福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考18

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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考 1. ( )是一種通過(guò)對(duì)少數(shù)典型事例進(jìn)行研究而設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法。 A、頭腦風(fēng)暴法 B、典型研究法 C、理論推演法 D、因素分解法 參考答案：B 2. 分半信度，該方法適合于測(cè)驗(yàn)題目全部為二分記分題的測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度分析。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 3. 教育評(píng)價(jià)表在結(jié)構(gòu)上是由評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與識(shí)記知識(shí)所用時(shí)間是正相關(guān)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確

2、 參考答案：A 5. 教育測(cè)驗(yàn)的編制既要體現(xiàn)測(cè)量目標(biāo)，又要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 6. 簡(jiǎn)答題較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶情況。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 7. 相關(guān)系數(shù)r取值在-1和+1之間。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 8. 教育評(píng)價(jià)專家斯塔費(fèi)爾比姆說(shuō)過(guò)，評(píng)價(jià)最重要的意圖是為了( )。 A、評(píng)量 B、評(píng)定 C、證明 D、改進(jìn) 參考答案：D 9. 下面哪個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容是地位量數(shù)( )。 A、標(biāo)準(zhǔn)差和百分等

3、級(jí) B、平均數(shù)和中位數(shù) C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和百分位 D、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 參考答案：C 10. 試測(cè)可以用來(lái)分析試題是否合適，但不能用來(lái)確定測(cè)驗(yàn)的時(shí)限。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 11. 基于成對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)，離差值乘積所得結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析的方法，稱為點(diǎn)雙列相關(guān)法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 12. 評(píng)價(jià)指標(biāo)就是根據(jù)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，由評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)者分解出來(lái)的，能夠反映評(píng)價(jià)對(duì)象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的依據(jù)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 1

4、3. 總體正態(tài)分布、方差未知、小樣本時(shí)，兩個(gè)相關(guān)平均數(shù)之間差異的顯著性檢驗(yàn)采用( )。 A.Z檢驗(yàn) B.t檢驗(yàn) C.F檢驗(yàn) D.卡方檢驗(yàn) 參考答案：B 14. 當(dāng)一個(gè)變量是連續(xù)變量，另一個(gè)變量是二分類變量時(shí)，計(jì)算相關(guān)系數(shù)應(yīng)當(dāng)用( )方法。 A.積差相關(guān) B.等級(jí)相關(guān) C.點(diǎn)雙列相關(guān) D.正負(fù)相關(guān) 參考答案：C 15. 總體中所有成員都具有相同值的量稱為變量。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 16. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)要求的尺度，是由強(qiáng)度和頻率、標(biāo)號(hào)、標(biāo)度三個(gè)要素構(gòu)成的。( ) A、錯(cuò)誤 B、

5、正確 參考答案：B 17. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學(xué)習(xí)在同一時(shí)間橫斷面上進(jìn)行相互比較，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)，并提出書(shū)面評(píng)語(yǔ)和建議等。 A、個(gè)人發(fā)展橫向參照 B、個(gè)人發(fā)展縱向參照 C、個(gè)人潛力發(fā)展參照 D、課程目標(biāo)參照 參考答案：A 18. 某事件A的概率P(A)=0.10，則A是小概率事件。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 19. 總體中的元素總是無(wú)限的。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 20. 兩個(gè)獨(dú)立樣本方差間差異的檢驗(yàn)，宜采用( )。 A.Z檢驗(yàn) B.t檢驗(yàn)

6、 C.F檢驗(yàn) D.卡方檢驗(yàn) 參考答案：C 21. 測(cè)試題目中的論述題屬于( )。 A、選擇型 B、供答型 C、客觀性 D、主觀性 參考答案：BD 22. 弘揚(yáng)孝道的現(xiàn)實(shí)意義不包括( )。A.有助于人的全面發(fā)展B.孝道是一部治國(guó)齊家的寶典C.有助于化解人 弘揚(yáng)孝道的現(xiàn)實(shí)意義不包括( )。 A.有助于人的全面發(fā)展 B.孝道是一部治國(guó)齊家的寶典 C.有助于化解人際隔閡 D.是選拔干部的標(biāo)準(zhǔn) 參考答案：A 23. 所謂確定性現(xiàn)象，是指在相同的條件下其結(jié)果一定相同的現(xiàn)象。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A

7、 24. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。 A、難以確定 B、1 C、0 D、大于0 參考答案：C 25. 一般情況下，人們把發(fā)生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，稱為小概率事件。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 26. 樣本不可能成為總體。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 27. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 28. 根據(jù)驗(yàn)證效度的角度與方法的差異，可以把效

8、度驗(yàn)證工作大體分為三類，驗(yàn)證工作的結(jié)果就分別對(duì)應(yīng)著的三種效度分別是( )。 A、內(nèi)容效度 B、結(jié)構(gòu)效度 C、時(shí)間效度 D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 參考答案：ABD 29. 無(wú)論單尾檢驗(yàn)還是雙尾檢驗(yàn)，若在0.05水平上拒絕原假設(shè)，都說(shuō)明比較的兩個(gè)變量在0.05水平上差異顯著。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 30. 描述性統(tǒng)計(jì)是教育統(tǒng)計(jì)的核心內(nèi)容。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 31. 相關(guān)系數(shù)r取在-1和1之間。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 32. 使用重測(cè)信度首先要構(gòu)造出兩份或者兩

9、份以上的真正的平行測(cè)驗(yàn)。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 33. 5位評(píng)委對(duì)12名教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)定，分析這5位評(píng)委評(píng)定意見(jiàn)是否一致，要采用( )。 A.斯皮爾曼等級(jí)相關(guān) B.積差相關(guān) C.肯德?tīng)柡椭C系數(shù) D.點(diǎn)二列相關(guān) 參考答案：C 34. 關(guān)鍵特征調(diào)查法是先請(qǐng)被調(diào)查者從所提供的備擇指標(biāo)中找出最關(guān)鍵、最有特征的指標(biāo)，再對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩選并求出其權(quán)重的方法。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 35. 如果雙變量觀測(cè)值的散點(diǎn)圖幾乎形成一條直線，則這兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)為( )。 A、r接近1 B、r接近-1

10、 C、|r|接近1 D、|r|接近0 參考答案：C 36. 測(cè)量的三要素分別是( )。 A、測(cè)量的量具 B、測(cè)量的參照點(diǎn) C、測(cè)量的單位 D、測(cè)量的起點(diǎn) 參考答案：ABC 37. 當(dāng)相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，稱為完全相關(guān)。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 38. 測(cè)量學(xué)生的綜合能力，常通過(guò)簡(jiǎn)答題來(lái)實(shí)現(xiàn)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 39. 表述組限和實(shí)際組限看上去沒(méi)差別。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 40. 按測(cè)驗(yàn)材料來(lái)分，可把測(cè)驗(yàn)分成( )。 A.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)

11、 B.語(yǔ)言測(cè)驗(yàn) C.操作測(cè)驗(yàn) D.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn) 參考答案：BC 41. 抽樣誤差與樣本容量之間呈正比關(guān)系。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 42. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在改進(jìn)教師教學(xué)方面的功能表現(xiàn)在( )。 A、了解學(xué)生的起點(diǎn)行為 B、將教學(xué)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)的參考 C、測(cè)量結(jié)果的分析可作為補(bǔ)救教與學(xué)的依據(jù) D、通過(guò)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到 參考答案：ABCD 43. 試卷既要體現(xiàn)公平性原則，也要考慮材料性質(zhì)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 44. 教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要包括兩大部分，分

12、別是描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 45. 我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個(gè)元素都稱為個(gè)體，從總體中抽取的部分個(gè)體組成的群體稱為樣本。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 46. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( ) A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 47. 描述統(tǒng)計(jì)是教育統(tǒng)計(jì)的核心內(nèi)容。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 48. 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)大都是精確數(shù)。( ) A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 49. 同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有( )。 A、分半信度 B、庫(kù)德理查遜信度 C、復(fù)本信度 D、克龍巴赫(cronbach)α系數(shù) 參考答案：ABD 50. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以方差為單位表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)與平均分?jǐn)?shù)之間的距離。( ) A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B