高中歷史全程復習方略配套課件 單元評估 質量檢測(二十) 新人教版（廣東專用）

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1、（二十）（二十）第二十一單元第二十一單元(60(60分鐘分鐘 100100分分) )一、選擇題一、選擇題( (本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共6060分分) )1.1.林則徐在廣東禁煙期間曾提出購買、仿造近代軍艦的建議。林則徐在廣東禁煙期間曾提出購買、仿造近代軍艦的建議。這一舉動遭到朝野上下的激烈反對，連道光帝都斥之為這一舉動遭到朝野上下的激烈反對，連道光帝都斥之為“一一片胡言片胡言”。由此得出的結論不包括。由此得出的結論不包括( )( )A.A.林則徐是近代中國開眼看世界的第一人林則徐是近代中國開眼看世界的第一人B.B.有識之士已經(jīng)認識到國防近代化的重要性有

2、識之士已經(jīng)認識到國防近代化的重要性C.C.向西方學習的新思想面臨被扼殺的危險向西方學習的新思想面臨被扼殺的危險D.“D.“中體西用中體西用”的思想未得到統(tǒng)治者的重視的思想未得到統(tǒng)治者的重視【解析【解析】選選D D。材料表明林則徐是。材料表明林則徐是“開眼看世界開眼看世界”的第一人，的第一人，仿造近代軍艦的主張反映了他已認識到國防近代化的重要性，仿造近代軍艦的主張反映了他已認識到國防近代化的重要性，統(tǒng)治集團對林則徐的反對只能說明新思想面臨被扼殺的危險，統(tǒng)治集團對林則徐的反對只能說明新思想面臨被扼殺的危險，當時尚未出現(xiàn)當時尚未出現(xiàn)“中體西用中體西用”的思想，所以談不上統(tǒng)治者的重的思想，所以談不上統(tǒng)

3、治者的重視問題。故正確選項為視問題。故正確選項為D D項。項。2.(20112.(2011合肥模擬合肥模擬) )梁啟超在梁啟超在論中國學術思想變遷之大勢論中國學術思想變遷之大勢中指出，中指出，海國圖志海國圖志對日本明治維新起了巨大影響，認為對日本明治維新起了巨大影響，認為它是它是“不龜手之藥不龜手之藥”( (意為毫不起眼的東西在不同的境況下有意為毫不起眼的東西在不同的境況下有很大的用途很大的用途) )。得出這一結論的主要依據(jù)是該書。得出這一結論的主要依據(jù)是該書( )( )A.A.提倡經(jīng)世致用提倡經(jīng)世致用 B.B.主張主張“師夷長技師夷長技” ” C.C.介紹西方史地知識介紹西方史地知識 D.D

4、.力主變法圖強力主變法圖強【解析【解析】選選B B。本題考查學生理解能力。本題考查學生理解能力。海國圖志海國圖志是當時是當時介紹西方歷史地理最詳實的專著，闡述了介紹西方歷史地理最詳實的專著，闡述了“師夷長技以制夷師夷長技以制夷”的思想；對當時的思想解放有重要啟迪作用，選的思想；對當時的思想解放有重要啟迪作用，選B B。3.“3.“它因模仿一部分西方器物而異于傳統(tǒng)，又因其主事者以它因模仿一部分西方器物而異于傳統(tǒng)，又因其主事者以新衛(wèi)舊的本來意愿而難以掙脫傳統(tǒng)。新衛(wèi)舊的本來意愿而難以掙脫傳統(tǒng)?！贝嗽u論適用于此評論適用于( )( )A.A.林則徐邁出師夷長技的第一步林則徐邁出師夷長技的第一步 B.B.

5、洪仁玕提出中國第一個發(fā)展資本主義的方案洪仁玕提出中國第一個發(fā)展資本主義的方案C.C.洋務派開啟中國近代化的步伐洋務派開啟中國近代化的步伐 D.D.維新派第一次提出學習西方的政治制度維新派第一次提出學習西方的政治制度【解析【解析】選選C C。本題考查學生理解能力。本題考查學生理解能力。“模仿一部分西方器模仿一部分西方器物物”亦即引進西方先進技術和設備，亦即引進西方先進技術和設備，“以新衛(wèi)舊以新衛(wèi)舊”亦即運用亦即運用先進科學技術挽救封建統(tǒng)治，這兩點與洋務派的主張相符合，先進科學技術挽救封建統(tǒng)治，這兩點與洋務派的主張相符合，故選故選C C。4.4.張之洞在張之洞在勸學篇勸學篇中說：中說：“中學為內學

6、，西學為外學；中學為內學，西學為外學；中學治身心，西學應世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必無悖于中學治身心，西學應世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必無悖于經(jīng)文。經(jīng)文?！毕铝杏^點反映了張之洞主張的是下列觀點反映了張之洞主張的是( )( )A.“A.“師夷長技以制夷師夷長技以制夷”B.“B.“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”C.“C.“忠信為甲胄，禮義為干櫓忠信為甲胄，禮義為干櫓”D.“D.“一切要其大成，在變官制一切要其大成，在變官制”【解析【解析】選選B B。本題考查學生的辨析能力。張之洞的思想是。本題考查學生的辨析能力。張之洞的思想是“中體西用中體西用”，B B是材料中思想的體現(xiàn)；是材料中思想的體

7、現(xiàn)；A A是地主階級抵抗派是地主階級抵抗派的思想；的思想；C C是頑固派的思想；是頑固派的思想；D D是維新派的變法思想。是維新派的變法思想。5.5.有人形象地稱康有為是有人形象地稱康有為是“近代中國近代中國”“”“現(xiàn)代化運動現(xiàn)代化運動”這場這場長程長程“接力賽接力賽”中，第一個中，第一個“接棒接棒”跑其跑其“第二段第二段”的短跑的短跑健將?？涤袨榻ⅰ？涤袨椤敖影艚影簟钡母驹蚴堑母驹蚴? )( )A.A.中國由經(jīng)濟現(xiàn)代化向政治現(xiàn)代化轉變的需要中國由經(jīng)濟現(xiàn)代化向政治現(xiàn)代化轉變的需要B.B.中華民族出現(xiàn)了空前嚴重的民族危機中華民族出現(xiàn)了空前嚴重的民族危機C.C.中國民族資本主義的初步發(fā)展

8、中國民族資本主義的初步發(fā)展D.D.最高統(tǒng)治者的支持最高統(tǒng)治者的支持【解析【解析】選選C C。本題考查學生分析能力。甲午戰(zhàn)后，民族資本。本題考查學生分析能力。甲午戰(zhàn)后，民族資本主義獲得初步的發(fā)展，維新思想有了進一步發(fā)展，民族資產主義獲得初步的發(fā)展，維新思想有了進一步發(fā)展，民族資產階級登上歷史舞臺，開始領導中國的社會變革，故選階級登上歷史舞臺，開始領導中國的社會變革，故選C C。6.(20116.(2011廣州模擬廣州模擬) )日落紫禁城日落紫禁城載：載：“那是一個風云激那是一個風云激蕩的世紀，世紀末的那個多事之秋，落日的紫禁城里突然熱蕩的世紀，世紀末的那個多事之秋，落日的紫禁城里突然熱鬧起來，幾

9、個讀書人呼號鬧起來，幾個讀書人呼號變亦變，不變亦變。變亦變，不變亦變?！边@里的這里的“幾個讀書人幾個讀書人”中應該包括中應該包括( )( )A.A.譚嗣同譚嗣同B.B.林則徐林則徐C.C.李鴻章李鴻章D.D.陳獨秀陳獨秀【解析【解析】選選A A。1919世紀末在紫禁城里要求變革，這是維新派所世紀末在紫禁城里要求變革，這是維新派所為，選項中只有為，選項中只有A A符合要求。符合要求。7.(20117.(2011廣州模擬廣州模擬)“)“天演天演”、“物競物競”、“淘汰淘汰”、“天天擇擇”等術語，漸成報紙文章的熟語和愛國志士的口頭禪，許等術語，漸成報紙文章的熟語和愛國志士的口頭禪，許多人用這些名詞命

10、名。原名胡洪骍的胡適，也從多人用這些名詞命名。原名胡洪骍的胡適，也從“物競天擇，物競天擇，適者生存適者生存”中取中取“適適”字做了自己的表字和筆名。這反映了字做了自己的表字和筆名。這反映了( )( )A.“A.“開眼看世界開眼看世界”成為一股社會思潮成為一股社會思潮 B.“B.“中學為體，西學為用中學為體，西學為用”是文化主流是文化主流C.C.崇洋媚外漸成社會風尚崇洋媚外漸成社會風尚D.D.實行制度變革的意識開始萌發(fā)實行制度變革的意識開始萌發(fā)【解析【解析】選選D D?！伴_眼看世界開眼看世界”是在鴉片戰(zhàn)爭以后，這些詞語是在鴉片戰(zhàn)爭以后，這些詞語是在戊戌變法期間從西方傳入中國的，當時的核心社會思潮

11、是在戊戌變法期間從西方傳入中國的，當時的核心社會思潮是變革社會制度。是變革社會制度。8.(20118.(2011長沙模擬長沙模擬) )康有為曾上書光緒帝：康有為曾上書光緒帝：“臣讀各國史，臣讀各國史，至法國革命之際，君民爭禍之劇，未嘗不掩卷而流涕也。流至法國革命之際，君民爭禍之劇，未嘗不掩卷而流涕也。流血遍國中，巴黎百日而伏尸百二十九萬，變革三次，君主再血遍國中，巴黎百日而伏尸百二十九萬，變革三次，君主再復，而綿禍八十年。復，而綿禍八十年。”這說明康有為對革命的態(tài)度是這說明康有為對革命的態(tài)度是( )( )A.A.贊成革命，為革命流血是值得的贊成革命，為革命流血是值得的 B.B.贊成革命，法國的

12、革命道路是正確的贊成革命，法國的革命道路是正確的C.C.反對革命，革命會造成悲慘的后果反對革命，革命會造成悲慘的后果 D.D.反對革命，革命不利于實行民主共和反對革命，革命不利于實行民主共和【解析【解析】選選C C。本題考查學生理解能力。康有為主張通過改革。本題考查學生理解能力。康有為主張通過改革建立君主立憲制，反對革命和暴力手段。材料信息也正是體建立君主立憲制，反對革命和暴力手段。材料信息也正是體現(xiàn)出康有為對革命方式的反對?，F(xiàn)出康有為對革命方式的反對。9.9.戊戌變法期間建立的京師大學堂在其規(guī)條中規(guī)定：戊戌變法期間建立的京師大學堂在其規(guī)條中規(guī)定：“五經(jīng)五經(jīng)四書如日月經(jīng)天江河行地，歷萬古而常新

13、，又如布帛菽粟不四書如日月經(jīng)天江河行地，歷萬古而常新，又如布帛菽粟不可一日離，學者果能切實敦行，國家何患無人才，何患不治可一日離，學者果能切實敦行，國家何患無人才，何患不治平平”這從根本上說明這從根本上說明( )( )A.A.封建倫理綱常的重要性封建倫理綱常的重要性B.B.清政府堅持清政府堅持“中體西用中體西用”C.C.維新派反封建的不徹底性維新派反封建的不徹底性D.D.對封建教育體制的沖擊對封建教育體制的沖擊【解析【解析】選選C C。本題考查學生認識歷史事物的本質和規(guī)律并做。本題考查學生認識歷史事物的本質和規(guī)律并做出正確闡釋的能力。從材料可知，京師大學堂仍把四書五經(jīng)出正確闡釋的能力。從材料可

14、知，京師大學堂仍把四書五經(jīng)放在重要地位，堅持封建倫理綱常，而建立京師大學堂是戊放在重要地位，堅持封建倫理綱常，而建立京師大學堂是戊戌變法的內容之一，這從根本上說明了戊戌變法的不徹底性。戌變法的內容之一，這從根本上說明了戊戌變法的不徹底性。10.(201110.(2011長沙模擬長沙模擬) )新文化運動的先驅者們認為，封建新文化運動的先驅者們認為，封建“三三綱綱”( (君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱) )是控制人們思想的枷是控制人們思想的枷鎖，這就造成人們政治上的不平等和家庭生活上的不平等。鎖，這就造成人們政治上的不平等和家庭生活上的不平等。這一主張與文藝復興運動的思想

15、主張相比較，兩者都特別強這一主張與文藝復興運動的思想主張相比較，兩者都特別強調調( )( )A.A.解放人性解放人性B.B.政治上的平等政治上的平等C.C.社會民主社會民主D.D.家庭生活上的平等家庭生活上的平等【解析【解析】選選A A。本題考查學生理解、比較能力。新文化運動主。本題考查學生理解、比較能力。新文化運動主張打破張打破“三綱三綱”對人們思想的禁錮，解放人們的思想，這與對人們思想的禁錮，解放人們的思想，這與文藝復興運動的指導思想文藝復興運動的指導思想人文主義有相似之處，兩者都人文主義有相似之處，兩者都體現(xiàn)了解放人性的要求，故選體現(xiàn)了解放人性的要求，故選A A。11.(201111.(

16、2011溫州模擬溫州模擬)“)“產生于清末的新知識分子群也是產生于清末的新知識分子群也是如此，他們不是其他哪一個階級經(jīng)濟利益的代表，而是民族如此，他們不是其他哪一個階級經(jīng)濟利益的代表，而是民族精神和社會良心的承載者。以他們?yōu)樯鐣A的民主革命派精神和社會良心的承載者。以他們?yōu)樯鐣A的民主革命派發(fā)起和領導辛亥革命，不是受到哪個階級的利益驅使，而是發(fā)起和領導辛亥革命，不是受到哪個階級的利益驅使，而是為了救國救民，為了使中國擺脫民族危機和社會苦難為了救國救民，為了使中國擺脫民族危機和社會苦難”材料主要強調了材料主要強調了“新知識分子新知識分子”( )( )A.A.作為一個群體形成于清末作為一個群體

17、形成于清末B.B.承載了更多的社會責任和民族精神承載了更多的社會責任和民族精神C.C.作為獨立的社會階層第一次登上歷史舞臺作為獨立的社會階層第一次登上歷史舞臺 D.D.成為推翻清政府的主力成為推翻清政府的主力【解析【解析】選選B B。本題考查學生理解能力。從題目所給的材料中。本題考查學生理解能力。從題目所給的材料中獲取有效信息獲取有效信息“而是民族精神和社會良心的承載者而是民族精神和社會良心的承載者”，“而而是為了救國救民，為了使中國擺脫民族危機和社會苦難是為了救國救民，為了使中國擺脫民族危機和社會苦難”，可知主要在強調可知主要在強調“新知識分子新知識分子”承載了更多的社會責任和民承載了更多的

18、社會責任和民族精神。族精神。12.12.中國近代史就是中國不斷走向近代化的歷史。近代化從生中國近代史就是中國不斷走向近代化的歷史。近代化從生產力角度來說，是指采用機器生產；從政治方面來說，是要產力角度來說，是指采用機器生產；從政治方面來說，是要求民主政治；從思想文化方面來說，是主張?zhí)熨x人權，要求求民主政治；從思想文化方面來說，是主張?zhí)熨x人權，要求民主權利。據(jù)此標準，下列明顯不符的是民主權利。據(jù)此標準，下列明顯不符的是( )( )A.A.洋務運動洋務運動B.B.新文化運動新文化運動C.C.義和團運動義和團運動D.D.辛亥革命辛亥革命【解析【解析】選選C C。本題考查學生分析、探究能力。本題考查學

19、生分析、探究能力。A A項從生產力項從生產力角度促進了中國近代化；角度促進了中國近代化；B B項從思想文化方面促進了中國近代項從思想文化方面促進了中國近代化；化； D D項從政治角度促進了中國近代化，均符合題意。項從政治角度促進了中國近代化，均符合題意。C C項與項與上述三個標準均不符合。上述三個標準均不符合。13.(201113.(2011北京模擬北京模擬) )陳獨秀在陳獨秀在新青年新青年第五卷中談及中西第五卷中談及中西文化時說：文化時說：“無論政治學術道德文章，西洋的法子和中國法無論政治學術道德文章，西洋的法子和中國法子，絕對是兩樣子，絕對是兩樣”，“好像水火冰炭，斷斷不能相容好像水火冰炭

20、，斷斷不能相容”。對。對此觀點認識不正確的是此觀點認識不正確的是( )( )A.A.正確評價了傳統(tǒng)文化的歷史作用正確評價了傳統(tǒng)文化的歷史作用 B.B.提倡民主、科學，反對專制、愚昧提倡民主、科學，反對專制、愚昧C.C.承認文化的時代性和社會差異性承認文化的時代性和社會差異性 D.D.儒家文化傳統(tǒng)已不適應現(xiàn)代社會儒家文化傳統(tǒng)已不適應現(xiàn)代社會【解析【解析】選選A A。本題考查學生理解能力。陳獨秀把中西文化完。本題考查學生理解能力。陳獨秀把中西文化完全對立起來，認為兩者全對立起來，認為兩者“絕對是兩樣絕對是兩樣”“”“斷斷不能相容斷斷不能相容”，這就完全否定了中國傳統(tǒng)文化，這就完全否定了中國傳統(tǒng)文化

21、，A A項錯誤，符合題意。項錯誤，符合題意。14.14.史學家陳旭麓認為：史學家陳旭麓認為：“民族的反思，是在遭遇極大的困難民族的反思，是在遭遇極大的困難中產生的。一百數(shù)十年來，中華民族的第一次反思是在鴉片中產生的。一百數(shù)十年來，中華民族的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學習西方。第二次則是反思戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學習西方。第二次則是反思何以學了西方仍然失敗。何以學了西方仍然失敗。”其中的其中的“第二次反思第二次反思”付諸政治付諸政治實踐開始于實踐開始于( )( )A.A.洋務運動時期洋務運動時期B.B.維新變法時期維新變法時期C.C.辛亥革命時期辛亥革命時期D.D.新文

22、化運動時期新文化運動時期【解題關鍵【解題關鍵】“學了西方仍然失敗學了西方仍然失敗”說明是在學習西方之后說明是在學習西方之后的反思，故應在地主階級、資產階級的探索不斷遇到挫折之的反思，故應在地主階級、資產階級的探索不斷遇到挫折之后的反思。后的反思?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。本題考查學生理解能力。鴉片戰(zhàn)爭后，掀起了。本題考查學生理解能力。鴉片戰(zhàn)爭后，掀起了向西方學習的熱潮，洋務派、維新派、革命派先后失敗，證向西方學習的熱潮，洋務派、維新派、革命派先后失敗，證明資本主義道路在中國行不通。中華民族開始反思，開始結明資本主義道路在中國行不通。中華民族開始反思，開始結合國情尋找一條適合自己的路。五四運動后

23、，馬克思主義在合國情尋找一條適合自己的路。五四運動后，馬克思主義在中國廣泛傳播，先進的中國人找到了一條適合自己的路，故中國廣泛傳播，先進的中國人找到了一條適合自己的路，故選選D D。如何理解新文化運動的如何理解新文化運動的“新新”(1)(1)新領導：資產階級激進派。新領導：資產階級激進派。(2)(2)新基礎：中國資本主義進一步發(fā)展為其奠定了經(jīng)濟基礎。新基礎：中國資本主義進一步發(fā)展為其奠定了經(jīng)濟基礎。(3)(3)新思想：指導思想，前期是西方民主和科學及達爾文進化新思想：指導思想，前期是西方民主和科學及達爾文進化論；后期是社會主義思想。論；后期是社會主義思想。(4)(4)新內容：前期以宣傳民主和科

24、學為突破口；后期以宣傳馬新內容：前期以宣傳民主和科學為突破口；后期以宣傳馬克思主義為主要內容，提出走俄國十月革命的道路。克思主義為主要內容，提出走俄國十月革命的道路。(5)(5)新成果：動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空新成果：動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。前解放?！绢愵}拓展【類題拓展】15.15.陳獨秀在陳獨秀在吾人最后之覺悟吾人最后之覺悟中說：中說：“自西洋文明輸入吾自西洋文明輸入吾國，最初促吾人之覺悟者為學術，相形見絀，舉國所知矣；國，最初促吾人之覺悟者為學術，相形見絀，舉國所知矣；其次為政治，年來政象所證明，已有不克守缺抱殘之勢。繼其次為政治，年來政象所證明

25、，已有不克守缺抱殘之勢。繼今以往，國人所懷疑莫決者，當為倫理問題。今以往，國人所懷疑莫決者，當為倫理問題?！睂Υ瞬牧侠韺Υ瞬牧侠斫庹_的是解正確的是( )( )A.A.國人最先引進的是西方學術思想國人最先引進的是西方學術思想B.B.國人覺醒的主要障礙是傳統(tǒng)倫理國人覺醒的主要障礙是傳統(tǒng)倫理C.C.國人引進西方政治制度是成功的國人引進西方政治制度是成功的D.D.國人最后覺悟要引進馬克思主義國人最后覺悟要引進馬克思主義【解析【解析】選選B B。本題考查學生的分析理解能力。本題考查學生的分析理解能力。 在陳獨秀看在陳獨秀看來，中國人先是學習西方來，中國人先是學習西方“學術學術”，結果，結果“相形見絀相

26、形見絀”，后，后學西方學西方“政治政治”，結果，結果“抱守殘缺抱守殘缺”，陳獨秀認為國人覺醒，陳獨秀認為國人覺醒的主要障礙是的主要障礙是“倫理問題倫理問題”，即中國傳統(tǒng)文化阻礙了中國的，即中國傳統(tǒng)文化阻礙了中國的發(fā)展，基于這樣的認識，陳獨秀發(fā)起了新文化運動。發(fā)展，基于這樣的認識，陳獨秀發(fā)起了新文化運動。二、非選擇題二、非選擇題( (本大題共本大題共2 2小題，第小題，第1616題題2020分，第分，第1717題題2020分，分，共共4040分分) )16.(201116.(2011啟東模擬啟東模擬)“)“中體西用中體西用”思想是近代以來，中國學思想是近代以來，中國學習和借鑒西方文明的一種政治文

27、化理念。閱讀下列材料：習和借鑒西方文明的一種政治文化理念。閱讀下列材料：材料一材料一“今欲強中國，存中學，則不得不講西學。然不先今欲強中國，存中學，則不得不講西學。然不先以中學固其根柢，端其識趣，則強者為亂首，弱者為人奴，以中學固其根柢，端其識趣，則強者為亂首，弱者為人奴，其禍更烈于不通西學者矣其禍更烈于不通西學者矣今之學者，必先通經(jīng)以明我中今之學者，必先通經(jīng)以明我中國先圣先師立教之旨，考史以識我中國歷代之治亂、九州之國先圣先師立教之旨，考史以識我中國歷代之治亂、九州之風土，涉獵子、集以通我中國之學術文章，然后擇西學之可風土，涉獵子、集以通我中國之學術文章，然后擇西學之可以補吾闕者用之。以補吾

28、闕者用之。”“中學為內學，西學為外學；中學治身心，西學應世事，不中學為內學，西學為外學；中學治身心，西學應世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必無悖于經(jīng)義。必盡索之于經(jīng)文，而必無悖于經(jīng)義?！睆堉磸堉磩駥W篇勸學篇材料二材料二在梁啟超看來，在梁啟超看來，“中體西用中體西用”論者所要學習的論者所要學習的西方技藝，都是不值一提的末枝小節(jié)；相反，被他們視為西方技藝，都是不值一提的末枝小節(jié)；相反，被他們視為“本本”或或“體體”而不愿加以改變的而不愿加以改變的才是應該先變、大變才是應該先變、大變的。的。吳一泉吳一泉“中體西用中體西用”說及其歷史作用說及其歷史作用材料三材料三“中體西用中體西用”沒有引導中華文化成功

29、地進行轉型，沒有引導中華文化成功地進行轉型，一方面是一方面是“中體西用中體西用”模式下的模式下的“中體中體”已不具有先進的凝已不具有先進的凝聚核心作用，在現(xiàn)實中成為阻礙中西文化交流與融合的障聚核心作用，在現(xiàn)實中成為阻礙中西文化交流與融合的障礙。礙。另一方面，另一方面，“中體中體”在吸收代表資本主義文化的在吸收代表資本主義文化的“西用西用”之后，并沒有實現(xiàn)之后，并沒有實現(xiàn)“中體中體”本身的更新和發(fā)展，使本身的更新和發(fā)展，使中國封建文化形成一個新質的文化肌體。相反，中國文化在中國封建文化形成一個新質的文化肌體。相反，中國文化在封建主義的故道上茍延殘喘。封建主義的故道上茍延殘喘。王艷華王艷華從從“多

30、元一體多元一體”文化發(fā)展模式角度評文化發(fā)展模式角度評析析“中體西用中體西用”請回答：請回答：(1)(1)依據(jù)材料一指出張之洞提出依據(jù)材料一指出張之洞提出“中體西用中體西用”思想的直接目的。思想的直接目的。(2(2分分) )(2)(2)結合所學知識，從政治、文化兩方面說明材料一中的結合所學知識，從政治、文化兩方面說明材料一中的“中中學為內學學為內學”的主張。的主張。(6(6分分) )(3)(3)概括說明材料二、三分別是從什么角度去否定概括說明材料二、三分別是從什么角度去否定“中體西用中體西用”思想的？思想的？(6(6分分) )(4)(4)面對當今全球化的趨勢，你能從面對當今全球化的趨勢，你能從“

31、中體西用中體西用”思想的借鑒思想的借鑒中得到哪些有益于中國現(xiàn)代化建設的啟示？中得到哪些有益于中國現(xiàn)代化建設的啟示？(6(6分分) )【解析【解析】本題考查學生閱讀、理解、歸納能力。第本題考查學生閱讀、理解、歸納能力。第(1)(1)題，應題，應主要考慮張之洞是洋務派代表。第主要考慮張之洞是洋務派代表。第(2)(2)題，題，“中學中學”是指中國是指中國古代傳統(tǒng)的政治制度和思想文化。第古代傳統(tǒng)的政治制度和思想文化。第(3)(3)題，材料二是從效果題，材料二是從效果的角度，材料三是從社會轉型的角度。第的角度，材料三是從社會轉型的角度。第(4)(4)題，首先全面理題，首先全面理解解“中體西用中體西用”思

32、想，進而分析其有益的啟示。思想，進而分析其有益的啟示。答案：答案：(1)(1)目的：實現(xiàn)國家富強。目的：實現(xiàn)國家富強。(2)(2)主張：從政治的角度看，指維護封建制度；主張：從政治的角度看，指維護封建制度； 從文化的角從文化的角度看，指固守傳統(tǒng)文化。度看，指固守傳統(tǒng)文化。(3)(3)角度：材料二：從改革內容是否有效角度：材料二：從改革內容是否有效( (或是否觸及根本或是否觸及根本) )的的角度；材料三：從改革作用能否促進社會角度；材料三：從改革作用能否促進社會( (文化文化) )轉型的角度。轉型的角度。(4)(4)啟示：啟示：現(xiàn)代化不等于西方化，中國應堅持走中國特色的現(xiàn)代化不等于西方化，中國應

33、堅持走中國特色的社會主義道路；社會主義道路；要善于將世界先進文化要善于將世界先進文化( (如馬克思主義如馬克思主義) )與中國的具體實踐與中國的具體實踐相結合；相結合；對中國的傳統(tǒng)文化既不可采取妄自菲薄的態(tài)度，也不可有對中國的傳統(tǒng)文化既不可采取妄自菲薄的態(tài)度，也不可有驕傲自大的情緒；驕傲自大的情緒；中國當代的改革既要符合世界發(fā)展的趨勢，也要符合中國中國當代的改革既要符合世界發(fā)展的趨勢，也要符合中國的國情。的國情。17.17.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一天之生人，一視無私，而有富貴貧賤、愚智孝天、材料一天之生人，一視無私，而有富貴貧賤、愚智孝天、安樂患難，諸夏夷狄之萬殊迥別，惟有至之而已：

34、譬如草木，安樂患難，諸夏夷狄之萬殊迥別，惟有至之而已：譬如草木，美種而壯良者，天則繁植之；惡種而微弱者，天則剪覆之美種而壯良者，天則繁植之；惡種而微弱者，天則剪覆之也。也。然太平之法，大事之遂，故預為燦陳，但生非其時，然太平之法，大事之遂，故預為燦陳，但生非其時，有志未建耳：進化之理，有一定之軌道，不能超度；及至其有志未建耳：進化之理，有一定之軌道，不能超度；及至其時，自當變通。時，自當變通。康有為康有為中庸注中庸注(1901(1901年年) )材料二材料二( (同陂同陂) )不可謂中國不能共和，如謂不能，是反夫進不可謂中國不能共和，如謂不能，是反夫進化之公理也。是不知文明之真價也，且世界立憲

35、，亦必以流化之公理也。是不知文明之真價也，且世界立憲，亦必以流血得之，方能稱為真立憲，同一流血，何不為直截了當之共血得之，方能稱為真立憲，同一流血，何不為直截了當之共和，而完此不完不備之立憲乎：語曰：取法于上，僅得其中，和，而完此不完不備之立憲乎：語曰：取法于上，僅得其中，擇其中而取法之，是豈智者所為耶：鄙人惡諸君于是等繆想擇其中而取法之，是豈智者所為耶：鄙人惡諸君于是等繆想淘汰潔盡，從最上之改革著手，則同袍幸甚淘汰潔盡，從最上之改革著手，則同袍幸甚! !(孫中山在東京留學生歡迎會孫中山在東京留學生歡迎會上的演說上的演說)(1905)(1905年年) )材料三人生如逆水行舟，不進則退，中國之恒

36、言也。自宇材料三人生如逆水行舟，不進則退，中國之恒言也。自宇宙之根本大法言之，森羅萬象，無日不在演進之途，萬無保宙之根本大法言之，森羅萬象，無日不在演進之途，萬無保守現(xiàn)狀之理；特以俗見拘牽，謂有二境，守現(xiàn)狀之理；特以俗見拘牽，謂有二境，以人事之進化以人事之進化言之。篤古不變之族言之。篤古不變之族. .日就衰亡；日新求進之民，方興未已；日就衰亡；日新求進之民，方興未已；存亡之數(shù)，可以逆睹。存亡之數(shù)，可以逆睹。固有之倫理、法律、學術、禮俗，固有之倫理、法律、學術、禮俗，無一非封建制度之遺，持較皙種之所為，以并世之人，而思無一非封建制度之遺，持較皙種之所為，以并世之人，而思想差遲，幾及千載；尊重廿四

37、朝之歷史性，而不作改進之圖，想差遲，幾及千載；尊重廿四朝之歷史性，而不作改進之圖，則驅吾民于二十世紀之世界以外，納之奴隸牛馬黑暗溝中而則驅吾民于二十世紀之世界以外，納之奴隸牛馬黑暗溝中而已。復何說哉已。復何說哉! !陳獨秀陳獨秀敬告青年敬告青年請回答：請回答：(1)(1)材料一反映出康有為設想的中國社會的發(fā)展方式是什材料一反映出康有為設想的中國社會的發(fā)展方式是什么么?(3?(3分分) )(2)(2)據(jù)材料二并結合所學知識，分析孫中山說要從據(jù)材料二并結合所學知識，分析孫中山說要從“最上之改最上之改革著手革著手”的原因。的原因。(6(6分分) )(3)(3)根據(jù)材料三并結合所學，陳獨秀認為中國應作

38、何根據(jù)材料三并結合所學，陳獨秀認為中國應作何“改進改進”? ?其理由是什么其理由是什么?(6?(6分分) )(4)(4)綜合上述材料，三位思想家政治主張中共同的理論基礎是綜合上述材料，三位思想家政治主張中共同的理論基礎是什么什么? ?這一理論對近代中國產生什么深遠影響這一理論對近代中國產生什么深遠影響?(5?(5分分) ) 【解析【解析】本題考查學生閱讀、分析能力。第本題考查學生閱讀、分析能力。第(1)(1)題，緊扣材料題，緊扣材料進行歸納，注意語言的簡練性。第進行歸納，注意語言的簡練性。第(2)(2)題，應從共和制的優(yōu)點題，應從共和制的優(yōu)點和之前探索的失敗角度分析。第和之前探索的失敗角度分析

39、。第(3)(3)題，注意從材料中歸納得題，注意從材料中歸納得出。第出。第(4)(4)題，在理解三人觀點的基礎上概括得出。題，在理解三人觀點的基礎上概括得出。答案：答案：(1)(1)方式：主張循序漸進的發(fā)展，進行改革，建立資產方式：主張循序漸進的發(fā)展，進行改革，建立資產階級君主立憲政體。階級君主立憲政體。(2)(2)原因：共和體制符合進化的公理；共和制是更加完備的政原因：共和體制符合進化的公理；共和制是更加完備的政體；維新思想已經(jīng)被實踐證明沒有成功。體；維新思想已經(jīng)被實踐證明沒有成功。(3)(3)改進：變革思想，宣揚民主、科學。改進：變革思想，宣揚民主、科學。理由：只有不斷變革中國才能發(fā)展，否則就將落后于世界潮理由：只有不斷變革中國才能發(fā)展，否則就將落后于世界潮流；中國原有的傳統(tǒng)文化等都不可取。流；中國原有的傳統(tǒng)文化等都不可取。(4)(4)基礎：進化論思想。基礎：進化論思想。影響：成為近代救亡圖存和批判封建專制主義的理論根據(jù)和影響：成為近代救亡圖存和批判封建專制主義的理論根據(jù)和思想武器；促進了中國思想近代化的歷程。思想武器；促進了中國思想近代化的歷程。