九年級語文下冊 第5單元 第18課 南州六月荔枝丹課件 語文版

《九年級語文下冊 第5單元 第18課 南州六月荔枝丹課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第5單元 第18課 南州六月荔枝丹課件 語文版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、南州六月荔枝丹語文版九年級下冊第五第五單元單元賈祖璋賈祖璋課堂導(dǎo)入長安回望繡成堆，長安回望繡成堆，山頂千門次第開。山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。無人知是荔枝來。課堂導(dǎo)入賈祖璋（賈祖璋（1901-1988），浙江），浙江海寧人，我國海寧人，我國著名著名生物學(xué)家、生物學(xué)家、科普作家科普作家。作者簡介m著有著有鳥類概論鳥類概論，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。學(xué)著作。m他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫有他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫有中國中國植物圖鑒植物圖鑒、鳥與文學(xué)鳥與文學(xué)、動物珍話動物珍話、生物素描生物素描，解放后出版的有，解放后

2、出版的有生物學(xué)碎錦生物學(xué)碎錦。作者簡介本文選自本文選自生物學(xué)碎錦生物學(xué)碎錦，是科學(xué)，是科學(xué)小品文，屬于說明文。小品文，屬于說明文。小品小品：就是隨筆之類的小文章。：就是隨筆之類的小文章。 科學(xué)小品科學(xué)小品：就是介紹科學(xué)知識的文：就是介紹科學(xué)知識的文藝性說明文。藝性說明文。特點(diǎn)特點(diǎn)：是以通俗有趣的寫法介紹科：是以通俗有趣的寫法介紹科學(xué)知識，篇幅短小，形式靈活，語學(xué)知識，篇幅短小，形式靈活，語言生動，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有言生動，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。一定的文學(xué)情趣。體裁介紹種類：種類：事物說明文事物說明文 事理說明文事理說明文特點(diǎn)：特點(diǎn)：抓住事物的特征進(jìn)行說明抓住事物的特征進(jìn)行說

3、明方法：方法： 下定義下定義 作詮釋作詮釋 打比方打比方 舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 分類別分類別 畫圖表畫圖表 作引用作引用 摹狀貌摹狀貌順序：順序：時間時間 空間空間 邏輯邏輯語言：語言：平實(shí)性平實(shí)性 生動性生動性 （準(zhǔn)確）（準(zhǔn)確）說明文說明文體裁介紹一一. .時間順序時間順序即按事物發(fā)展的時間先即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明后次序來說明二二. .空間順序空間順序按事物空間結(jié)構(gòu)的順按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明序來說明三三. .邏輯順序邏輯順序依據(jù)事物之間或某一事依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。如：一般如：一般個別個別 主要主要次

4、要次要 原因原因結(jié)果結(jié)果 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)本質(zhì)如：外如：外內(nèi)內(nèi) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近體裁介紹 醴醴酪酪( (lolo) 貯貯藏藏( (zhzh) 紫紫綃綃( (xioxio) 萌萌蘗蘗( (nini)紅紅繒繒( (zngzng) 祠祠堂堂( (cc) 瑩瑩白白( (yngyng) 寵寵幸幸( (chngchng)龜龜裂裂( (jnjn) 渣渣滓滓( (zz) 耀耀眼眼( (yoyo) 絢絢麗麗( (xunxun) ) 殼殼面面( (kk) 記記載載( (zizi) 絳絳囊囊( (jingjing) 混混和和( (hnhn) ) 字詞音古代絲織品的統(tǒng)稱。生絲織的綢子。一天走兩天的路。一個挨一個的。自己受了氣,拿

5、別人出氣。指植物生長新芽。詞語解釋：繒：綃：兼程:次第:遷怒:萌蘗:字詞音解題解題泛指泛指我國我國南部南部 地區(qū)地區(qū)陰歷六陰歷六月（陽月（陽歷七月）歷七月）鮮果的鮮果的色彩丹，色彩丹，絢麗如絢麗如丹丹產(chǎn)地產(chǎn)地 成熟期成熟期 顏色顏色整體感知全文可分兩個部分全文可分兩個部分介紹荔枝的介紹荔枝的生態(tài)知識。生態(tài)知識。介紹荔枝的介紹荔枝的生產(chǎn)知識生產(chǎn)知識。第1至10段第11至14段整體感知一、一、設(shè)疑，引出說明對象設(shè)疑，引出說明對象二、二、荔枝荔枝的生態(tài)特征的生態(tài)特征三三、荔枝、荔枝的生產(chǎn)情況的生產(chǎn)情況荔枝果荔枝果荔枝花荔枝花外形外形果實(shí)果實(shí)由主到次由主到次外殼外殼顏色顏色形狀形狀大小大小殼膜殼膜果肉

6、果肉貯運(yùn)貯運(yùn)果核果核由表及里由表及里空間順序空間順序產(chǎn)地產(chǎn)地書譜書譜移植移植發(fā)展發(fā)展整體整體:由主到次由主到次整體感知 荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達(dá)20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形或披針形?；ㄐ?，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香。果實(shí)心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。性喜溫濕多光。原產(chǎn)我國南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺灣等地栽培最多。辭海新課講解龜裂片龜裂片 片峰片峰新課講解荔枝的果實(shí)果梗果皮（殼）種子（核）膜果蒂果頂假種皮（果肉）南州六月荔枝丹膜如紫綃膜如紫綃瓤肉瑩白如冰雪，瓤肉瑩白如冰雪， 漿

7、液甘酸如醴酪。漿液甘酸如醴酪。一日而色變一日而色變二日而香變二日而香變?nèi)斩蹲內(nèi)斩蹲兯奈迦胀猓闼奈迦胀?，色香味盡去矣味盡去矣新課講解說明外殼所用方法：說明外殼所用方法：作比較下定義作比較下定義 作詮釋作詮釋 打比方打比方 新課講解三、四、五段寫法異同：三、四、五段寫法異同：同：同：先寫通常情況，再寫特殊情況先寫通常情況，再寫特殊情況異：異：顏色，用比喻、引用。顏色，用比喻、引用。 形狀，用科學(xué)術(shù)語解釋。形狀，用科學(xué)術(shù)語解釋。 大小，列數(shù)字、引著作。大小，列數(shù)字、引著作。新課講解過華清宮過華清宮 杜牧杜牧長安回望繡成堆，長安回望繡成堆，山頂千門次第開。山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，一

8、騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。無人知是荔枝來。引杜詩旨在說明荔枝不耐貯藏新課講解惠州一絕惠州一絕 蘇軾蘇軾羅浮山下四時春，羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。不辭長作嶺南人。 引用蘇軾的詩句對表現(xiàn)文章中心起何作用引用蘇軾的詩句對表現(xiàn)文章中心起何作用?說明荔枝是稀罕之物說明荔枝是稀罕之物,古代只有少數(shù)統(tǒng)治者古代只有少數(shù)統(tǒng)治者才能享用才能享用.今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)造福人民。今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)造福人民。古今對比，卒章顯志。古今對比，卒章顯志。新課講解 引用古詩詞的作用是？引用古詩詞的作用是？1.1.充實(shí)了文章內(nèi)容充實(shí)了文章內(nèi)容, ,豐富了

9、讀者的知豐富了讀者的知識識. .2.2.使文字生動活潑使文字生動活潑, ,具有文學(xué)韻味具有文學(xué)韻味, ,引引起讀者的興趣起讀者的興趣. .3.3.寓科學(xué)知識于文學(xué)描寫之中寓科學(xué)知識于文學(xué)描寫之中, ,使讀者使讀者可由欣賞文學(xué)而獲得科學(xué)知識可由欣賞文學(xué)而獲得科學(xué)知識. .問題探究題目換成題目換成“荔枝荔枝”或或“說說荔說說荔枝枝”如何？如何？1、“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”以詩為題，以詩為題，充滿詩情畫意，新穎且增加了文章的充滿詩情畫意，新穎且增加了文章的趣味性，使平實(shí)的說明文更為生動。趣味性，使平實(shí)的說明文更為生動。2、同時也很有概括力，這個題目包、同時也很有概括力，這個題目包含了三方面的信息：產(chǎn)地（南州）、含了三方面的信息：產(chǎn)地（南州）、成熟期（六月）、顏色（丹）成熟期（六月）、顏色（丹）問題探究本文運(yùn)用多種說明方法本文運(yùn)用多種說明方法：下定義：下定義：簡明扼要說明事物本質(zhì)。簡明扼要說明事物本質(zhì)。舉例子：舉例子：增強(qiáng)厚重感和說服力。增強(qiáng)厚重感和說服力。列數(shù)字：列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)確數(shù)、約數(shù)事實(shí)確鑿，更事實(shí)確鑿，更具說服力。具說服力。引用引用1、增強(qiáng)文學(xué)色彩。、增強(qiáng)文學(xué)色彩。2、充實(shí)文、充實(shí)文章內(nèi)容。章內(nèi)容。打比方：打比方：形象生動。形象生動。寫法指導(dǎo)