2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元教材說(shuō)明 《美麗的愿望》 這節(jié)課中， 抓住“生活” 這一源泉， 努力建立學(xué)生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系， 運(yùn)用語(yǔ)言描述 “金 色的小花”、“綠色的小樹” 、“明亮的小河” 、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫 面。在教學(xué)中不刻意安排時(shí)間讓學(xué)生背誦，我只是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物。拓展延伸”的環(huán)節(jié)，我提出了具體要求：誰(shuí)能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 《長(zhǎng)眼睛的小樹》 朗讀是極具個(gè)性特點(diǎn)。 在朗讀指導(dǎo)中， 充分尊重學(xué)生， 鼓勵(lì)學(xué)生

2、通過(guò)各自獨(dú)特的視角去體會(huì)，去理解讀課文。 在學(xué)習(xí)完課文 1— 3 自然段后， 我鼓勵(lì)學(xué)生將自己想象成課文中的小鹿， 將自己與文本對(duì)話所得的感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗(yàn)，這種體驗(yàn)通過(guò)有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。 《三個(gè)小伙伴》 在讀課文時(shí)， 設(shè)計(jì) “你最喜歡三個(gè)小伙伴中的哪一個(gè)？你覺(jué)得它哪些地方很可愛(ài)？” 這個(gè)問(wèn) 題，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生邊自由品讀課文時(shí)，邊引導(dǎo)學(xué)生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱” 的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運(yùn)肥料的樣子；小象一會(huì)兒“吸水” ，一會(huì)兒“噴水”的樣子。 把朗讀和想象有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生很自然地把自己就當(dāng)作了小野

3、豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達(dá)到 了事半功倍的效果。 《花園里的凳子》 討論：凳子為什么感到又孤獨(dú)又害怕呢？ 相機(jī)導(dǎo)讀這一段：學(xué)生自讀，自己體會(huì)。指名讀， 請(qǐng)讀得好的學(xué)生范讀。思考：凳子為什么會(huì)開心的笑了？出示句子，指導(dǎo)朗讀。 兩只小鳥在講 著悄悄話。 蝴蝶在輕輕的煽動(dòng)翅膀。小螞蟻們?cè)谀阕肺亿s地做游戲。朗讀全文，思考：凳子開 心地笑了，他會(huì)想些什么呢？ 學(xué)生學(xué)習(xí)情況記載 課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué) 重難點(diǎn) 

4、 美麗的愿望 課時(shí) 兩課時(shí) 學(xué)會(huì)課后田字格中的 6 個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔” ，會(huì)認(rèn)雙橫線中的 4 個(gè)生 認(rèn)知目標(biāo) 字“愿、望、淡、暢”和多音字“地” 。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 德育情意目 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的 標(biāo) 美好感情。 重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好 難點(diǎn) 理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入 1．

5、師：春天的小花， ；夏天色的小樹，秋天的小河，冬天潔白的雪花，它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢？ 二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢 1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。和生字交朋友 2．請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù) 這首詩(shī)有幾節(jié)。 3．說(shuō)說(shuō)小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。 三、自瀆自悟，激發(fā)想象 1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。 談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （ 1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開放”的場(chǎng)景。 （ 2）看到金色的小花你

6、想到了什么？ （ 3）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？ 3．學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （ 1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？ （ 2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。 四、課堂回顧 五、生字的練習(xí)與記憶。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、角色扮演，入情入境 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，并朗讀。 2．學(xué)習(xí)第三節(jié)。 （ 1）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？ （ 2）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？ 3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （ 1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們

7、送去驚喜和歡暢。 下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢？ （ 2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。 （ 3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。 二、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。 1．請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀 表演。 三、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸 1．學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的 樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。 2．同學(xué)們， 你有什么美麗的愿望呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！ 三自主探究，識(shí)字寫字 1．用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。 2．你

8、記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？ 3．教師范寫“亮、麗” 4．學(xué)生在書上描紅。 5．在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。 板 1、美麗的愿望 書 小花 淡淡的清香 設(shè) 小樹 一片片陰涼 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 長(zhǎng)眼睛的小樹 課時(shí) 兩課時(shí) 教 認(rèn)知目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，并正確書寫。 學(xué) 能力目標(biāo) 能正確流利有感情地朗讀課文。 目

9、 德育情意目標(biāo) 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹？” 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。 重難 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文 1—— 3 自然段。 點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 1、你們平常見(jiàn)到的小樹是什么樣子的？ 2、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？ 3、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。 二、

10、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 3、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 三、質(zhì)疑。 1、自由朗讀課文， 把自己不懂的地方做上記號(hào)， 在小組內(nèi)討論。 四、深入感悟： 1、指名讀課文 1 自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 2、全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文 2 自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 4、生自由發(fā)言，師小結(jié)： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛 了幾

11、片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 五、課堂回顧 五、生字的練習(xí)與記憶。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、自由讀課文 4—6 節(jié)， 2、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快 樂(lè)的小樹呢？ 5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。 6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、體驗(yàn)性朗讀 過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意 思嗎？你想做這只小鹿嗎？ 1．請(qǐng)你把 1—— 3 自然段中的“小鹿”換成“我” ，

12、再來(lái)讀一讀。 學(xué)生練讀。 2．說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一樣的感受。 3．你是一只快樂(lè)的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛(ài) 的小鹿 請(qǐng)大家把 1—— 3 自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！ 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字： “棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平” 。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、填空。 快樂(lè)的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ） 小鳥 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思  小鹿 （快樂(lè)） 唱歌

13、 課題 三個(gè)小伙伴 課時(shí) 兩課時(shí) 認(rèn)知目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由 教 生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 1 種筆畫。 學(xué) 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 目 德育情意目 理解課文內(nèi)容， 懂得在遇到困難的時(shí)候， 大家要密切合作， 才能把事情做好的道 標(biāo) 標(biāo) 理。同時(shí)還要孩子們也要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。 教學(xué) 重點(diǎn) 重難 點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程

14、 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、揭示課題。 1、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患? 么事呢？ 二、初讀指導(dǎo)。 1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 三、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。 2、一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢？ 3、這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹， 多高興??！ 咱們來(lái)高高興興 地讀這句話。 四、回憶本節(jié)課的

15、知識(shí)要點(diǎn)。 五、指導(dǎo)寫字 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？ 這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。 2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？ 指導(dǎo)讀好：小野豬說(shuō)： “不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。 ” 3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？ 4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來(lái) 看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什 么？板書：用

16、長(zhǎng)鼻子澆水 出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么 積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。 什么叫 “吸足了水” ？小伙伴在山上栽樹， 小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第 五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 6、小樹終于栽好啦！出示掛圖 2，看看課文最后一個(gè)自然段是 怎么寫的？齊讀， 想想你讀懂了什么。 出示最后一個(gè)自然段。 指導(dǎo)讀。 二、經(jīng)典背誦 指導(dǎo)背誦 . 出示提示 : 沒(méi)有 __________________怎么辦 ?___

17、______說(shuō)“:不要緊 ,不要 緊 ， 我 有 ______________ 。 ” 不 一 會(huì) 兒 ,______ 就 用 ___________________________。 四、回憶本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。 五、指導(dǎo)寫字 板 小野豬 用嘴巴 挖樹坑 書 小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料 設(shè) 小 象 用鼻子 澆水 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 花園里的凳子 課時(shí) 兩課時(shí) 教 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué) 能力目標(biāo) 目 德育

18、情意目標(biāo) 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 重難 難點(diǎn) 點(diǎn)  會(huì)認(rèn) 16 個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的 11 個(gè)漢字。 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)” 、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 正確、流利、有感情的朗讀課文。倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)合作的思想。 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)合作的思想。 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)” 、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、導(dǎo)入新課。 1、師：花園里地草地上，有一個(gè)被主人丟棄的凳子，他感到有 孤獨(dú)有害怕，可后來(lái)，他

19、卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那 就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 3、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 三、導(dǎo)讀課文 1、討論：凳子為什么感到又孤獨(dú)又害怕呢？ 2、思考：凳子為什么會(huì)開心的笑了？ 出示句子，指導(dǎo)朗讀。 兩只小鳥在講著悄悄話。 蝴蝶在輕輕的煽動(dòng)翅膀。 小螞蟻們?cè)谀阕肺亿s地做游戲。 指導(dǎo)讀 3.4 段。 3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會(huì)想些什么呢

20、？ 四、回憶本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn) 五、指導(dǎo)寫字： 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固： 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、課后習(xí)題三：讀一讀。 3、朗讀課文： 二、討論。 1、在小組內(nèi)討論：學(xué)了這篇課文，你懂了些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大家互相關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，生活會(huì)更美好。 2、全班交流。 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字： “獨(dú)、撲、閃、廈、毫、留” ，學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

21、 重點(diǎn)指導(dǎo)記“廈留” ： 廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。 留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點(diǎn)。 3、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 四、回憶本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn) 五、指導(dǎo)寫字： 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思  丟棄 孤獨(dú) 害怕 開心 課題 古詩(shī)誦讀——《游子吟》 課時(shí) 一

22、課時(shí) 教 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué) 能力目標(biāo) 目 標(biāo) 德育情意目 標(biāo)  正確認(rèn)讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這 6 個(gè)生字，并學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán) 境中正確使用。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 在誦讀古詩(shī)的的基礎(chǔ)上，體會(huì)到母親對(duì)孟郊的愛(ài)和詩(shī)人對(duì)母親的深情。 教學(xué) 重點(diǎn) 逐步培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩(shī)的能力； 重難 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成

23、 一、導(dǎo)入激趣 講了故事——（孟郊的母親送孟郊出遠(yuǎn)門，在他臨行前連夜為 他縫制衣服， ） 二、整體感知，熟讀成誦 過(guò)渡語(yǔ)： 50 年后，孟郊寫下了一首詩(shī)《游子吟》 ，表達(dá)了他對(duì) 母親的愛(ài)。這首古詩(shī)一直流傳至今。我們今天就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！ 1、教師示范讀 2、學(xué)生自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字了。 3、反饋生字詞認(rèn)讀 ,重點(diǎn)檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、 4、比一比，看誰(shuí)能讀出詩(shī)歌的韻味來(lái)？ 5、（師概說(shuō)詩(shī)意） 三、擴(kuò)展引申 從古至今，關(guān)于表達(dá)對(duì)母親深情的文章， 課后咱們可要

24、做一個(gè)有心 人，去找一找這樣的文章?？凑业枚啵? 板 游子吟 書 設(shè) 誰(shuí)言寸草心， 計(jì) 報(bào)得三春暉。 課題 語(yǔ)文樂(lè)園一 課時(shí) 三課時(shí) 1、 能用換偏旁讀兒歌的方法來(lái)識(shí)字。 2、 讀詞，引導(dǎo)比較 AB 式 AABB 式的的區(qū)別，并能模仿著說(shuō)一說(shuō)。 3、 能照樣子說(shuō)句子，會(huì)用“ 又 又”說(shuō)句子。 教 4、 通過(guò)朗讀句子，自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)重疊放在句子中的好處。學(xué)會(huì)運(yùn)用。 學(xué) 5、 讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。 目 標(biāo)6、 能清楚、明白地說(shuō)出自己暑假的經(jīng)歷，并愿意主動(dòng)和同學(xué)清楚、有條

25、理的交流自己的感想。 7、 圍繞“我最喜歡的電視節(jié)目”這一專題進(jìn)行知識(shí)整合，通過(guò)交流、展示等多種形式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際、應(yīng)變的能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、我來(lái)試試 （一） 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 1、 出示兒歌，各自輕聲朗讀課本中的兒歌。 2、 比賽：說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)？ （二）讀一讀，寫一寫。 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可 同桌相互請(qǐng)教。 比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。每個(gè)詞語(yǔ)中前兩個(gè)字和后兩個(gè)字都是重疊的。 引

26、導(dǎo)學(xué)生比較“歡喜”和“歡歡喜喜”有什么不同？ 3、 讀一讀，照樣子寫一寫。 ( 三)讀一讀，照樣子寫句子。 1、 由大聲朗讀書上的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2、指名朗讀 3、模仿著照樣子說(shuō)一說(shuō)，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 4、寫一寫：自主完成寫句子的練習(xí)，幫學(xué)生養(yǎng)成寫完后認(rèn)真讀一讀的 習(xí)慣。 讀一讀 1、我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的， 一個(gè)成語(yǔ)背后包 含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今 天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《葉公好龍》 。 2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把

27、故事讀 通順。 6、這個(gè)故事，告訴我們什么道理？同桌討論一下，再全班交流。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 探究與發(fā)現(xiàn) 1、自由大聲朗讀書上的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2、指名朗讀 3、比較兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了一 個(gè)“唱吧”“不要緊”） 4、這樣句子的意思有什么不同呢？ 我的作品 1、復(fù)習(xí)背誦《美麗的愿望》 。 2、師：小花、小樹、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？ 先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。指名反饋。 3、師：你也來(lái)當(dāng)會(huì)回小詩(shī)人

28、把自己的愿望寫一寫吧！ 4、學(xué)生自主完成，教師個(gè)別指導(dǎo) 綜合性學(xué)習(xí) 1、 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？ 2、 你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呢？又知道哪些臺(tái)和哪些欄目呢？ 展示電視臺(tái)名稱和欄目名稱，指名認(rèn)讀。 3、 看電視的過(guò)程中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？小組里交流：把自己制作的 電視生字卡拿出來(lái)，自己讀給大家聽(tīng)。 比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。 5、每一組選派一名識(shí)字小能手，進(jìn)行擂臺(tái)賽。 6、游戲：猜一猜：猜猜他喜歡看的是什么。 把這個(gè)節(jié)目的卡片找出來(lái)。 （ 1）事先準(zhǔn)備一些欄目、電視劇、廣告的名稱、標(biāo)語(yǔ)等， （ 2）指名一人描述其特點(diǎn)或劇

29、情， （ 3）指名學(xué)生猜，并找出該內(nèi)容的卡片，大聲朗讀出來(lái)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 預(yù) 設(shè) 生 成 口語(yǔ)交際：有趣的事 教學(xué)目標(biāo)： １、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。 ２、能通順完整地?cái)⑹鍪罴僦械慕?jīng)歷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 表演文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、師引導(dǎo)。 看，文文和樂(lè)樂(lè)已經(jīng)聊上了，他們正在介紹

30、自己覺(jué)得有趣， 也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的暑假中，你 經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)， ，讓大家都來(lái)分享你的快樂(lè)吧！ 提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)們你準(zhǔn)備說(shuō) 哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，還要說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它有 趣。別人說(shuō)的時(shí)候，小組的其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，你覺(jué)得不清楚的地方， 還可以向他提問(wèn)題。最后每個(gè)組的同學(xué)一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的事情最 有趣，我們請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。 三、小組交流。 四、全班交流。 五、教師小結(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思