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1、
《沿著紅軍走過的路》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本課的生字。
2. 體會詞語的感情，能用“心急如火” 、“跋山涉水”寫句子。
3. 默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現(xiàn)的堅定的志向， 頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1. 指名讀生字。
2. 文中重點生字詞的朗讀：
廣昭戰(zhàn)役 陜南戰(zhàn)役 強渡嘉陵江戰(zhàn)役 勝利捷報暖風(fēng)煦煦 春意盎然
瘆人 齜牙咧嘴 陰森可怕 神龕
跋山涉水 餐風(fēng)宿露
二、整體感知
1. 默讀課文，思考課文主要講了些
2、什么？
A、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的第一自然段進行概括。
B、引導(dǎo)學(xué)生分別找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2. 你讀了之后有怎樣的感受？三、品讀體會
1. 感受文章的詳略：
歷時三個月，行程 1000 多千米。文章是否將他們追趕紅軍大部隊的每一天
都寫了呢？
2. 第一天的經(jīng)歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面？趕路、夜宿神廟、吃供品。
3. 這三個場面作者又分別是怎么來表現(xiàn)這群紅小鬼的精神的呢？A、第一個場面運用反襯的手法：
可不可以去掉中間寫景的這部分呢？
景色越美麗， 紅小鬼越不觀賞， 越是心急如火， 就越能感受到他們追趕大部
3、
隊的急切，他們志向的堅定。
對比朗讀。
B、第二場面運用環(huán)境描寫和神態(tài)描寫：
神廟，平日就很瘆人，這時候愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像， 什么四大天王， 八大金剛， 觀音菩薩 把幾個膽小的伙伴嚇得夠嗆，不敢環(huán)顧四周，他們靠著墻根，整整坐了一夜。
感情朗讀。整整、坐（表現(xiàn)堅定的意志， 心里怕得不得了，可就是沒跑回去。）
C、語言描寫：
“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這么寬綽的客店，還送干
糧，好讓我們吃飽睡足以后，加油趕上部隊呢。 ”
菩薩支持我們的行動、 安排下這么寬綽的客店、 送干糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。
分角色朗讀。
4. 他們還經(jīng)歷了哪些困難呢？齊讀課文第 10 自然段。
5. 一齊贊揚這群小紅軍，讀婦女部長何連芝把 12 個小鬼摟在懷里說的話。“你們從小就這么有志氣， 有毅力，不愧是革命的好后代， 是黨教育出來的英雄少年！”
四、拓展延伸
1. 在四川省川北地區(qū)，至今還流傳著 12 個紅小鬼沿著紅軍長征路線追趕隊伍的故事?；丶液笙蚰銈兊母改钢v一講這個故事。
2. 練筆：從 10 自然段中選擇一個困難進行描寫。
2018-2019年鄂教版六年級下冊《沿著紅軍走過的路》教案2
