《吉林省通化市外國語學(xué)校七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國語學(xué)校七年級語文下冊 第27課《斑羚飛渡》課件 （新版）新人教版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 沈石溪沈石溪斑羚飛渡斑羚飛渡備習(xí)檢測備習(xí)檢測沈石溪沈石溪，原名，原名沈一鳴沈一鳴，19521952年生于上年生于上海。海。19691969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐富的生活傣族村寨插隊落戶，有著豐富的生活體驗。體驗。19751975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長。宣傳部長。19801980年開始從事兒童文學(xué)年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著創(chuàng)作，所著動物小說動物小說將將故事性和知識故事性和知識性性融為一體，融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨風(fēng)格獨特。作品多次獲獎。特。作品多次獲獎。走近名家走近名家信息臺信息臺 斑羚，斑羚
2、，也稱青羊、山羊也稱青羊、山羊它是羚羊的一種，因為喉它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護(hù)動羚，它是我國二級保護(hù)動物，非常珍貴。體長物，非常珍貴。體長1 11.21.2米米, ,形似家養(yǎng)的山形似家養(yǎng)的山羊羊, ,但頜但頜(H )(H )下無須，雌下無須，雌雄都有角。雄都有角。 多棲息于較高的山林中，多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動，四肢細(xì)長，跑得快，善于四肢細(xì)長，跑得快，善于跳躍，耐干渴。斑羚生性跳躍，耐干渴。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。溫順，非常討人喜歡。 角角可以入藥，有清熱、可以入藥，有清熱、解毒等作用，
3、所以常被人解毒等作用，所以常被人捕殺。捕殺。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：逞能（逞能（ ） 恍惚（恍惚（ ） 略勝一籌（略勝一籌（ ）磐石（磐石（ ） 炫目（炫目（ ） 悲愴（悲愴（ ）蒼穹（蒼穹（ ） 參差（參差（ ） 墜落（墜落（ ）chng hung h chupnxunchungqingcn c zhu 詞語積累：詞語積累：進(jìn)退維谷：進(jìn)退維谷： 無論是進(jìn)還是退，都是處在困無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之境之 中。維：是。中。維：是。 谷：窮盡，指困境。谷：窮盡，指困境。一塵不染一塵不染：形容非常清靜純潔，有時比喻形容非常清靜純潔，有時比喻人的人的 思想沒有沾上一點壞影響。思想沒有沾上一點壞影響。迥
4、然不同迥然不同：形容差別很大。形容差別很大。眼花繚亂：眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。了解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。2. 復(fù)述課文內(nèi)容，體會本文敘述條理復(fù)述課文內(nèi)容，體會本文敘述條理性強的特點。性強的特點。3. 欣賞斑羚飛渡的悲壯畫面，感受獻(xiàn)欣賞斑羚飛渡的悲壯畫面，感受獻(xiàn)身精神。身精神。4. 培養(yǎng)培養(yǎng)“珍愛生命，關(guān)愛動物珍愛生命，關(guān)愛動物”的觀的觀念。念。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 本文本文敘述了一群敘述了一群被逼至絕境被逼至絕境的的斑羚，為了贏得種群的生存機會，斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法
5、擺用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。脫困境。(誰誰?遇到什么問題遇到什么問題?怎么解決的怎么解決的?結(jié)結(jié)果如何果如何?)2.2.文章中哪些地方讓你感動？請充文章中哪些地方讓你感動？請充滿感情的朗讀那些句子，并說說你滿感情的朗讀那些句子，并說說你為什么而感動？為什么而感動？1.課文對哪一幕情節(jié)描寫得最為生動具體？課文對哪一幕情節(jié)描寫得最為生動具體？文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。斑羚飛渡斑羚飛渡文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。的全過程，試用自己的話加以復(fù)述。 復(fù)述時要記住主要內(nèi)容，把握重點，抓
6、住主要動詞來復(fù)述時要記住主要內(nèi)容，把握重點，抓住主要動詞來復(fù)述：復(fù)述： 半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升下，在空中再度（起跳），下墜的身
7、體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。（墜落）山崖。 一老一少兩只斑羚走到傷心崖，后一老一少兩只斑羚走到傷心崖，后退幾步，半大斑羚突然朝前飛奔，退幾步，半大斑羚突然朝前飛奔，差差不多同時不多同時，老斑羚也快速起跑；到懸，老斑羚也快速起跑；到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一躍，朝山澗崖邊緣，半大斑羚縱身一躍，朝山澗對面跳去，老斑羚對面跳去，老斑羚緊跟緊跟在后面，頭一在后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去，一老一少勾，也從懸崖上躥躍出去，一老一少跳躍時間跳躍時間稍分先后稍分先后，跳躍幅度，跳躍幅度略有差略有差異異。在山澗上空，它們
8、成功對接，半。在山澗上空，它們成功對接，半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中中再度再度起跳，下墜的身體也起跳，下墜的身體也再度再度升高，升高，輕巧地落在對面山峰上，而老斑羚則輕巧地落在對面山峰上，而老斑羚則筆直墜落山崖。筆直墜落山崖。3. 3. 用一個詞語來形容你看到的這場飛渡？用一個詞語來形容你看到的這場飛渡？悲壯、悲壯、震撼、震撼、驚心動魄驚心動魄 4 4、作者是不是把每一對斑羚飛渡都寫得、作者是不是把每一對斑羚飛渡都寫得如此生動具體呢如此生動具體呢 ？ 課文采用的是怎樣課文采用的是怎樣的描寫方法呢？的描寫方法呢？ 詳寫一對，略寫其它詳寫一對，略寫其它 “
9、“老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的試的試跳情景寫得特別詳細(xì)，避免文章重跳情景寫得特別詳細(xì)，避免文章重復(fù)累贅。復(fù)累贅。 另外，還特寫了一頭衰老的母斑另外，還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚由于沒有銜接好而羚和一只小斑羚由于沒有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕，給文章更增雙雙墜入深淵的一幕，給文章更增添了悲劇色彩。添了悲劇色彩。在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？為深刻？為什么？ 鐮刀頭羊鐮刀頭羊， 它是它是飛渡的組織者，冷靜飛渡的組織者，冷靜指揮指揮富于智慧，有決富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。難從容。 鐮刀頭羊是這場
10、飛渡的組織者，文中重點鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象印象。（把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手。（把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點。）分析斑羚形象特點。）形象賞析形象賞析 對鐮刀頭羊的描寫：對鐮刀頭羊的描寫： 外形：外形： 叫聲：叫聲： 行為：行為：“身材特別高大、毛色深棕油光身材特別高大、毛色深棕油光水滑水滑” “” “頭上的角像兩把鐮頭上的角像兩把鐮刀刀”一、表示無能為力；一、表示無能為力；二、喚醒母斑羚；二、喚醒母斑羚； 發(fā)出號令，指揮飛渡；發(fā)出號令，指揮飛渡；三、既是憂傷的嘆息，也是召喚。三、既是憂
11、傷的嘆息，也是召喚。冷靜指揮，自覺為橋墩；從容赴死。冷靜指揮，自覺為橋墩；從容赴死。 文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一第一次，次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出刀頭羊發(fā)出“咩咩”的吼叫，招回母斑羚，同時的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；實施；第三次，第三次，在老年斑羚與年輕斑
12、羚兩隊數(shù)在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。概括鐮刀頭羊的形概括鐮刀頭羊的形象：象：富于智慧，有決斷力，富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。感悟感悟：你在這群斑羚身上，看到了你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？哪些閃光的東西？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍
13、己為人， 自我犧牲，視死如歸。自我犧牲，視死如歸。你還知道哪些感人的動物故事？你還知道哪些感人的動物故事？反思：反思：在人類與動物的相處中，我們?nèi)祟愒谌祟惻c動物的相處中，我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演怎樣的角色？應(yīng)該扮演怎樣的角色？ 可怕的滅絕可怕的滅絕 人類活動加速物種減少人類活動加速物種減少 兩千多年前活躍在地球上的兩千多年前活躍在地球上的110110種哺乳動物，種哺乳動物，139139種鳥類，今天已經(jīng)消失，而其中的種鳥類，今天已經(jīng)消失，而其中的1/31/3是最是最近近5050年內(nèi)滅絕的?？茖W(xué)家估計：目前全世界瀕年內(nèi)滅絕的?？茖W(xué)家估計：目前全世界瀕臨滅絕的哺乳動物有臨滅絕的哺乳動物有406406種，鳥類
14、種，鳥類539539種，爬行種，爬行動物動物209209種，魚類種，魚類242242種，其他低等動物不計其種，其他低等動物不計其數(shù)。數(shù)。珍惜生命，善待生命，和諧相處珍惜生命，善待生命，和諧相處試一試思考思考“人與動物人與動物”的關(guān)系的關(guān)系, ,擬寫擬寫一則關(guān)于一則關(guān)于保護(hù)保護(hù)動物的標(biāo)語。動物的標(biāo)語。 人品詞析句品詞析句1 1、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。身體奇跡般地再度升高。”此句用詞準(zhǔn)確，成功描寫了半大斑羚
15、獲此句用詞準(zhǔn)確，成功描寫了半大斑羚獲得重生的場面。得重生的場面?！暗诺拧薄啊薄疤薄啊薄吧比齻€動詞寫出了半大斑羚的空中動作，動個動詞寫出了半大斑羚的空中動作，動作輕巧連貫。而兩個作輕巧連貫。而兩個“再度再度”則描寫了則描寫了半大斑羚得以重生的條件。半大斑羚得以重生的條件。2 2、“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去斷翅的鳥筆直墜落下去” 這句連用兩個比喻。這句連用兩個比喻。 開始把下墜的
16、老斑羚比作火箭的殘殼。開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶懻眨瑢懗隽死匣鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶懻?，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。斑羚悲慘的結(jié)局。 后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二鳥無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個比喻更突出了老斑羚死的悲壯。個比喻更突出了老斑羚死的悲壯。3 3、找出文中對彩虹的三次描寫，并指、找出文中對彩虹的三次描寫，并指出其意義。出其意義。三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。一是身陷絕境時（一是身陷絕境時（5 5）；二是斑羚飛渡時）；二是斑羚飛渡時（
17、1111）；三是頭羊走向絢麗彩虹時（）；三是頭羊走向絢麗彩虹時（1616）。）。一是渲染一種神秘色彩；并推動情節(jié)發(fā)一是渲染一種神秘色彩；并推動情節(jié)發(fā)展，啟示斑羚想出飛渡辦法；展，啟示斑羚想出飛渡辦法；二是烘托飛渡氣勢，渲染飛渡的悲壯美；二是烘托飛渡氣勢，渲染飛渡的悲壯美；4、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，、聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題?；卮鹄ㄌ栔械膯栴}。 （）、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了（）、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩用死亡做
18、橋墩”？）？） （）、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑（）、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（。（“從從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓一事為什么讓“我我”感到震驚？）感到震驚？） （）、它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片（）、它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中燦爛中。（在這句話里，。（在這句話里，“燦爛燦爛”只
19、是指那一道只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）彎彎的彩虹嗎？）、因為每一只獲得新生的斑羚，、因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是了新生的橋，所以說是“用死亡做用死亡做橋墩橋墩”。、“我我”是個獵人，參照人類在是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。所以震驚。、不只是指那道彩虹，更是象征、不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。鐮刀頭羊行為和精神的閃光。 所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果
20、我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。我們?nèi)祟惖臉s譽。 動物世界拍攝者動物世界拍攝者 金金沃爾哈特沃爾哈特 有人說：課文描寫的斑羚飛渡成有人說：課文描寫的斑羚飛渡成功，是以時間先后選擇的精確、跳躍功，是以時間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對接時機銜接的吻合為前提的，熟、對接時機銜接的吻合為前提的，而這群斑羚并未經(jīng)過事先排練，真能而這群斑羚并未經(jīng)過事先排練，真能飛渡成功嗎？斑羚真能在生死關(guān)頭為飛渡成功嗎？斑羚真能在生死關(guān)頭為種族延續(xù)自我犧牲嗎？獵人們會眼睜種族延續(xù)自我犧牲嗎？獵人們會眼睜睜地看完這一幕，而不舉獵槍嗎睜地看完這一幕，而不舉獵槍嗎
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