《全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第1節(jié)《識(shí)記文學(xué)常識(shí)》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第1節(jié)《識(shí)記文學(xué)常識(shí)》課件（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章文學(xué)常識(shí)和名句名篇識(shí)記文學(xué)常識(shí)識(shí)記文學(xué)常識(shí) 考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“識(shí)記中外重要作家及其時(shí)代、國(guó)別和代表作，識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)”。能力層級(jí)為A（識(shí)記）。 “識(shí)記中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作”，就是要了解中國(guó)古代作家所處的朝代和作家的姓名、字號(hào)、謚號(hào)、作品集、文學(xué)主張、文學(xué)流派、成就貢獻(xiàn)，還有主要作品及其體裁、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、名言佳句；要了解中國(guó)現(xiàn)代作家的作品集，代表作品及其體裁、特點(diǎn)、典型形象。 “識(shí)記外國(guó)重要作家及其國(guó)別和代表作”，就是要了解在中學(xué)課本基本篇目中涉及的，在文學(xué)史上有重要地位的外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、作品集、代表作，及其作品體裁、主要特點(diǎn)、塑造的典型形象等。 “識(shí)記文學(xué)
2、體裁常識(shí)”就是要求主要了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇的特點(diǎn)和分類，特別是古代詩(shī)、詞、曲、史傳、小說、雜論的分類及其主要特點(diǎn)，以及文學(xué)史上有影響的文學(xué)流派、文學(xué)團(tuán)體、文學(xué)運(yùn)動(dòng)等。 (2009北京北京)某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是() u命題角度判斷選擇 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。 A.子夜：長(zhǎng)篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問題。 B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的人間喜劇被稱為巴黎上
3、流社會(huì)的編年史。 C.列夫托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平以氣勢(shì)恢弘著稱。 .左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院。 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。D 解析：這種形式的考查比較新穎，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例來學(xué)習(xí)和記憶。 D項(xiàng)中前一分句表述正確，但“他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院”這一說法錯(cuò)誤，因?yàn)樽罄拇碜魇潜R貢馬卡爾家族娜拉四福音書等。巴黎圣母院的作者是19世紀(jì)法國(guó)偉大的作家雨果。 (2010重慶重慶)補(bǔ)寫出下列名句名篇和文學(xué)常識(shí)補(bǔ)寫出下列名
4、句名篇和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。的空缺部分。u 命題角度 填空 (1)蒲葦紉如絲，_。 (孔雀東南飛) (2)地崩山摧壯士死，_。 (李白蜀道難)然后天梯石棧相鉤連 磐石無轉(zhuǎn)移 u 命題角度 填空 (3)長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，_？(杜牧阿房宮賦)(4)_ ，廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔揚(yáng)州慢)( 5 ) 駢 體 文 在 句 式 方 面 的 特 點(diǎn) 是 駢 偶 和“_”。(6)英國(guó)著名作家弗吉尼亞伍爾夫的第一篇意識(shí)流小說是_。自胡馬窺江去后 不霽何虹 四六 墻上的斑點(diǎn) 試題選材側(cè)重于課本。2009年，許多省市的高考試題沒有考查文學(xué)常識(shí)，但從考查文學(xué)常識(shí)的北京、天津、江蘇、重慶、湖北、江西六省市
5、的試題來看，所考查的內(nèi)容主要都是出自課本。 對(duì)文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)，從內(nèi)容上首先要注意重要性。“重要”是指在文學(xué)史上有一定地位并對(duì)當(dāng)時(shí)或后代文學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的作品及這些作品的作者。 考試大綱規(guī)定的課外閱讀書目，要十分注意，應(yīng)記住其作者、國(guó)別、主人公等內(nèi)容。 以綜合考查為主。試題已從考查作家作品過渡到作家作品與名句名篇、古詩(shī)鑒賞、對(duì)聯(lián)相融合。 （一）縱橫結(jié)合記憶法 古今作家生活的時(shí)代不同，從而形成縱的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品又有各自的特點(diǎn)，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)組合起來，在腦中形成幾條線或幾個(gè)面，可以快速而牢固地記憶；如果能據(jù)此自己動(dòng)手制作幾張圖
6、表，印象就更加深刻了。如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢? （二）舉一反三記憶法 如由戰(zhàn)國(guó)策的國(guó)別體聯(lián)想到史記的紀(jì)傳體和資治通鑒的編年體；記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品離騷，又因離騷是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學(xué)知識(shí)了。 （三）分門別類記憶法 即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。如可分以下幾類進(jìn)行整理：（1）時(shí)代國(guó)別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國(guó)別體的方法，按不同
7、時(shí)代和不同國(guó)家來記憶。（2）風(fēng)格流派，如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”等。 （3）地位評(píng)價(jià)，如四大名著，世界三大短篇小說巨匠等（4）文章體裁，如小說、詩(shī)歌、散文、戲劇等。（5）題材人物，如范進(jìn)中舉孔乙己都取材于受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子。（6）作家作品，如蘇軾的詩(shī)、詞及文等。（7）字號(hào)稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、詩(shī)仙、太史公等。 （四）點(diǎn)面結(jié)合記憶法 復(fù)習(xí)既要注意全方位復(fù)習(xí)，又要注意突出重點(diǎn)。有的文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵就在某一要點(diǎn)，抓住了要點(diǎn)，其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住了除祝福出自彷徨外，其余均出自吶喊，便省時(shí)易記、事半功倍。
8、 （五）形象特征記憶法 即抓住文學(xué)常識(shí)在外部的共同特征進(jìn)行快速記憶?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：（1）關(guān)于“最”或“第一”的，如第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)，第一部紀(jì)傳體通史史記等。（2）關(guān)于地位獨(dú)特的，如丹麥的安徒生、挪威的易卜生、西班牙的塞萬提斯等，他們都是能在世界文學(xué)史上排得上號(hào)的大家。 （3）關(guān)于“數(shù)字”的，如“三言二拍”“四書五經(jīng)”“漢字六書”“建安七子”“唐宋八大家”“九歌”“九章”“十天干”“十二地支”“二十四史”等。（4）關(guān)于對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)的，如“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高”“史家之絕唱，無韻之離騷”等。（5）關(guān)于成語軼事的，如洛陽紙貴、江郎才盡、屈原投江、曹植七步詩(shī)、朱自清不
9、吃美國(guó)救濟(jì)糧、高爾基當(dāng)面包師傅等。 當(dāng)然，上述記憶方法并非單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶的過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。 1. 答：（1） 屈原 離騷 浪漫 （2） 孔雀東南飛(或古詩(shī)為焦仲卿妻作) 古詩(shī)十九首 （3） 史記 （4） 山水田園 邊塞 （5） 韓愈 柳宗元 王安石 曾鞏 一、作家作品一、作家作品 1. 答：（6） 擬話本 喻世明言 醒世恒言 警世通言 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 （7）項(xiàng)脊軒志 唐宋 （8）三國(guó)志通俗演義（簡(jiǎn)稱三國(guó)演義） （9）鄭光祖 白樸 馬致遠(yuǎn) 竇娥冤 （10）詩(shī)經(jīng) 風(fēng) 雅 頌
10、現(xiàn)實(shí)一、作家作品一、作家作品 2. 答: （1） 莫泊桑 契訶夫 歐亨利 （2） 雷雨 （3） 奧賽羅 李爾王 （4） 等待戈多 （5） 哥倫比亞 百年孤獨(dú)一、作家作品一、作家作品 2. 答: （6） 巴黎圣母院 悲慘世界 （7）激流三部曲 愛情三部曲 （8）邊城 （9） 人間喜劇 曹雪芹 （10）川端康成一、作家作品一、作家作品 3. 答: （1） 子夜 （2）邊城 （3） 家 （4）雷雨 （5） 小二黑 （6）故鄉(xiāng) （7） 陳奐生上城 （8）駱駝祥子 （9）竇娥冤 （10）茶館 （11）圍城 （12）青春之歌 （13）白毛女 （14）杜十娘怒沉百寶箱一、作家作品一、作家作品 二、文學(xué)體裁、
11、文學(xué)流派二、文學(xué)體裁、文學(xué)流派1. C。 解析：C?！皩?duì)唐以前的文體的稱呼”太籠統(tǒng)。古文，是和駢文相對(duì)的文體。六朝以后，駢文盛行。中唐時(shí)，韓愈、柳宗元等出于政治改革的需要，發(fā)起“古文運(yùn)動(dòng)”，主張改革當(dāng)時(shí)的文風(fēng)、文體和文學(xué)語言，恢復(fù)先秦兩漢散文比較質(zhì)樸，切合實(shí)用的傳統(tǒng)，并把這種文體稱為“古文”。后經(jīng)宋代歐陽修、蘇軾等人的繼續(xù)努力，古文終于取代駢文，成為古代最流行的文學(xué)體裁之一。 二、文學(xué)體裁、文學(xué)流派二、文學(xué)體裁、文學(xué)流派2. D。 解析： D。竇娥冤是元雜劇。3. C。 解析：C。資治通鑒不是先秦作品。4. B。 解析：B。范仲淹不是婉約派代表作家。 1. B。 解析：B。魯迅先生第一篇白話小
12、說是狂人日記。2. D。 解析： D。A.“羅密歐與朱麗葉”應(yīng)改為“奧賽羅”。B.“福樓拜”應(yīng)改為“都德”。C.應(yīng)是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。 3. 答： 辛棄疾 永遇樂京口北固亭懷古（或青玉案 元夕或破陣子醉里挑燈看劍） 解析：注意詩(shī)句中所提供的信息。 4. 答：（1） 積極浪漫主義（或“浪漫主義”） 長(zhǎng)太息以掩涕兮 （2） 古文運(yùn)動(dòng) 業(yè)精于勤荒于嬉 （3） 白樸 馬致遠(yuǎn) 鄭光祖你錯(cuò)勘賢愚枉做天 解析：本題是將文學(xué)常識(shí)和名句默寫結(jié)合起來考查，都是學(xué)生比較熟悉的課本知識(shí)。 5. 答：孔雀東南飛 司湯達(dá) 解析：注意“樂府雙璧”的提示，紅與黑的作者是司湯達(dá)。 1. 答：施耐庵 水滸傳 羅貫中 三國(guó)演義 吳承恩 西游記 曹雪芹 紅樓夢(mèng) 解析：熟記文學(xué)常識(shí)中的名家名篇時(shí)，一定要注意容易混淆的地方，進(jìn)行區(qū)別記憶，才能對(duì)主要作家的重要信息識(shí)記準(zhǔn)確。 2. 答：（1）登高 無邊落木蕭蕭下 琵琶行 楓葉荻花秋瑟瑟 王安石 千里澄江似練 高樹多悲風(fēng) （2） 李白 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒 曹植 2. 解析： 本題把文學(xué)常識(shí)的考查與名篇名句的默寫考查綜合進(jìn)行，同學(xué)們?cè)谑煊浢涞耐瑫r(shí)，一定要注意名句的作家作品的識(shí)記。
全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第1節(jié)《識(shí)記文學(xué)常識(shí)》課件
