福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考48

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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考 1. 既是樣本，就不可能成為總體。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 2. 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的結(jié)果多表現(xiàn)為整數(shù)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 3. 樣本不可能成為總體。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 4. 填空題所空出的應(yīng)是與全文有密切聯(lián)系的字詞。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 5. 客觀性試題主要包括( )。 A.選擇題 B.填空題 C.論述題 D.簡答題 參考答案：ABD 6.

2、教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要包括描述統(tǒng)計(jì)和( )兩大部分。 A、教育測(cè)量 B、教育評(píng)價(jià) C、教育評(píng)估 D、推斷統(tǒng)計(jì) 參考答案：D 7. 簡答題較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶情況。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 8. ( )是指客觀測(cè)驗(yàn)以外的一類以行動(dòng)、作品、表演、展示、制作檔案資料等更真實(shí)的表現(xiàn)來展示學(xué)生口頭表達(dá)力、文字表達(dá)力、思維思考力、隨機(jī)應(yīng)變力、想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)成果與過程的測(cè)驗(yàn)。 A.評(píng)定量表評(píng)價(jià) B.表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn) C.客觀題測(cè)驗(yàn) D.主觀題測(cè)驗(yàn) 參考答案：B 9. 某班50名學(xué)生，

3、包括30名女生，隨機(jī)抽取一名學(xué)生恰好是男生的概率為( )。 A.1/20 B.1/30 C.3/5 D.2/5 參考答案：A 10. 課堂上要了解本堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及應(yīng)用情況，教師要進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是( )。 A.形成性測(cè)驗(yàn) B.終結(jié)性測(cè)驗(yàn) C.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 參考答案：A 11. 測(cè)量的三要素包括( )。 A、測(cè)量的量具 B、測(cè)量的參照點(diǎn) C、測(cè)量的單位 D、測(cè)量的起點(diǎn) 參考答案：ABC 12. 等級(jí)相關(guān)適用于以下( )情況。 A、兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)

4、是連續(xù)變量的數(shù)據(jù) B、兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到 C、兩個(gè)連續(xù)變量之間的相關(guān)情況 D、兩個(gè)變量中的一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量 參考答案：AB 13. 點(diǎn)雙列相關(guān)是根據(jù)兩列順序變量的等級(jí)差數(shù)來計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 14. 一般情況下，人們把發(fā)生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，稱為小概率事件。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 15. 非確定性現(xiàn)象，是指在不同的條件下其結(jié)果也一定相同的現(xiàn)象。(

5、) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 16. 卡方檢驗(yàn)主要是對(duì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)分布情況的檢驗(yàn)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 17. 無論在任何情況下孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)父母有禮貌，絕對(duì)服從。( ) 無論在任何情況下孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)父母有禮貌，絕對(duì)服從。( ) 參考答案：錯(cuò)誤 18. 百分比一致性指標(biāo)是指用同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè)，其對(duì)被試的分類結(jié)果一致的比例。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 19. 將被試者水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類型是( )。 A.常模參照

6、B.標(biāo)準(zhǔn)參照 C.潛力參照 D.終結(jié)性評(píng)價(jià) 參考答案：A 20. 教育測(cè)量的對(duì)象簡單、可測(cè)、可量化。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 21. 總體中的元素總是無限的。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 22. 根據(jù)概率的定義，概率的取值范圍在區(qū)間[-1、1]上。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 23. 測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)是關(guān)于( )。 A.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)題型的抽樣方案 B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案 C.試驗(yàn)時(shí)間和測(cè)驗(yàn)題目的抽樣方案 D.測(cè)驗(yàn)時(shí)間和考查目標(biāo)的抽樣方案 參考答案

7、：B 24. 正態(tài)分布曲線中，標(biāo)準(zhǔn)差反映了( )。 A.曲線的陡峭程度 B.變量的集中情況 C.曲線的對(duì)稱位置 D.變量的平均水平 參考答案：A 25. 教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 26. 通過對(duì)少數(shù)典型事例進(jìn)行研究而設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法是( )。 A、頭腦風(fēng)暴法 B、典型研究法 C、理論推演法 D、因素分解法 參考答案：B 27. 在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，( )則是指達(dá)到指標(biāo)項(xiàng)目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對(duì)次數(shù)，也稱定量標(biāo)準(zhǔn)。 A、標(biāo)度

8、 B、頻率 C、標(biāo)號(hào) D、強(qiáng)度 參考答案：B 28. 測(cè)試題目中的論述題屬于( )。 A、選擇型 B、供答型 C、客觀性 D、主觀性 參考答案：BD 29. ( )指出：“評(píng)價(jià)過程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實(shí)際上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。 A、斯塔費(fèi)爾比姆 B、布魯姆 C、格蘭朗德 D、泰勒 參考答案：D 30. 既是樣本，就不可能成為總體。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 31. 一般情況下，人們把發(fā)生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，稱為小概率事件。( )

9、 A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 32. 下面哪個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容是地位量數(shù)( )。 A、標(biāo)準(zhǔn)差和百分等級(jí) B、平均數(shù)和中位數(shù) C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和百分位 D、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 參考答案：C 33. 等級(jí)相關(guān)適用的情況包括( )。 A.兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù) B.兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到 C.兩個(gè)連續(xù)變量之間的相關(guān)情況 D.兩個(gè)變量中的一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量 參考答案：AB 34. 學(xué)生平時(shí)作業(yè)常見的

10、錯(cuò)誤是測(cè)驗(yàn)材料的重要來源。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 35. 即使樣本相關(guān)系數(shù)r=0.4，其總體的相關(guān)系數(shù)ρ也有可能為零。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 36. 評(píng)價(jià)指標(biāo)就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，由評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)者分解出來的，能夠反映評(píng)價(jià)對(duì)象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的依據(jù)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 37. 簡單算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的( )。 A、分布范圍 B、差異大小 C、整體取值水平 D、離散程度 參考答案：C

11、 38. 下列選項(xiàng)中，屬于稱名變量是( )。 A.郵編130021 B.身高1.79米 C.成績80分 D.班級(jí)第10名 參考答案：A 39. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。 A.難以確定 B.1 C.0 D.大于0 參考答案：C 40. 虛無假設(shè)和備擇假設(shè)之間是矛盾對(duì)立的。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 41. ( )實(shí)際上是一種論述題，它是語言測(cè)量中不可缺少的一部分。 A、簡答題 B、論述題 C、作文題 D、操作題 參考答案：C 42. 當(dāng)相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，稱為完全相關(guān)。( )

12、A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 43. 對(duì)于平均數(shù)來講，下列哪句表述是正確的( )。 A.平均數(shù)易受極端數(shù)值的影響 B.平均數(shù)計(jì)算不準(zhǔn)確 C.平均數(shù)位于數(shù)據(jù)的正中間 D.平均數(shù)本身沒有意義 參考答案：A 44. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)按( )來分主要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)。 A、參照點(diǎn) B、運(yùn)用的時(shí)機(jī) C、被試的行為表現(xiàn) D、內(nèi)容 參考答案：B 45. 假設(shè)檢驗(yàn)中，如果犯第一類錯(cuò)誤的損失不大，可以適當(dāng)增加顯著性水平的值。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 46. 相關(guān)系數(shù)r的正負(fù)號(hào)表明

13、兩變量間變化的方向，有大小意義。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 47. 某事件A的概率P(A)=0.10，則A是小概率事件。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 48. 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤是指測(cè)驗(yàn)中所得測(cè)量值偏離真分?jǐn)?shù)的程度，它與測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)之間存在著必然聯(lián)系。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 49. 增加教育測(cè)驗(yàn)的長度，有助于提高測(cè)驗(yàn)的效度，但不能提高信度。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 50. 即使樣本相關(guān)系數(shù)r=0.4，其總體的相關(guān)系數(shù)ρ也有可能為零。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A