《七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件2 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 綠色植物的呼綠色植物的呼吸作用吸作用導入新課導入新課完成課本演示實驗：觀察種子的呼吸現象1、甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌發(fā)種子和煮、甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計，熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計， 密封密封三四個小時后，觀察甲乙兩保溫瓶內溫度的變化。三四個小時后，觀察甲乙兩保溫瓶內溫度的變化。 甲甲（萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現象：溫度是現象：溫度是否變化，怎樣否變化，怎樣變化變化比乙瓶溫度高比乙瓶溫度高比甲瓶溫度低比甲瓶溫度低瓶中的熱量的瓶中的熱量的多、少多、少甲瓶甲瓶中的熱量的多中的熱量的多乙
2、瓶乙瓶中的熱量的中的熱量的少少分析實驗結果分析實驗結果萌發(fā)的種子產生熱萌發(fā)的種子產生熱量量煮熟的子不產生煮熟的子不產生熱量熱量實驗結論實驗結論有生命力的植物器有生命力的植物器官官產生熱量產生熱量無生命力的植物無生命力的植物器官不器官不產生熱量產生熱量2、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細觀察現象，并記錄下來。 甲甲 （萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現象現象:蠟燭是否蠟燭是否 熄滅熄滅 熄滅熄滅 不熄滅不熄滅瓶中氧氣的多、瓶中氧氣的多、少少 少少 多多分析實驗結果分析實驗結果萌發(fā)的種子吸收氧萌發(fā)的種子吸收氧氣氣煮熟的種子不吸煮熟的種子不吸收氧氣收
3、氧氣實驗結論實驗結論有生命力的植物器有生命力的植物器官吸收氧氣官吸收氧氣沒有生命力的植沒有生命力的植物器官不吸收氧物器官不吸收氧氣氣知識鋪墊知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現象呢向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現象呢?結論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多結論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。的二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。3、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中
4、氣體放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中氣體導入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的導入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。變化。 甲甲（萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現象現象:澄清石灰澄清石灰水是否渾濁水是否渾濁 渾濁渾濁不不渾濁渾濁瓶中二氧化碳瓶中二氧化碳的多、少的多、少 很多很多 很少很少分析實驗結果分析實驗結果萌發(fā)的種子放出大萌發(fā)的種子放出大量的二氧化碳量的二氧化碳煮熟的子不放出煮熟的子不放出二氧化碳二氧化碳實驗結論實驗結論有生命力的植物器有生命力的植物器官官放出二氧化碳放出二氧化碳無生命力的植物無生命力的植物器官不器官不放出二氧放出二氧化碳化碳 討論：討
5、論： 1）、為什么要設置實驗乙，起什么作用？）、為什么要設置實驗乙，起什么作用？ 答：為了說明實驗甲的結果，起對照作用答：為了說明實驗甲的結果，起對照作用 2）、煮熟種子為什么不能進行呼吸作用？）、煮熟種子為什么不能進行呼吸作用？ 答：答：煮熟種子沒有生命，不再進行生命活煮熟種子沒有生命，不再進行生命活動而不能進行呼吸作用。動而不能進行呼吸作用。 綜合上面三個活動，探究、實驗、觀察、綜合上面三個活動，探究、實驗、觀察、分析歸納知道了植物的生命過程中分析歸納知道了植物的生命過程中吸收吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。1）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？）
6、、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？答：是答：是從細胞內儲存的有機物中釋放來的。從細胞內儲存的有機物中釋放來的。2）、）、 細胞內分解有機物和釋放能量的主要場所是哪里？細胞內分解有機物和釋放能量的主要場所是哪里？答：答：線粒體線粒體。3）、）、 除上述的有物質和能量外除上述的有物質和能量外,呼吸作用還生成呼吸作用還生成 水水 。 綜合上述知識，植物呼吸作用的過程可以用怎樣的式子表示綜合上述知識，植物呼吸作用的過程可以用怎樣的式子表示出來？出來？有機物（儲存能量）有機物（儲存能量）+氧氧 -二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 線粒體線粒體4）、植物除了種子具有以上現象外，其它植物器官是否也具）
7、、植物除了種子具有以上現象外，其它植物器官是否也具有這樣現象？你能設計其他實驗來驗證以上結論嗎？有這樣現象？你能設計其他實驗來驗證以上結論嗎？注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官都要進行呼吸。官都要進行呼吸。討論：討論： 綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，將有機物分解成二氧化碳和水，同將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用時釋放能量的過程，叫做呼吸作用 。5、呼吸作用的意義：、呼吸作用的意義：4、呼吸作用的概念：、呼吸作用的概念： 二二、植物的呼吸作植物的呼吸作用與人類生產、生
8、用與人類生產、生活的關系活的關系（）貯存糧食前為什么要（）貯存糧食前為什么要曬干？曬干？（）為什么要經常給植物（）為什么要經常給植物松土？松土？ 讓學生討論回答并作講解。讓學生討論回答并作講解。記?。河涀。?晚上要晚上要把室內的把室內的植物搬走植物搬走啦。啦。三、光合作用與呼吸作用的關系三、光合作用與呼吸作用的關系呼吸作呼吸作用的原用的原料料呼吸作用呼吸作用的產物的產物呼吸作呼吸作用的應用的應用用呼吸作呼吸作用的場用的場所所綠色綠色植物植物的呼的呼吸作吸作用用呼吸作用的條呼吸作用的條件件有機物有機物水水能量能量交際策交際策略略線粒體線粒體田間松土田間松土氧氣氧氣有光無光都有光無光都能進行能進行二氧化碳二氧化碳及時排及時排澇澇畫出本節(jié)課的知識樹畫出本節(jié)課的知識樹達標檢測達標檢測 。
七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件2 （新版）新人教版
