《七年級語文上冊 21《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 21《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導入新課講授新課課堂小結當堂檢測 21 皇帝的新裝學習目標學習目標1.掌握童話以及安徒生的文學常識；積累生字詞。掌握童話以及安徒生的文學常識；積累生字詞。2.理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的 作用。作用。3.培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的品格。培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的品格。導入新課導入新課賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨拇指姑娘拇指姑娘導入新課導入新課講授新課講授新課預習課文 相關介紹檢查預習講授新課講授新課走近作者走近作者 安徒生（安徒生（18051875）全名是：漢）全名是：漢斯斯克利斯坦克利斯坦安徒
2、生安徒生,19世紀世紀丹麥丹麥文學巨匠，文學巨匠，世界著名的世界著名的童話作家童話作家。他的。他的160余篇童話在余篇童話在近近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，從丹麥多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，等，1835年開始寫童話，著名的童話有年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。講授新課講授新課初讀課文 整體感知 童話是兒童文學的一種，它通童話是兒童文學的一種，它通過豐
3、富的過豐富的想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸張、擬人等藝術手法來塑造形象，反映社會等藝術手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育。語言生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。勝。講授新課講授新課愛新裝愛新裝( (第一段第一段) )( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）( (開端開端) )看新裝看新裝( (第五段第五段第二十二段第二十二段) )( (發(fā)展發(fā)展) )穿新裝展新裝穿新裝展新裝 （二十三段（二十三段結尾）結尾）（高潮（高潮. .結局）結局）講授新課講授新課 皇皇 帝帝騙騙 子子騙騙小小 孩孩行行
4、受受助助傳傳揭揭百姓百姓講授新課講授新課講授新課講授新課精讀課文 細節(jié)探究1.在故事情節(jié)發(fā)展中在故事情節(jié)發(fā)展中,騙子們說了一句話起著關鍵的作用，找一騙子們說了一句話起著關鍵的作用，找一 找，并說說它為什么是關鍵語句？找，并說說它為什么是關鍵語句？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，的
5、昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。理，因而騙術步步行通。講授新課講授新課2.在根本不存在的在根本不存在的“新裝新裝”面前，很多人都不敢說真話。面前，很多人都不敢說真話。 想一想他們不敢說真話的原因是什么。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實的官員另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏夯实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：老百姓：怕
6、人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。講授新課講授新課3.小孩子為什么敢說真話？小孩子為什么敢說真話？因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。世故無所顧忌。講授新課講授新課皇帝皇帝-大臣大臣-騙子騙子-孩子孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢?；栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛( (yy) )奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。4.概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。講授新課講授新課5.課文主要運用了什么藝術手法？有什么作用？課文主
7、要運用了什么藝術手法？有什么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽?，F(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富的想最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富的想象和大
8、膽的夸張。象和大膽的夸張。講授新課講授新課用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時裝模作樣的丑態(tài)模作樣的丑態(tài)講授新課講授新課雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實就是一面雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實就是一面“鏡鏡子子”、一把、一把“解剖刀解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個謊言充塞、欺騙成風的小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個謊言充塞、欺騙成風的病態(tài)社會。病態(tài)社會。課堂小結課堂小結展開想象：展開想象：1.假如皇帝去游行時，兩個騙子也混在人群中，他假如皇帝去游行時，兩個騙子也混在人群中，他 們之間將會有怎樣的小聲而又得意的對話？們之間將會有怎樣的小聲而又得意的對話？2.假如皇帝游行完畢，在皇宮門口碰到兩個騙子，將假如皇帝游行完畢，在皇宮門口碰到兩個騙子，將 會怎樣？會怎樣？當堂檢測當堂檢測
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