2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計

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1、 課題 夏天和冬天 課型 講讀課文 課時 兩課時 1． 學(xué)會 8 個字，會認(rèn) 6 個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。 教 認(rèn)識目標(biāo) 2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué) 能過學(xué)習(xí)課文，了解故里冬兩季自然界的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍 目 能力目標(biāo) 事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。 標(biāo) 德育目標(biāo) 1． 學(xué)會本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點 2． 認(rèn)識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。 第 一 課

2、時 學(xué)習(xí) 1． 初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。 目標(biāo) 2． 學(xué)習(xí)本課生字詞，講讀課文 1—— 9 自然段。 預(yù)設(shè) 生成 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們， 一年有四個季節(jié)。 大自然這位畫家為我 們描繪了春夏秋冬各不相同的景象， 尤其是夏天和冬 天，有著截然不同的季節(jié)特點。 平時我們也一定留心 過周圍的景象吧。 今天，讓我們隨著作者到課文中去 感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！ 教 二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，講一講課文的主要內(nèi)容。 1．自由讀課文，講一講

3、文章的主要內(nèi)容。 學(xué) 2．仔細(xì)讀書學(xué)習(xí)生字詞。 Juan  zhu  zhuan  xiao 打 卷  煮 熟  轉(zhuǎn)  圈  消息 過 Shi  qiao  bei  hua 開始  橋 上  被 子  滑 倒 程  3．習(xí)二類字。 Qing  ting  shao  dang  jiao  sui 蜻 蜓  吹哨  鈴鐺  摔 跤  麥 穗 4．種形式鞏固生字詞

4、。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 個人自由讀書，讀得正確、流利，讀準(zhǔn)字音。 2． 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。 3． 指名讀，讀出感情。 四、細(xì)讀課文，了解夏季特點。 1． 默讀課文，找出描述夏季景物的句子，想一想雨 前和雨后景色有什么樣不同？ 2． 用焦急和歡快的語氣讀雨前和雨后描寫景物的 句子，體會它的美。 3． 拓展延伸：你還記得夏天雨前雨后的情景嗎，請 講給大家聽聽。 五、作業(yè)：積累詞語，熟讀課文，背會課文  1—— 9 小節(jié)。 第 二 課 時 學(xué)習(xí) 1． 講讀課

5、文描寫冬的部分。 目標(biāo) 2． 總結(jié)全文，背誦課文 1—— 7 自然段。 預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們已初步感受了冬天季節(jié)的特點， 想想，自己 印象最深的是什么？ 二、細(xì)讀課文，了解冬季特點 1． 自由讀課文，找出描寫冬季景物的段落。想一想， 哪些地方表現(xiàn)出北風(fēng)的淘氣和和雪的美麗？ 仔細(xì)讀一讀 1—— 5 自然段，想一想作者用什么方法 教 把冬季寫提這樣生動、美麗？（擬人手法） 2． 小結(jié)過度：作者把北風(fēng)當(dāng)成一個淘氣的孩子，他四處奔跑，一會兒想吹雪大衣，一會兒想掀雪被子， 學(xué) 活潑可愛，寫得非常生動有趣。當(dāng)他想吹雪被子

6、時 發(fā)現(xiàn)誰，他在干什么？請同學(xué)們讀第六、 七自然段。 3． 認(rèn)真細(xì)讀六、七自然段，體會一下小麥苗做了一個 過 什么夢？ “夢見春天， 他們穿著小綠裙， 在藍(lán)天下跳集體舞；夢見夏天， 他們結(jié)出金黃的麥穗， 在陽光下唱著豐 程 收的歌”。 4． 引導(dǎo)想象，思維拓展：小麥苗還會夢見什么？ 5． 齊讀短文《冬》 。 三、朗讀回味，表現(xiàn)情感 1．朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。 2．同桌交流冬天的景色特點。 四、整體回顧歸納全文 1． 指名讀全文。 2． 說說冬天和夏天的景色有什么不同？ 五、拓展練習(xí) 1． 搜集描

7、寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。 2． 畫一畫冬天。 3． 依照課文，說說春天和秋天。  生成 吹口哨來了 淘氣 想吹落雪大衣吹 跑雪被子 小雪花把鈴鐺掛在云杉上 板 美麗 云杉上的雪大衣結(jié)成了一層冰花 書 好大的雪被子 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題 雷鳥太太的時裝 （一） 課型 講讀課文 課時 兩課時 1． 學(xué)會 10 個字，會認(rèn) 10 個字。聯(lián)系上

8、下文理解相關(guān)的詞。 教 認(rèn)識目標(biāo) 2． 分角色朗讀課文，默讀課文。 學(xué) 理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上什么樣的服裝。激發(fā) 目 能力目標(biāo) 學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。 標(biāo) 德育目標(biāo) 1． 了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。 教學(xué)重難點 2． 體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，通過課文生動的語言感受自然界奧秘的興趣。 學(xué)習(xí) 目標(biāo)  第 一 課 時 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。 2． 講讀課文 1—— 7 自然段。 預(yù)設(shè)  生成

9、 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？（生答：四季） 。人 們按照四季的變化更換服裝，為什么？誰能說一說。 （學(xué)生自由回答） 。同學(xué)們講得很對。隨著季節(jié)換服 裝是為了保護(hù)身體。 有一種鳥， 它為了保護(hù)自己也會 換服裝，這是什么鳥？（生答：雷鳥） 。對，今天我 教 們?nèi)タ匆豢此窃鯓訐Q服裝的，請讀 23 課。二、初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的 問題。 學(xué) 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講文章主要內(nèi)容。 2． 仔細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 過 Diao nu chuang fu xiang 掃掉 怒氣 闖

10、 禍 撫著 端 詳 程 Zang ji ruan cun ban 耐臟 紀(jì)律 柔 軟 存糧 斑 點 3． 學(xué)習(xí)二類字。 Shen huo wen shen you 滲 透 禍根 穩(wěn) 妥 嬸 子 慢悠悠 Meng xun zong zhe e 猛 獸 循環(huán) 棕 色 遮住 額頭 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)讀書。 四、講讀 1—— 7 自然段。 1． 分角色讀 1—— 7 自然段。 2． 從文中找出描寫雪景的句子讀，體會冬天的美。 3． 小松鼠為什么看不見

11、雷鳥？ 4． 小結(jié)：冬天森林被大雪覆蓋，放眼望去，一片雪 白，整個世界又清潔，又安靜，好美呀！ 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教 學(xué) 過 程 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  第 二 課 時 1． 復(fù)習(xí)生字詞。

12、 2． 講讀課文 8—— 25 自然段。 預(yù)設(shè) 生成 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 8—— 25 自然段。 1． 學(xué)生自由讀課文，記下文中兩個動物的話。 2． 分角色讀課文。 思考雷鳥太太冬天和春天各穿什么 服裝，為什么？分小組討論交流。 冬天穿：白色大衣：白色的羽絨密密的，又柔軟 又暖和。（作用是：冬天，到處是白茫茫的積雪，我 換上一件白大衣， 往雪里一蹲，可以躲過老膺和野獸 的眼睛。白大衣是我的保護(hù)服） 。 春天穿：春裝上面有一塊塊棕色的斑點，花紋很 不規(guī)則。（作用是：春裝和大自然的顏色一樣，這

13、樣 可以保護(hù)自己，不被敵對發(fā)現(xiàn)。 ） 3． 小結(jié)：原來，雷鳥太太變換時裝是為了保護(hù)自己， 這漂亮的時裝是它的保護(hù)服??！ 雷鳥太太真不愧為 森林中聰明的時裝專家。 4． 分角色演一演 8—— 25 自然段。 5． 猜想：雷鳥太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑點大 衣，那夏天和秋天會穿什么時裝呢？大家猜猜看！ 6． 引發(fā)思考：你們的猜想對不對呢？回家后讀一讀 《雷鳥太太的時裝》 （二），相信你們會找到答案。 三、知識拓展，激發(fā)探究興趣 看來雷鳥太太的時裝變化與季節(jié)變化有關(guān)系， 它是 為了適應(yīng)環(huán)境才變換時裝的。 大自然真是奇妙無窮，

14、 你 們想知道身體隨環(huán)境變色的其他動物嗎？請自己去探 索。 四、作業(yè)： 1． 積累生字新詞。 2． 熟讀課文，背自己喜歡的語句。 雷鳥太太的時裝（一） 冬天 春天 環(huán)境：大地一片白色 大地是一塊塊黑白相間的顏色 時裝：白大衣 棕色斑點大衣 （保護(hù)裝） 課題 雷鳥太太的時裝 （二） 課型 講讀課文 課時 兩課時 1． 學(xué)會 8 個字，會認(rèn) 8 個字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞。 教 認(rèn)識目標(biāo) 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，能完整地講這個故事。 學(xué) 理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太

15、在夏季和秋季各穿上了怎樣的時裝。繼續(xù) 目 能力目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 標(biāo) 德育目標(biāo) 了解雷鳥太太在夏季和秋季時裝的特點和體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的 教學(xué)重難點 關(guān)系。指導(dǎo)分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí) 目標(biāo)  第 一 課 時 1． 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。 2． 講讀課文 1—— 2 自然段。 預(yù)設(shè)  生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一課中， 我們知道了雷鳥太太在冬天和春天都 換上了不同顏色的時裝。 今天我們來看一看它在夏天 和秋天又換上了什么時裝？請讀

16、24 課。 二、初讀課文，說說文章的主要內(nèi)容，自學(xué)生字詞，提出 不懂的問題。 教 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講課文的主要內(nèi) 容。 2． 認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué) Nong wang za ji 濃 厚 旺 盛 雜 技 過 Zheng rao rui chi 睜 開 打 擾 銳利 遲 到 3． 學(xué)習(xí)二類字。 程 Kong mi cui tu 天空 彌漫 催眠 禿膺

17、 Sou fu liang yang 搜 尋 俯沖 晾 曬 怏 怏不樂 4． 多種形式鞏固生字。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 個人自由讀書，讀得正確、流利，讀準(zhǔn)字音。 2． 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。 3． 指名讀，讀出感情。 四、講讀 1—— 2 自然段。 1． 齊讀課文，看一看現(xiàn)在的什么季節(jié)了，小松鼠在 什么？你最喜歡的句子是哪幾句？為什么喜 歡？ 2． 學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀出快樂的語氣。 3． 小結(jié)：第一自然段描寫夏天森林里的景色，突出 美麗兩個字。第二自然段講

18、小松鼠像個雜技演員 快樂地玩耍。寫提非常生動、有趣。 第 二 課 時 學(xué)習(xí) 1． 復(fù)習(xí)生字詞。 目標(biāo) 2． 講讀課文 2—— 21 自然段。 預(yù)設(shè) 一、夏天到了， 森林里到處是一片濃濃的綠色， 樹木長得很 茂盛，林中間空地上開滿各種顏色的花。 雷鳥太太又該 穿什么時裝呢？請同學(xué)們讀一讀課文劉知道了。 二、講讀課文 3—— 21 自然段。 1． 學(xué)生自讀課文， 找出描寫夏天和秋天景色的段落或 句子，多讀幾遍。想象它的情境。如果能用筆畫一 畫更好。 教 2． 同學(xué)們夏天和秋天的景色好美呀！ 那么雷

19、鳥太太的 時裝一定更美。我們快到森林里去拜訪一下。 （讀 課文找出雷鳥夏天和秋天的時裝是什么顏色） 。 學(xué) 夏裝——背部是黑褐色的，就像濃濃的樹影；而腹部， 是灰白色，正像蛋寶寶的顏色。 秋裝——她這一身秋裝， 和地上的落葉一個顏色， 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 過 望去根本沒辦法分清哪是雷鳥，哪是落葉。 3． 讀一讀文， 分析一下這時裝在夏、 秋兩個季節(jié)各有 什么作用？用書的語言講一講。 程 “我換上這身保護(hù)服，躲在樹陰下孵蛋，是最 安全的， 誰也不容易發(fā)現(xiàn)我” 。雷鳥太太輕聲地說。 （夏裝的作用）  生成 “只見雷

20、鳥大嬸張開翅膀，就地一臥，把幾個 雷鳥寶寶全都護(hù)在翅膀底下，一動不動”老鷹看 不見目標(biāo)只好飛走了。 （秋裝的作用） 三、導(dǎo)練拓展，舉一反三 1． 森林里要舉辦一次“時裝發(fā)布會” ，要評選出最佳 時裝獎。請代表雷鳥太太寫一封自薦信。 2． 森林里還有哪些動物也會變換時裝的顏色？可以 收集資料與同學(xué)們交流。 五、作業(yè)： 1 積累詞語。熟讀課文。 2．把書中的故事講給家長聽。 板書  雷鳥太太的時裝（二） 設(shè)計  夏天 環(huán)境：濃濃的綠色 時裝：黑褐色 就像濃濃的樹陰  秋天

21、 黃褐色 和落葉一個顏色 （保護(hù)服 教 學(xué) 反 思 課題：古詩誦讀——贈劉景文 課時：一課時 教 1． 會認(rèn) 2 個生字。 學(xué) 2． 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 目 3． 結(jié)合插圖和注釋了解詩句意思，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。 標(biāo) 教 學(xué) 通過反復(fù)誦讀古詩， 達(dá)到熟讀成誦， 讓學(xué)生充分體會詩人對秋天的喜愛， 讓學(xué)生感 重 難 受古代詩詞的韻律美，提高審美情趣。 點 一課時

22、 教 學(xué) 過 程： 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  預(yù)設(shè) 生成 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道劉景文是誰嗎？他是蘇軾的好朋友。劉景文到了中年后感到自己已無用武之地了。每天長聲嘆息。蘇軾知道這件事后，就立即寫下一首詩勉勵 他。想看看這首詩嗎？請打開書 119 頁。 二、自讀古詩，初步了解詩意。 1． 學(xué)生自讀

23、古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通每一行詩。 2． 合作學(xué)習(xí)，同桌互讀生字、古詩，糾正字音。 3． 指名讀古詩，評議字音是否讀準(zhǔn)。 4． 自選方式讀，邊讀邊思考：這首詩到底寫了什么？ 5． 全班反饋。 三、結(jié)合注釋，借用工具書理解詩句的意思： 四、朗讀古詩，讀出韻味。 1． 個人讀，達(dá)到背誦的程度。 2． 小組展示朗讀，學(xué)生評點。 3． 指名上臺吟誦。 課題：語文樂園（八） 課時：四課時 教 1． 讀含有多音字的詞語，掌握 6 個多音字的讀音。 學(xué) 2． 讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風(fēng)不同的特點。

24、 目 3． 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。 標(biāo) 4． 積累關(guān)于四季的詞語，感悟四季的不同特點。 5． 讀一讀，背一背名人名言。 6． 圍繞“假如風(fēng)有顏色”來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會用具體生動的語言打動別人。 7． 通過習(xí)作，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣，并學(xué)會修改作文。 教學(xué) 1． 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風(fēng)不同的特點。 重難 2． 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。 點 第一課時 預(yù)設(shè)

25、 生成 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 教 1． 同學(xué)們，剛才看的景色好嗎？你們知道這是哪里嗎？我 告訴你們， 這是我國著名的世界級地質(zhì)公園——張家界。 這里風(fēng)景優(yōu)美，四季分明，你們想去看看嗎？（學(xué)生： 學(xué) 想?。?。好，今天老師帶你們?nèi)タ匆豢催@里四季的美景， 朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如 強(qiáng)壯 過 2． 誰還能用這些多音字再組一些詞語嗎？讓學(xué)生組詞。 二、情景體驗，展現(xiàn)自我 （學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀和讀一讀，說一 說） 程 1． 同學(xué)們，這大公園春

26、天的景色好美呀！你們感受到春天 的風(fēng)了嗎？能說說它的特點嗎？ 2． 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，讀一讀，講一講自己對春天 風(fēng)的感受。 如：春風(fēng)拂面好舒服呀！春天，和風(fēng)細(xì)雨，麥苗舒展著 嫩綠的葉子。 3． 小結(jié)過渡：同學(xué)們講得真棒，你們太聰明了，不僅說出 春風(fēng)的特點，還想象出春天各種植物生長的樣子?，F(xiàn)在 我們來開展比賽，看誰記得描寫春天的詞語記得多。 4． 把學(xué)生分成小組，選出記錄人，學(xué)生合作探究描寫春天 的詞語。 如：春天：百花齊放、百花爭妍、柳樹發(fā)芽、小草偷偷 地鉆出地面、小河解凍，鴨子戲水 5． 全班交

27、流，看哪個小組想的詞語多。 6． 用同樣的方法，依次播放課件：夏、秋、冬記錄片，讓 學(xué)生合作探究三個季節(jié)風(fēng)的特點和描寫三個季節(jié)之詞 語。 第二課時 預(yù)設(shè) 與名人交朋友，在實踐中感悟 1． 同學(xué)們，我們在這個大公園內(nèi)與春姑娘、夏小姐、秋姐 教 姐、冬妹妹游玩了一圈，看到了許多美麗的景色，學(xué)到 了不少知識，冬妹妹學(xué)習(xí)最認(rèn)真，她的書已經(jīng)寫好了， 你想看看嗎？ 2． 播放課件《第一場雪》全文。 學(xué) 3． 老師范讀美文——《第一場雪》以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣。 4． 學(xué)生朗讀美文——《第一場雪》 ，找

28、一找自己最喜歡的句 過 子。講一講為什么喜歡？ 5． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 6． 拓展：讓學(xué)生拿出課前搜集的有關(guān)描寫雪景的文章讀一 程 讀。談?wù)勛约旱母惺堋? 7． 老師小結(jié)過渡學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背” （名人名言） 。 同學(xué)們，冬妹妹寫雪景這篇文章太美了， 你知道她為  生成 什么能寫出這么美的文章文呢？因為她有一位名師—— 契訶夫。契訶夫教她兩條名言，冬妹妹牢記在心，處處實 踐，所以好的作文寫得非常好。你想知道嗎？請看！ 8． 播放課件：契訶夫的名言： ①身怕不動，腦怕不用。 ②

29、人要有三個頭腦：與生俱來的頭腦，從書籍中得來的 頭腦，從生活中得來的頭腦。 9． 學(xué)生讀名言，談體會。 10 ．同學(xué)們，你愿意具有這三個頭腦嗎？如果愿意，請快去 讀一讀契訶夫的話吧。讀了你就有了三個頭腦。 11．學(xué)生讀契訶夫的名言。 12 ．同桌互背，互查。 13 ．讓學(xué)生默寫。 14 ．拓展：讓學(xué)生講一講自己所知道有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 第三課時 預(yù)設(shè)  生成

30、 一、學(xué)習(xí)口語交際。 教 1、 創(chuàng)設(shè)交際情境：我們在前面積累了很多關(guān)于風(fēng)的詞 語，看誰說得多。 2、你們說了這會多關(guān)于風(fēng)的詞語，今天我們來給風(fēng)涂上 學(xué) 顏色好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中人的對話，明確本次 口語交際的重點。 ） 過 2、 讓學(xué)生說說自己希望風(fēng)是什么顏色？ i. 小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會是什么樣的 呢？看誰的想法最奇妙， 能體現(xiàn)出自己的個性。 程 ii. 小組推薦或自薦 2 名同學(xué)上臺說給全班同學(xué) 聽，教師引導(dǎo)評議。（主要評議： 話語是否清楚、 具體

31、，想象是否奇妙，是否表現(xiàn)美好的愿望。 ） iii. 假如風(fēng)有顏色，世界會是一番怎樣的景色呢？ 拿起畫筆把自己心中的想象畫出來吧！ （繪畫可 以為后面的作文打基礎(chǔ)，有利于作文的表達(dá)） 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 第四課時 預(yù)設(shè) 教 學(xué) 過 程

32、 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  生成 一、習(xí)作指導(dǎo)。 1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請一位同學(xué)講口語交際——給風(fēng)涂上顏 色。 2． 小結(jié)： 講得多好?。?同學(xué)們， 你們希望自己的作品掛在學(xué)習(xí)園地里嗎？， 那就請快動筆， 把你們心中想的話寫下來吧。 3． 學(xué)生寫作老師巡視。 4． 老師發(fā)現(xiàn)好的作品， 讀給同學(xué)聽， 讓學(xué)生提出寶貴的 修改意見。 5． 小結(jié)： 我想有許多同學(xué)已寫好了， 我們分小組， 每個同學(xué)把自己的文章讀給大家聽，其他同學(xué)幫助他修 改，好嗎？修改時一定要一分為二， 既要講一講好的地方， 也要講一講修改的位置。 大家互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短。最后每小組評選出最好的文章在全班交流。 6． 指名上臺讀自己修改后作文。同學(xué)們再來評議。 7． 把修改后作文抄寫在作文本上。