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《27 海的女兒》教學反思
《海的女兒》 是個經典童話， 童話對小學生來說有著巨大的吸引力?！逗５呐畠骸肥且粋€美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又
遠在天涯。小人魚本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠逝成為人類心靈凈化
的經典。 每一次讀 《海的女兒》 ，都是一次心靈的凈化； 這一次講 《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。
1. 教學效果（思效）。
孩子們對這個故事很感興趣，文本的語言比較通俗易懂，孩子們
很容易就能理解文章的內容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學，讓孩子們在激烈的辯論中完成對本
2、課深層含義的挖掘。于是，我精心設計了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認為她是成功的嗎？沒想到一石激起千層浪，班級辯論的氣氛濃郁。有的說，她是幸福的，因為她敢于追求自己的愛情。還有的說，我認為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說，我認為她是幸福的，雖然王子沒娶她，但是文中說王子已經越來越喜歡小人魚了，這個是最重要的。竟然還有人說，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解。
2. 教學收獲（思得）。
3、這堂課比較重視情感、 態(tài)度、價值觀的正確導向， 注重培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價值觀和積極的人
生態(tài)度。 課堂上， 聽孩子辯論， 我微笑著， 頻頻點頭。 讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂，也是他們對自
己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚的身上學到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學目標之一嗎？
3. 不足之處（思失）。
課堂上沒有用眼神或者語言對學生的發(fā)言做出鼓勵性評價，即使
有一些，語言評價、身體激勵也不夠豐富多彩。課上太嚴肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵和信任，還需在發(fā)展學生的
語言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學生盡早掌握科學的學習方法。
4. 改進措施（思改）。
在以后的教學過程中， 要努力克服自己的缺點、 彌補自己的不足，要注重個人業(yè)務學習的提高，多讀教育學方面的書籍，完善自己的教
學工作，努力形成自己的教學風格，成為最受學生歡迎的教師。
《27海的女兒》教學反思
