高中歷史 第一單元第2課 日本仿效唐制的變革課件 岳麓版選修1

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1、第第2 2課日本仿效唐制的變革課日本仿效唐制的變革距今1萬到8000年前，中國的黃河與長江流域已經有了原始農業(yè)，而日本直至公元前3世紀時，才開始由石器時代轉向農耕時代。面對中國先進的文化：(1)日本抱什么態(tài)度？(2)采取了什么應對措施？(3)這些措施對日本的發(fā)展起到了什么作用？1日本大化改新的背景、主要內容和這次改革對日本產生的影響。2在改革中日本是怎樣向唐朝學習的？1因大化改新受唐文化的影響較大，因此學習時應注意唐文化在政治、經濟、文化、生活等方面的發(fā)展狀況，同時也應注意日本的地理位置在吸收唐文化方面的優(yōu)越性，從而加深對大化改新特點的認識。2深入分析大化改新的內容，認識到它是日本建立中央集權

2、、向封建制度發(fā)展的重大改革。一、遣隋使和遣唐使1目的：不斷積極吸收中華文明，促進自身的發(fā)展。2過程：607年，日本第一次向隋朝派遣使者；開啟了長達300年向中國學習的歷程，其中以_次數最多，最具代表性。3性質：遣唐使團既是外交使團，也是_代表團。4影響：促進了中日文化的交流和日本社會文化的發(fā)展。2.遣唐3.貿易溫馨提示：中華文明源遠流長，博大精深，農耕文明時代，在政治、經濟、思想方面遙遙領先于東亞。古代日本大量吸收中華文明，促進了其社會的飛躍，日本是一衣帶水的友鄰，只是到了近代，日本軍國主義作亂，給中日關系蒙上了一層陰影。歷史已證明，和為貴，和則相互促進，戰(zhàn)則兩敗俱傷。二、大化改新1背景：(1

3、)日本實現統一，但政局動蕩不安：3世紀，_國逐漸統一了日本。_僅僅是氏族聯盟的首領，沒有絕對的權威，中央政權中的豪族勢力強大，地方豪族對抗中央。政局動蕩不安，嚴重影響社會的發(fā)展。(2)改革派發(fā)動政變，建立新政權：在日本歸國留學生的積極推動下，出現了以_等人為代表的改革派。645年，改革派發(fā)動政變，組成新政權，全面推進改革。(1)大和天皇(2)中臣鐮足2內容：(1)經濟土地制度：推行_制度，把全國的土地和人口收歸國有。賦稅制度：仿唐朝_制實行_法，定期向農民授田。(1)公地公民租庸調班田收授(2)政治政治體制：確立了完備的國家政治體制，在中央設立了_和_兩機構，把地方置于中央控制之下。法律制度：

4、制定律令，規(guī)定了土地賦稅制度、_制度和司法制度，用法律形式將大化改新的成果確定下來。神化天皇：編纂歷史，利用神話傳說，把天皇說成是神。3影響氏族豪族的世襲特權被打破，國家形態(tài)基本完備，建立起中央集權的國家體制，確立了_國家最高統治者的地位，實現了日本歷史上的一次重大飛躍。(2) 神祇官太政官中央集權 3.天皇簡析大化改新取得成功的原因簡析大化改新取得成功的原因 （一）改革適應了社會需要，是成功的根本原因。（二）改革派通過政變消滅專橫的中央豪族，組建新政權，是能夠成功的前提。（三）日本民族對先進文明積極學習、善于利用的精神，是成功的重要因素。（四）采取了行之有效的改革措施。針對訓練針對訓練1大化

5、改新是日本文明形成的標志，是一場古代日本以學習和模仿古代中國政治經濟制度為主要內容的改革。其得以順利進行的最重要原因是 ()A改革措施全面而完備B建立了以改革派為首的新政權C新政權頒布了完備的法令D歸國留學生的支持解析：大化改新的最關鍵前提是改革派發(fā)動政變，消滅了中央豪族，組成了新政府。答案：B中華文明圈及對日本的深刻影響中華文明圈及對日本的深刻影響 中華文明圈是指受中華文明的影響、具有中華文化特征的區(qū)域性文化體系。從空間上看，中華文明圈以中國本土為中心，波及東亞乃至更遠的范圍；從內容上看，其要素包括漢學儒文化、典章制度、科技和中國式宗教(如中國化的佛教)等；從時間上看，一般的觀點認為中華文明

6、圈是從秦漢時期開始形成并逐步擴展的，隋唐時期形成了中華文明圈的整體格局，唐朝尤盛，所以中華文明圈也稱為“唐文化圈”。中日兩國友好往來源遠流長。早在秦漢時期，中國移民就不斷來到日本，并帶來冶煉等先進技術，儒教、佛教、道教等文化也先后傳入日本；日本各國也先后派使臣來中國。隋唐時期中日交流達到高潮，日本多次派出遣隋使和遣唐使，許多留學生在中國研究文化和政治制度，并推動了以隋唐政治制度為藍本的大化改新。在生活習俗方面，日本也受到中國的影響，如茶道和服裝。在這個過程中，小野妹子、阿倍仲麻呂、高向玄理、鑒真等作出了重要貢獻。日本是中華文明圈的重要組成部分。針對訓練針對訓練2大化改新在政治上借鑒了唐朝的()

7、中央官制地方管理制度君主專制制度中央集權制度和司法制度A BC D解析：大化改新是日本一次大規(guī)模、全方位學習中華文明的國內改革運動，通過教材和題干中的“借鑒”可判斷為D項。因為以上政治制度從形式到內容都與唐朝的政治制度密切相關。答案：D從日本大化改新中考查日本民族特點從日本大化改新中考查日本民族特點 閱讀材料，回答問題。 材料1：當今日本人中有一 段話：“像日本人那樣自覺的大規(guī)模的文化引進，在西方歷史是找不到同樣的例子的” 材料2：大化改新后的一段時期，在日本文化史上稱：唐風時代 材料3：日本大化改革措施與唐制的對比：材料4：大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本沒有建立宦官制度，也沒有吸

8、收中國傳統的“易姓革命”的思想。(1)材料反映了日本民族怎樣的特點？對吸收先進中國文化抱什么態(tài)度和方法？(2)日本這一特點對日本歷史發(fā)展所起的作用有哪些？解析：根據材料1、材料2可以總結出日本善于吸收和模仿。根據材料3、材料4可以總結出日本善于改造，在繼承中又有所創(chuàng)新。第(2)問需要結合日本大化改革后的歷史回答，在必修部分已經學過，難度不是很大。答案：(1)從材料中可以看出日本在政治、經濟、文化、思想、生活習俗等各方面都受中國文明的影響。日本是一個善于模仿，積極學習其他民族長處的民族。日本對先進中國文化是有選擇的繼承，同時還有所創(chuàng)新，能結合本民族的特點逐步形成了本民族的獨特文化。(2)把中國的

9、先進制度和文化帶回日本，促進了日本的變革和經濟文化的發(fā)展，日本經過大化改新，完備了國家體制，確立了天皇國家最高統治者的地位，跳躍式地實現了歷史上的一次重大飛躍。日本積極學習其他民族的長處還表現在日本明治維新和二戰(zhàn)后日本民主改革中，明治維新使日本走上資本主義道路、二戰(zhàn)后日本民主改革清除封建因素，促進了日本經濟的騰飛。不同時期中日關系的本質及雙方交不同時期中日關系的本質及雙方交 往遵循原則往遵循原則 閱讀下列兩幅地圖：請回答：(1)圖一中日本到達唐朝的政府代表被稱作_；聯系圖二，日本來到中國的目的是_。(2)以上兩幅圖反映的中日關系的本質有何不同？(3)兩圖對比，你認為中日間的交往應遵循什么原則？

10、解析：本題以中日關系為切入點，縱向考查了中日交往的史實，解題時應仔細觀察所給圖示，聯系所學知識綜合作 答。第(1)問主要考查基礎知識。第(2)問從背景方面思考。第(3)問從兩國的實際出發(fā)回答。答案：(1)遣唐使 掠奪財富，傾銷商品，獲得投資權。(2)圖一是友好交往；圖二是日本對中國的侵略。(3)和平共處，友好交往。點評：新課標強調綜合能力的考查，包括學科內綜合與跨學科綜合。中日關系在必修第四單元涉及，又在本部分出現，可以從綜合的角度用前后聯系的方法來學習。同時，中日關系也是國際熱點，命題的可能性比較大。本案例以中日關系為切入點，縱向考查中日交往歷史，橫向考查歷史、地理知識。一、選擇題 1.大化

11、改新期間神化皇權的主要目的是（ ） A.提高皇室的政治地位 B.確立天皇的最高地位 C.便于推行改革的各項措施 D.為對外擴張尋找歷史依據 解析：解析：大化改新之后，新政權編纂歷史，利用神話傳說，把天皇說成神，其目的就是為確立天皇的最高地位。 答案：答案：B2下圖為“大化改新”的歷史舞臺飛鳥板蓋宮遺址。在這一重要的歷史時期，日本把全國土地收歸國有的舉措是()A公地公民制度 B班田收授法C租庸調制 D太政官制度解析：公地公民制度使日本將全國土地收歸國有。答案：A3.在日本大化改新詔書中，上面有可能記載的是（ ） 土地屬于國家，實行“班田收授法” 承認土地私有和土地買賣 改革行政制度，實行中央集權強制普及初等教育A. B.C. D. 解析：解析：本題主要考查學生對于大化改新內容的識記。 答案：答案：A4日本的班田收授法主要學習了唐朝的()A三省六部制 B均田制C租庸調制 D租調制解析：本題主要考查日本“大化革新”的內容，當時日本仰慕隋唐的政治經濟制度，仿唐朝租庸調制實行班田收授法。答案：C