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1、
上 課
教 案
課 題
用數(shù)對(duì)表示位置
第 教時(shí)
1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義,知道確定第幾列、第幾行的
教 學(xué)
規(guī)則,初步理解數(shù)對(duì)的含義,會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。
2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程,提高
目 標(biāo)
抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生
活的意識(shí)。
重 點(diǎn)
在具體情境中,能用數(shù)對(duì)表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置
2、。
難 點(diǎn)
結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
教 法
學(xué) 法
教 具
教
學(xué)
程
序
一、情境引入
修改意見(jiàn)
1、談話:同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)體育館觀看過(guò)籃球比賽嗎?(出示一張球票)這是老師
去體育館看比賽的票,拿著票,老師很快就找到了自己的位置,你知道老師是怎么找到的嗎?(學(xué)生自由回答。 )
2、出示例 1 的情境圖。
這是班級(jí)的座位圖,從圖中你看出了什么?有個(gè)小朋友叫小軍,你知道他坐在哪里嗎?(指名學(xué)生回答。 )
如果我們不知道小軍的位置,聽(tīng)了剛才同學(xué)的發(fā)言,能順利地找
3、到小軍的位置嗎?你覺(jué)得用這樣的方法描述小軍的位置有什么特點(diǎn)?(不夠清楚,比較麻煩)
3、揭示課題并板書(shū)。
二、逐步抽象,掌握方法
1.列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則
(1) 認(rèn)識(shí)場(chǎng)景圖中的豎排和橫排
(2) 認(rèn)識(shí)圓圈圖
(3) 認(rèn)識(shí)列
①?gòu)倪@幅圓圈圖上, 如果從左往右數(shù), 現(xiàn)在你還能指一指第 1 豎排在哪里嗎 ?
第 5 豎排在哪里 ?第 6 豎排呢 ?
②揭示:其實(shí)每一豎排在數(shù)學(xué)上我們都把它叫做列。 (板書(shū):豎排 列 )確定第
幾列我們一般都是從左往右數(shù)的。 (板書(shū):從左往右數(shù))
③想一想這一列應(yīng)是第幾列?這一列又是第
4、幾列 ?這幅圖上一共有幾列 ?(課
件依次出示第 1 列到第 6 列 )
(4) 認(rèn)識(shí)行
①剛才我們已經(jīng)知道每一豎排都叫做列, 而每一個(gè)橫排在數(shù)學(xué)上我們把它
( )
后數(shù) )
②想一想第 1 行在哪里 ?第 3 行呢 ?在這幅圖上一共有幾行呢 ?(課件依次出
示第 1行到第 5行)
2、用數(shù)對(duì)表示位置。
小軍坐在第 4 列第 3 行,在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)表示為( 4, 3)。
你知道這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎?數(shù)學(xué)中的 4 表示什么意思? 3 呢?
數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列,第二個(gè)數(shù)表示第幾行;兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi),兩個(gè)
5、數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。
師指抽象圖中任意一個(gè)圈問(wèn):請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示。
2、完成 “練一練 ”。
(1)學(xué)生在書(shū)上完成 1、 2 題。
你能找到第 2 列第 4 行的位置嗎?用數(shù)對(duì)怎樣表示?
( 2)( 5, 5)表示什么呢?是圖上的哪個(gè)圈??jī)蓚€(gè) “5表”示的意思一樣嗎?三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)三第 1 題。
教室里的座位共有幾列幾行呢?第 1 列第 1 行是哪個(gè)同學(xué)的座位?用數(shù)對(duì)怎樣表示你能說(shuō)說(shuō)自己的座位在第幾列第幾行嗎?用數(shù)對(duì)怎樣表示?
在小組中互相說(shuō)說(shuō),并互相指其他座位說(shuō)數(shù)對(duì)。
2、完成練習(xí)三第 2 題。
在實(shí)際生活中,也經(jīng)常用
6、數(shù)對(duì)確定位置。
你能用數(shù)對(duì)表示這四塊瓷磚的位置嗎?
追問(wèn):第 3 列的兩塊瓷磚有什么共同特點(diǎn)嗎?
第 4 行的兩塊瓷磚用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)對(duì)有什么相同的地方?同一列的兩塊瓷磚,數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)相同;
同一行的瓷磚,數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)相同。
3、完成第 3 題。
( 1)獨(dú)立完成用數(shù)對(duì)表示每一塊花磚的位置。
( 2)在小組中交流花磚位置的排列有什么規(guī)律?
( 3)匯報(bào)交流結(jié)果。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法對(duì)你以后有什么指導(dǎo)作用呢?
板 書(shū)
設(shè) 計(jì)
教 后
小 記