九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《永遠(yuǎn)新生》課件 （新版）語(yǔ)文版

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1、吳冠中的畫(huà) 吳吳 冠冠 中中吳冠中吳冠中 男，漢族，江蘇宜興人。1919年生。1935年畢業(yè)于無(wú)錫師范學(xué)校，1936年7月考入杭州國(guó)立藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，1942年畢業(yè)后任教于重慶大學(xué)建筑系，1947年留學(xué)法國(guó)，考人巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫(huà)。 1950年回國(guó)，先后執(zhí)教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院和中央工藝美術(shù)學(xué)院。 現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，北京山水畫(huà)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中央工藝美術(shù)學(xué)院教授。莫奈（莫奈（1840-1926）法國(guó)畫(huà)家法國(guó)畫(huà)家 印象畫(huà)派代表人物。印象派運(yùn)動(dòng)可以看作19世紀(jì)自然主義傾向的巔峰，也可以看作是現(xiàn)代藝術(shù)的起點(diǎn)。他對(duì)光色的專(zhuān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越物體的形象，使得物體在畫(huà)布上的表現(xiàn)消失在

2、光色之中。他讓世人重新體悟到光與自然的結(jié)構(gòu)。所以這一視野的嬗變，以往甚至難以想象，它所散發(fā)出的光線(xiàn)、色彩、運(yùn)動(dòng)和充沛的活力，取代了以往繪畫(huà)中僵死的構(gòu)圖和不敢有絲毫創(chuàng)新的傳統(tǒng)主義。 克勞德莫奈的名字與印象派的歷史密切相連。莫奈對(duì)這一藝術(shù)環(huán)境的形成和他描繪現(xiàn)實(shí)的新手法，比其他任何人貢獻(xiàn)都多。這一點(diǎn)是無(wú)庸置疑的，印象派的創(chuàng)始人雖說(shuō)是馬奈，但真正使其發(fā)揚(yáng)光大的卻是莫奈，因?yàn)樗麑?duì)光影之于風(fēng)景的變化的描繪，已到走火入魔的境地。莫奈的畫(huà) 睡蓮睡蓮蒙托爾熱街的節(jié)日蒙托爾熱街的節(jié)日 生字識(shí)記：生字識(shí)記： 篩(shi):1篩子。 2把東西放在羅或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)， 使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。 3比喻經(jīng)挑選后淘

3、汰。4使酒熱。 5斟（酒）。 卞(bin):1急躁。2姓。 梵(fn):1關(guān)于古代印度的。2關(guān)于佛教的。 隅(y)：1角落。本文取此義。 2靠邊沿的地方。 昉(fng):1明亮。2起始。 糟(zo):1做酒剩下的渣子。 2用酒或糟腌制食物。3腐爛，腐朽。 4指事物或情況壞。 詞語(yǔ)識(shí)記 洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。眾多、豐富。 向隅：即向隅：即“向隅而泣向隅而泣”，面向，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨(dú)、絕望、著墻角哭泣。后多形容孤獨(dú)、絕望、十分悲傷。十分悲傷。 孤陋寡聞：學(xué)識(shí)淺陋，見(jiàn)聞不廣。孤陋寡聞：學(xué)識(shí)淺陋，見(jiàn)聞不廣。 糟粕：原指酒糟、豆渣之類(lèi)

4、的糟粕：原指酒糟、豆渣之類(lèi)的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒(méi)有價(jià)值的東西。粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒(méi)有價(jià)值的東西。 獵奇：搜尋奇異的事物。獵奇：搜尋奇異的事物。 篩選：通過(guò)淘汰的方法挑選。篩選：通過(guò)淘汰的方法挑選。 年，梵高生于荷蘭的一個(gè)新教徒之家。少年時(shí)，年，梵高生于荷蘭的一個(gè)新教徒之家。少年時(shí)，他在倫敦、巴黎和海牙為畫(huà)商工作，后來(lái)還在比利時(shí)的礦工中他在倫敦、巴黎和海牙為畫(huà)商工作，后來(lái)還在比利時(shí)的礦工中當(dāng)過(guò)傳教士。當(dāng)過(guò)傳教士。年左右，他開(kāi)始繪畫(huà)。年去巴黎投奔其年左右，他開(kāi)始繪畫(huà)。年去巴黎投奔其弟，初次接觸了印象派的作品，對(duì)他產(chǎn)生影響的還有著名畫(huà)家弟，初次接觸了印象派的作品，對(duì)他產(chǎn)生影響的還有著名畫(huà)家魯

5、本斯、日本版畫(huà)和著名畫(huà)家高更。魯本斯、日本版畫(huà)和著名畫(huà)家高更。 年，梵高開(kāi)始以色彩為基礎(chǔ)表達(dá)強(qiáng)烈的感情。他年，梵高開(kāi)始以色彩為基礎(chǔ)表達(dá)強(qiáng)烈的感情。他曾短暫與高更交往，后來(lái)神經(jīng)失常，被送進(jìn)精神病院。在經(jīng)歷曾短暫與高更交往，后來(lái)神經(jīng)失常，被送進(jìn)精神病院。在經(jīng)歷多次感情上的崩潰之后，梵高于年在奧維爾自殺。他多次感情上的崩潰之后，梵高于年在奧維爾自殺。他對(duì)野獸派及德國(guó)的表現(xiàn)主義有巨大影響。對(duì)野獸派及德國(guó)的表現(xiàn)主義有巨大影響。在短短的年人生中，梵高把生命的最重要時(shí)期貢獻(xiàn)給在短短的年人生中，梵高把生命的最重要時(shí)期貢獻(xiàn)給了藝術(shù)。他早期畫(huà)作愛(ài)用荷蘭傳畫(huà)的褐色調(diào)，但他天性中火一了藝術(shù)。他早期畫(huà)作愛(ài)用荷蘭傳畫(huà)的褐

6、色調(diào)，但他天性中火一般的熱情使他拋棄荷蘭畫(huà)派的暗淡和沉寂，并迅速遠(yuǎn)離印象般的熱情使他拋棄荷蘭畫(huà)派的暗淡和沉寂，并迅速遠(yuǎn)離印象派派印象派對(duì)外部世界瞬間真實(shí)性的追求和他充滿(mǎn)主體意印象派對(duì)外部世界瞬間真實(shí)性的追求和他充滿(mǎn)主體意識(shí)的精神狀態(tài)相去甚遠(yuǎn)。他不是以線(xiàn)條而是以環(huán)境來(lái)抓住對(duì)象；識(shí)的精神狀態(tài)相去甚遠(yuǎn)。他不是以線(xiàn)條而是以環(huán)境來(lái)抓住對(duì)象；他重新改變現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到實(shí)實(shí)在在的真實(shí)，促成了表現(xiàn)主義的他重新改變現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到實(shí)實(shí)在在的真實(shí)，促成了表現(xiàn)主義的誕生。誕生。 1、文中舉了卞和之玉、莫奈、梵高，他們有何共、文中舉了卞和之玉、莫奈、梵高，他們有何共同之處？舉他們的事例為了證明同之處？舉他們的事例為了證明 。

7、共性：當(dāng)初都不為人們所識(shí)。共性：當(dāng)初都不為人們所識(shí)。時(shí)間是藝術(shù)珍品的試金石。時(shí)間是藝術(shù)珍品的試金石。2、舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說(shuō)明、舉楊貴妃、劉姥姥和林黛玉是為了說(shuō)明 。審美觀是通過(guò)人的傳染和交流來(lái)接受和改變的。審美觀是通過(guò)人的傳染和交流來(lái)接受和改變的。3、在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣才能做到、在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣才能做到“永遠(yuǎn)新生永遠(yuǎn)新生”？反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)；反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)；1、在作者看來(lái)藝術(shù)怎、在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣樣才能做才能做“永遠(yuǎn)新生永遠(yuǎn)新生”？2 2、“保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪

8、子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長(zhǎng)。立足于土生土長(zhǎng)。”（1 1）這段文字用形象的語(yǔ)言講）這段文字用形象的語(yǔ)言講了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（2 2）你能舉出實(shí)例來(lái)支持這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）你能舉出實(shí)例來(lái)支持這個(gè)觀點(diǎn)嗎？1、給本段劃分層次，并說(shuō)明層意。、給本段劃分層次，并說(shuō)明層意。2、“保管傳統(tǒng)的孝子保管傳統(tǒng)的孝子”、“盲目崇外的浪盲目崇外的浪子子”、“回頭浪子回頭浪子”分別指怎樣的人？分別指怎樣的人？A、只知繼承，不求發(fā)展B、只有崇外，沒(méi)有繼承發(fā)展C、扎根傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)西方精華3、作者認(rèn)為什么樣的人才能使中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)永、作者認(rèn)為什么樣的人才能使中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)永遠(yuǎn)新生？（本段文字講了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？）遠(yuǎn)新生？（本段文字講了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？）1、分析本文的寫(xiě)作特、分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。點(diǎn)。2、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。