關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論（蘇教版）

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1、關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論 （蘇教版） ※學(xué)習(xí)導(dǎo)航 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)作者有理、有據(jù)、有節(jié)、有情的辯駁藝術(shù)。 2、體會(huì)作者在辯駁過(guò)程中所體現(xiàn)出的見(jiàn)識(shí)、智慧和氣度風(fēng)范。 【學(xué)法建議】 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)辯駁。 【課前預(yù)習(xí)】 1、作者簡(jiǎn)介： 梁思成，中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師。廣東省新會(huì)人，19__年4月20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924—1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年2月獲學(xué)士學(xué)位，當(dāng)年6月獲碩士學(xué)位。1927年7月～1928年2月在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦

2、東北大學(xué)建筑系，后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中國(guó)建筑史。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系。1972年1月9日在北京逝世。 梁思成熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)為可以將中國(guó)的傳統(tǒng)建筑形式，用類似語(yǔ)言翻譯的方法轉(zhuǎn)化到西方建筑的結(jié)構(gòu)體系上，形成帶有中國(guó)特色的新建筑。他和夫人林徽因一起實(shí)地測(cè)繪調(diào)研中國(guó)古代建筑，并對(duì)宋《營(yíng)造法式》和清《工部工程做法》進(jìn)行了深入研究，為中國(guó)建筑史學(xué)奠定了基礎(chǔ)。建國(guó)后，梁思成在建筑創(chuàng)作理論上提倡古為今用、洋為中用，強(qiáng)調(diào)新建筑要對(duì)傳統(tǒng)形式有所繼承。20世紀(jì)50年代，梁思成因提倡新建筑運(yùn)作大屋頂?shù)葌鹘y(tǒng)形式和保護(hù)北京古城而多次遭到批判。梁思成的這些理論觀點(diǎn)，實(shí)際上代表了當(dāng)時(shí)多數(shù)建筑師的思想和政府的

3、希望，直到今天依然對(duì)中國(guó)建筑界有很大影響。梁思成主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門(mén)面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂等。 2、背景知識(shí)： 20世紀(jì)50年代，成為新中國(guó)首都的北京開(kāi)始規(guī)劃城市建設(shè)方案，當(dāng)時(shí)的意見(jiàn)主要分為兩派：一是以蘇聯(lián)專家為代表，提出以舊城為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)建，以天安門(mén)為中心、沿長(zhǎng)安街建設(shè)政府機(jī)構(gòu)；另一派，以梁思成與陳占祥先生為代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建設(shè)行政中心區(qū)的方案。歷史選擇了前者，歷史也讓今天的北京為當(dāng)初的選擇付出了沉重的代價(jià)。 就在梁思成為“梁陳方案”奔走的時(shí)候，拱衛(wèi)北京500多年的明代城墻正面對(duì)著存與廢的抉擇。對(duì)于北京城墻，“

4、梁陳方案”曾作出這樣的設(shè)想：“今日這一道城墻已是個(gè)歷史文物藝術(shù)的點(diǎn)綴……城墻上面是極好的人民公園，是可以散步，乘涼，讀書(shū)，閱報(bào)，眺望的地方。底下可以按交通的需要開(kāi)辟城門(mén)?！笨墒牵鸪傻穆曇粼絹?lái)越大，梁思成不得不為之一搏。他抱病寫(xiě)下了本文，發(fā)表于1950年5月7日出版的《新建設(shè)》雜志，系統(tǒng)闡述了自己的觀點(diǎn)，結(jié)合城墻的保護(hù)對(duì)“梁陳方案”的原則作了進(jìn)一步發(fā)揮，建議將城墻建設(shè)成“全世界獨(dú)一無(wú)二”的“環(huán)城立體公園”。 3、預(yù)習(xí)思考 （1）預(yù)設(shè)問(wèn)題 ①在北京城墻的存廢的問(wèn)題上作者的觀點(diǎn)是什么？作者從哪些方面來(lái)反駁拆除派的觀點(diǎn)的？ ②作者在辯駁的過(guò)程中體現(xiàn)出怎樣的情感？ （2）預(yù)習(xí)課文后，你認(rèn)為

5、作者的觀點(diǎn)有道理嗎？ ※互動(dòng)課堂 【課時(shí)安排】1課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) １、給下列加點(diǎn)字注音。 狹隘（）蔓延（）船舶（） 滋長(zhǎng)（）嵯峨（）軒昂（） 2、詞語(yǔ)解釋 嵯峨： 昭告： 軒昂： 二、文本研習(xí) 1、 層次結(jié)構(gòu) 作者辯駁的條理性非常強(qiáng)。 文中首先說(shuō)明城墻的存廢“確是一個(gè)重要的問(wèn)題，應(yīng)該慎重地研討”，并指出只有“得到正確的了解”，才能“得到正確的結(jié)論”，正面強(qiáng)調(diào)討論的意義與價(jià)值。然后歸納拆除派的四大理由，即“______”“______”“______”“______”，樹(shù)起了敵論，然后逐一辯駁，同時(shí)在辯駁的過(guò)程中也陳述了自己的觀點(diǎn)。

6、2、內(nèi)容評(píng)述 ①在自己的觀點(diǎn)已陷入孤立境地的時(shí)候，梁思成仍以文人學(xué)者的風(fēng)骨、膽識(shí)與學(xué)養(yǎng)義無(wú)反顧地站出來(lái)論辯，針?shù)h相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)。本文中他直言自己的看法，認(rèn)為拆除派的觀點(diǎn)“是有偏見(jiàn)的，片面的，狹隘的，也缺乏實(shí)際的計(jì)算的”，“是知其一不知其二的，見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林的”。 接著正面提出自己的觀點(diǎn)，“城墻并不阻礙城市的發(fā)展，而且______”；城墻的“存在會(huì)______”。梁思成的論辯顯示了深厚的學(xué)養(yǎng)與非凡的遠(yuǎn)見(jiàn)，很有說(shuō)服力。他回顧了歐美大都市“攤大餅式”發(fā)展的歷史，指出其不適居住、交通擁塞的弊端，引入“現(xiàn)代都市計(jì)劃”的新理念，認(rèn)為應(yīng)該采用______的辦法，并具體提出了______的構(gòu)想。這

7、種構(gòu)想，體現(xiàn)了梁思成先生堅(jiān)持的北京城總體規(guī)劃的原則——“古今兼顧，新舊兩利”，半個(gè)世紀(jì)以后讀來(lái)，更讓人感佩他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。 ②作者針對(duì)拆除派理由逐一辯駁。 對(duì)“阻礙交通”說(shuō)，只用“______”作辯，化解了“阻礙”的疑問(wèn)；進(jìn)而從現(xiàn)代道路設(shè)計(jì)的原則上辯駁，指出適當(dāng)?shù)某情T(mén)還可以完成控制車(chē)流的任務(wù)，從根本上駁倒了“阻礙交通”的理由。 對(duì)“封建遺跡”說(shuō)，先用“______”與“______”兩處典型的“封建遺跡”來(lái)反問(wèn)，置敵論于無(wú)法還手的境地；再用“一切建筑體形的遺物都是古代多少勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的杰作”，關(guān)鍵是為誰(shuí)所用來(lái)闡說(shuō)事理，指出北京城墻是“我們?nèi)嗣袼欣^來(lái)的北京發(fā)展史在體形上的遺產(chǎn)”；進(jìn)而引

8、述北京城形成的歷史，無(wú)可辯駁地論證了北京城墻“由于勞動(dòng)的創(chuàng)造，它的工程表現(xiàn)出偉大的集體創(chuàng)造與成功的力量?！? 對(duì)“有利可圖”的辯駁，更是強(qiáng)而有力。梁思成從建筑專業(yè)的角度，解說(shuō)______，______，深入淺出地講道理，說(shuō)明拆除城墻“不但是庸人自擾，簡(jiǎn)直是罪過(guò)的行動(dòng)”。 三、問(wèn)題探討 “主張拆除者”提出哪些要拆除的理由？ “主張保存者”是如何辯駁的？這些辯駁有說(shuō)服力嗎？列舉實(shí)例，作一些具體分析。你還有更有力的辯駁理由嗎？說(shuō)出來(lái)，大家評(píng)評(píng)。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 圓明園該不該重建，爭(zhēng)論持續(xù)多年，近年又成為熱點(diǎn)話題，有人主張依照原貌重建，恢復(fù)萬(wàn)園之園的壯觀有人主張保存殘破的遺跡，留下

9、國(guó)恥的見(jiàn)證。 1、上網(wǎng)檢索有關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容概要陳說(shuō)各種觀點(diǎn)所持的理由。 2、針對(duì)其中一種觀點(diǎn)，進(jìn)行口頭辯駁。 ※選修延伸 【課后練習(xí)】 1、 給下列加點(diǎn)字注音： 關(guān)隘溢滿蔓延藤蔓嵯峨磋商 展拓拓片 2、指出并改正下列句子中的錯(cuò)別字： ①市內(nèi)之枯躁嘈雜，既不適于居住，也漸不適于工作，游息的空地都被密集的建筑物和街市所侵占，人民無(wú)處游息，各種行動(dòng)都忍受交通的擁擠和困難。（） ②簡(jiǎn)單地說(shuō)，意思是：留之無(wú)用，且有敝害，拆之不但不可惜，且有簿利可圖。（） ③隔離固然是隔離了，但是你們所要的園林地帶在哪里?而且隔離了交通也就被阻哽了。（） ④秋高氣爽的時(shí)節(jié)，登高遠(yuǎn)跳，俯視

10、全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊。（） 3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)： ①這不但是庸人自擾（ ），簡(jiǎn)直是罪過(guò)的行動(dòng)了。 ②那時(shí)所要的是強(qiáng)制皇宮的威儀（ ）面朝背市的制度，即宮在南端，市在宮的北面的布局。 ③后來(lái)運(yùn)河失修，河運(yùn)只達(dá)城南，城北部人煙稀少（ ）了，面城南卻更便于工商業(yè)。 4、根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： ①（）不能用以種植，（）不能用作建筑材料，用來(lái)筑路，卻又不夠堅(jiān)實(shí)，不適合用；完全是毫無(wú)用處的廢料。 ②不但如此，（）這混凝土的堅(jiān)硬性質(zhì)，拆除時(shí)沒(méi)有工具可以挖動(dòng)它，還必須使用炸藥，（）北京的市民還要聽(tīng)若干年每天不斷的爆炸聲

11、！ ③還不止如此，（）能把灰土炸開(kāi)，挖松，運(yùn)走，這1100萬(wàn)噸的廢料的體積約等于十一二個(gè)景山，又在何處安放呢？” ④城墻并不阻礙城市的發(fā)展，而且把它保留著與發(fā)展北京為現(xiàn)代城市（）沒(méi)有抵觸，（）有利。 5、下列語(yǔ)句，運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ ① 我們又為什么要費(fèi)這樣大的人力，一兩個(gè)野戰(zhàn)軍的人數(shù)，來(lái)取得這一帶之地呢？ ② 古老的城墻正在等候著負(fù)起新的任務(wù)，它很方便地在城的四周，等候著為人民服務(wù)，休息他們的疲勞筋骨，培養(yǎng)他們的優(yōu)美情緒，以民族文物及自然景色來(lái)豐富他們的生活。 ③ 而且現(xiàn)代在道路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，我們要控制車(chē)流，不使它象洪水一

12、股的到處”泛濫”，而要引導(dǎo)它匯集在幾條干道上，以聯(lián)系各區(qū)間的來(lái)往。 6、梁思成先生針對(duì)拆除派的四大理由，即______、______、______、______和______逐一辯駁，可謂有理、有據(jù)、有節(jié)、有情，處處顯示著______。 【師生互動(dòng)】 學(xué)習(xí)完這篇文章后，你提出了哪些新的問(wèn)題？ 生： 師： 參考答案： 互動(dòng)課堂 一、自學(xué)評(píng)價(jià) 1、 āi mān bózī cuó é_uān 2、嵯峨：山勢(shì)高峻昭告：明白地告示軒昂：①形容精神飽滿②高大 二、文本研習(xí)（此中答案僅供參考，大意對(duì)即可） 1、“失去功用”、“封建遺跡”、“阻礙交通”、“有利可圖”

13、2、①把它保留著與發(fā)展北京為現(xiàn)代城市不但沒(méi)有抵觸，而且有利 會(huì)豐富北京城人民大眾的生活，將久遠(yuǎn)地成為我們可貴的環(huán)境 將城市劃分為若干較小區(qū)域 讓城墻擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代的區(qū)間隔離物 ②選擇適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，多開(kāi)幾個(gè)城門(mén)，便可解決 故宮天安門(mén) 墻土的質(zhì)地計(jì)算運(yùn)土的代價(jià) 三、問(wèn)題探討 “主張拆除者”提出了失去功用、封建遺跡、阻礙交通、有利可圖等四方面理由 針對(duì)拆除派理由逐一辯駁，可謂有理、有據(jù)、有節(jié)、有情，處處顯示著見(jiàn)識(shí)、智慧和氣度風(fēng)范。 四、活動(dòng)體驗(yàn)（略） 選修延伸 1、yìyìmànwàncuócuōtuòtà 2、①躁－燥②敝－弊簿－?、圻欤＂芴? 3、①平庸的人自己擾亂自己②威嚴(yán)的儀表③形容很少有人居住 4、①既又②因?yàn)橐虼刷奂词耿懿坏? 5、①反問(wèn)對(duì)拆墻鋪路的問(wèn)題，以急切呼吁的語(yǔ)氣啟發(fā)從們思考，無(wú)逼人的氣勢(shì)，卻有服人的力量②擬人，說(shuō)明古老的城墻給人民生活帶來(lái)無(wú)比的愉悅③比喻，形象地說(shuō)明車(chē)流泛濫的危害，突出城墻的作用 6、失去功用封建遺跡阻礙交通有利可圖見(jiàn)識(shí)、智慧和氣度風(fēng)范