)”第三大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說(shuō)學(xué)友先說(shuō)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)
11、友）說(shuō)這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō) 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。1.認(rèn)識(shí)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2.理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)這些修辭方法。
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