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1、方法技能總述專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 (2)聯(lián)系實際、靈活新穎 有機化學與社會、生活、環(huán)境、醫(yī)藥、新科技等有密切聯(lián)系，分析近幾年的高考試題，從實際中取材命制的有機試題俯拾皆是，而且由于有機化學新的理論、生產(chǎn)工藝、材料不斷涌現(xiàn)，給命題者提供了很大的選擇空間，取材更加新穎、考查更加靈活。 (3)層次設問，重視表達 有機試題采用由淺入深的有層次的設問方式，使考生能得分，而得滿分又不易。但近幾年來，有機試題也不是全卷中最難的題。有機試題要求考生書寫化學用語規(guī)范，準確使用化學儀器名稱、實驗操作名稱等化學專用術語回答問題。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 (4)能力考查，突出推
2、理 堅持以能力立意為指導，加大學科內知識相結合的趨勢，突出對學科能力的考查，強調考生對學科內知識的融會貫通，堅持對簡單計算和推理的考查。 以最基礎、最典型的有機物為基點，給出信息，超越教材，要求學生對陌生度比較高、結構比較復雜的有機物的相關情景進行推理。近年有機框圖題、推斷題比較多，它能突出考查學生的綜合能力，檢驗學生能否在考試的氛圍中迅速理解、提取信息，遷移、重組知識。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 (5)推陳出新，難度適中 理綜試卷中化學試題數(shù)目減少，知識覆蓋面明顯減少，在關注傳統(tǒng)的熱點和重點的同時，開辟新的熱點。糖類、蛋白質由于和生物、營養(yǎng)、醫(yī)藥等有關內容聯(lián)系緊密，由原來的非
3、重點、非熱點變?yōu)楝F(xiàn)在的熱點內容。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 2有機合成與推斷的解題策略 解答有機合成與推斷題，主要是確定官能團的種類和數(shù)目，從而得出是什么物質。首先必須全面地掌握有機物的性質以及有機物間相互轉化的網(wǎng)絡，在熟練掌握基礎知識的前提下，要把握以下四個推斷的關鍵： (1)審清題意：分析題意、弄清題目的來龍去脈，掌握意圖； (2)用足信息：準確獲取信息，處理信息，得出信息規(guī)律，遷移應用信息規(guī)律； (3)積極思考：判斷合理，綜合推斷，推斷有順推法、逆推法和正逆綜合法。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 順推法：研究原料分子的性質，找出合成所需的直接或間接的中間產(chǎn)物，
4、逐步推向待合成的有機化合物。 逆推法：從目標分子入手，分析目標有機物的結構特點，找出合成所需的直接或間接的中間產(chǎn)物，逐步推向已知原料，再設計出合理的線路。 正逆綜合法：既從原料分子進行正推，也從目標分子進行逆推法，同時通過中間產(chǎn)物銜接兩種方法得出最佳途徑的方法。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 (4)找突破口：根據(jù)以上的思維判斷，從中抓住問題的突破口，即抓住特征條件，常為“特殊的性質”、“特殊的反應”、“特殊的轉化”、“特殊的現(xiàn)象”、特殊的結構“和”特殊的用途“六個特殊。但有機物的特征條件并非都有，因此還應抓住題給的關系條件和類別條件。關系條件能告訴有機物間的聯(lián)系，類別條件可給出物質
5、的范圍和類別。關系條件和類別條件不但為解題縮小了推斷的物質范圍，形成了解題的知識結構，而且?guī)讉€關系條件和類別條件的組合就相當于特征條件。然后再從突破口向外發(fā)散，通過采用上述三種方法和知識遷移法等得出結論。最后作全面的檢查，驗證結論是否符合題意。專題十一專題十一 方法技能總述方法技能總述 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 考向互動探究 例1 2010廣東卷 固定和利用CO2能有效地利用資源，并減少空氣中的溫室氣體。CO2與化合物反應生成化合物，與化合物反應生成化合物，如反應和所示(其他試劑、產(chǎn)物及反應條件均省略)。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探
6、究考向互動探究 (1)化合物的分子式為_，1 mol該物質完全燃燒需消耗_mol O2。 (2)由 通過消去反應制備的化學方程式為 _(注明反應條件)。 (3)與過量C2H5OH在酸催化下發(fā)生酯化反應，生成的有機物的結構簡式為_。 (4)在一定條件下，化合物能與CO2發(fā)生類似反應的反應，生成兩種化合物(互為同分異構體)，請寫出其中任意一種化合物的結構簡式：_。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 (5)與CO2類似，CO也能被固定和利用，在一定條件下， CO 、 和H2三者發(fā)生反應(苯環(huán)不參與反應)， 生成化合物和，其分子式均為C9H8O，且都能發(fā)生銀鏡反應，下列關于和的說法正確的有_(
7、雙選，填字母)。 A都屬于芳香烴衍生物 B都能使溴的四氯化碳溶液褪色 C都能與Na反應放出H2 D1 mol 或最多能與4 mol H2發(fā)生加成反應專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 變式題 從某些植物樹葉提取的揮發(fā)油中含有下列主要成分： 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 ( 1 ) 有 關 A 、 B 、 C 三 種 物 質 的 說 法 正 確 的 是_(填
8、序號)。 a均能發(fā)生加聚反應 b只有B能與FeCl3發(fā)生顯色反應 c均不能與碳酸鈉溶液反應 d只有C能發(fā)生銀鏡反應 ( 2 ) A 中 苯 環(huán) 上 的 一 鹵 代 物 的 同 分 異 構 體 的 數(shù) 目_。 (3)0.5 mol B與足量的溴水充分反應，消耗_mol單質溴。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 解析 (1)根據(jù)題給A、B、C的結構找出它們的官能團，再由官能團即可推斷性質，a、b、d正確。 (2)根據(jù)A的結構的對稱性，可以判斷A中苯環(huán)上的一鹵代物的同分異構體的數(shù)目為3種。 (3)由B的結
9、構可知1 mol B可以與溴水發(fā)生羥基的鄰、對位取代和雙鍵加成共消耗4 mol Br2。0.5 mol B消耗2 mol Br2。 (4)根據(jù)給定信息反推出C9H8O的結構簡式為： 。 (5)根據(jù)A的官能團知A只能發(fā)生加聚，再由加聚原理寫出反應方程式。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 二、有合成路線的推斷 題目給定了有機合成路線，要求考生利用信息，推斷出有機物的結構簡式、進而考查結構簡式的書寫、同分異構等。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 例2 2011山東卷 美國化學家R.F.Heck因發(fā)現(xiàn)如下Heck反應而獲得2010年諾貝爾化學獎。 經(jīng)由Heck反應合成M(一種防曬劑
10、)的路線如下：專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 回答下列問題： (1)M可發(fā)生的反應類型是_。 a取代反應b酯化反應 c縮聚反應 d加成反應專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 (2)C與濃H2SO4共熱生成F，F(xiàn)能使酸性KMnO4溶液褪色，F(xiàn)的結構簡式是_。D在一定條件下反應生成高分子化合物G，G的結構簡式是_。 (3)在AB的反應中，檢驗A是否反應完全的試劑是_。 (4)E的一種同分異構體K符合下列條件：苯環(huán)上有兩個取代基且苯環(huán)上只有兩種不同化學環(huán)境的氫，與FeCl3溶液作用顯紫色。K與過量NaOH溶液共熱，發(fā)生反應的方程式為_。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究
11、專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 變式題 2011蘇州模擬 惕各酸苯乙酯(C13H16O2)廣泛用作香精的調香劑。為了合成該物質，某實驗室的科技人員設計了下列合成路線：專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 圖圖Z11-2Z11-2 試回答下列問題： (1)A的結構簡式為_； F的結構簡式為_。 (2)反應中另加的試劑是_； 反應的一般條件是_。 (3)反應的化學方程式為_。 (4)上述合成路線中屬于取代反應的是_(填編號)。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互
12、動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 三、合成路線的設計 給定有機合成的原料、產(chǎn)品、反應條件或某些信息，要求設計有機物合成的路線，這類題相對難度較大。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 例3 2011江蘇化學卷 敵草胺是一種除草劑。它的合成路線如下： 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 回答下列問題： (1)在空氣中久置，A由無色轉變?yōu)樽厣?，其原因是_。 (2)C分子中有2個含氧官能團，分別為_和_(填官能團名稱)。 (3)寫出同時滿足下列條件的C的一種同分異構體的結構簡式：_。 能與金屬鈉反應放出H2；是萘
13、( )的衍生物，且取代基都在同一個苯環(huán)上；可發(fā)生水解反應，其中一種水解產(chǎn)物能發(fā)生銀鏡反應，另一種水解產(chǎn)物分子中有5種不同化學環(huán)境的氫。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 (4)若C不經(jīng)提純，產(chǎn)物敵草胺中將混有少量副產(chǎn)物E(分子式為C23H18O3)，E是一種酯。E的結構簡式為_。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 解析 (1)A物質中含酚羥基，有酚類物質的性質，酚易被氧化。(2)C物質中含羧基COOH和醚鍵O。(3)該同分異構體能水解成含醛基的物質，應該是甲酸酯，與鈉反應能生成氫氣，說明含羥
14、基或羧基，由于確定含醛基，所以一定沒有羧基，所以一定含羥基，最后寫出的物質取代基必須在一側的苯環(huán)上，一定要保證另一不含醛基的分子中含5種不同化學環(huán)境的氫原子，即水解產(chǎn)物要高度對稱，水解產(chǎn)物的一側苯環(huán)的對稱位置是相同官能團，所以專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 (5)乙醇氧化為乙酸，乙酸在PCl3和加熱條件下發(fā)生2號位取代，生成2氯乙酸，苯酚的轉化結合流程圖中的信息，先轉化為苯酚鈉，然后與2氯乙酸反應，最后再與乙醇酯化制得目標產(chǎn)物。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究 解析 根據(jù)乙基香草醛的結構和給定的合成路線，可以很容易地推出(1)、(2)各問；根據(jù)醛、酸、酯的相互關系就可設計出(3)的合成路線。專題十一專題十一 考向互動探究考向互動探究
廣東省高考化學一輪復習 第11單元專題十一 規(guī)范解答表述課件
