14畢業(yè)論文范文：電子商務(wù)專業(yè)課程教學革新研討.doc

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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 14畢業(yè)論文范文：電子商務(wù)專業(yè)課程教學革新研討 　　1、高職院校電子商務(wù)教學存在的問題 　　1.1組織課程邏輯錯位 　　一些院校在專業(yè)課程安排上，并沒有依照電子商務(wù)專業(yè)知識的邏輯層次來安排。如一些高職院校把應(yīng)在大一開始時設(shè)立的計算機基礎(chǔ)或是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置到了第三學期進行講授，二網(wǎng)頁設(shè)計本應(yīng)設(shè)置在第二學期開設(shè)，卻被放到了第四學期，學生在學習理論知識時完全是在無基礎(chǔ)知識上進行學習的，學習的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的浪費。 　　1.2實踐教學缺乏意境 　　電子商務(wù)是很多學科的交叉性的新型學科，通過網(wǎng)路、信息以及數(shù)字技術(shù)來實現(xiàn)教學活動，在專業(yè)課程的學習中學生需要很強的動手能力。目前很多學校的專業(yè)課程中并沒有把實境性和創(chuàng)新性突出出來，實踐教學課程內(nèi)容的實施和電子商務(wù)實驗室的建設(shè)往往都是以模擬性試驗為主，針對一些基礎(chǔ)性的實驗內(nèi)容，嚴重缺乏必要的演練環(huán)境。在教師本人方面由于很少參與到商業(yè)的實際運作，因此在教學中所包含的案例****以及創(chuàng)業(yè)實習指導等都非常的具有限制性，無法包括更多的內(nèi)容，跟不上時代的發(fā)展。 　　2、高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學改革 　　2.1總體思路 　　以任務(wù)導向法建立一套更加符合社會發(fā)展需要的課程體系。電子商務(wù)其實就是傳統(tǒng)商業(yè)活動上的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，是利用網(wǎng)絡(luò)(internet)等實現(xiàn)交易活動的一種技術(shù)，又不單單的一種技術(shù)，因此改革應(yīng)圍繞交易手段和內(nèi)容這一主題來進行，重視與任務(wù)導向法的教學，具體建立方法，下文具體講述。課程實訓教學建立向著多樣化發(fā)展。學生在商務(wù)電子化的構(gòu)思能力需要通過課程實訓、認知實踐以及結(jié)合實訓等多種實訓手段來提高，教學目標不僅僅是要求學生掌握電子商務(wù)的理論知識以技能，重點是是學生建立一個熟悉傳統(tǒng)行業(yè)運作流程與特點的構(gòu)思能力，并逐漸使學生自行尋找和掌握商務(wù)思想與技術(shù)相結(jié)合的劃界另外還需要通過必要的案例教學讓學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理辦法以及相應(yīng)的商務(wù)職業(yè)敏感。因材施教，有針對性的安排教學。在教學中應(yīng)加大專業(yè)實習模塊，在教學安排中重點安排專業(yè)實習，為使學生能夠熟練的進行電子商務(wù)軟件操作、軟件設(shè)計以及商貿(mào)模擬應(yīng)大力開闊書訊基地，是學生能夠了解社會，了解與專業(yè)結(jié)合的相關(guān)職業(yè)。在實習過程中，教師應(yīng)指導學生找到專業(yè)定位，奇高學生的專業(yè)技術(shù)與能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。 　　2.2具體內(nèi)容 　　根據(jù)學生的特點與興趣，可以依照網(wǎng)絡(luò)銷售以及網(wǎng)絡(luò)信息編輯等的形式對不同類型的學生進行培養(yǎng)，合理設(shè)定開設(shè)的課程，把商務(wù)課程與技術(shù)課程有機的聯(lián)系在一起，及時的對教學內(nèi)容進行補充或是改進，避免知識的重復(fù)或是遺漏。建議把認知實踐安排到第一學期，安排學生到企業(yè)進行參觀，使學生對電子商務(wù)專業(yè)有一個比較清楚的認識，以方面后期的學習。電子商務(wù)發(fā)展到現(xiàn)在，經(jīng)歷的時間還比較短，目前仍然處在應(yīng)用和發(fā)展之中，現(xiàn)高職院校普遍使用的電子商務(wù)理論面對不斷發(fā)展中的電子商務(wù)，無法做出非常準確的指導，因此應(yīng)把實戰(zhàn)性作為電子商務(wù)專業(yè)課程教學的培養(yǎng)目標，強化實踐教學，突出動手能力。建議學校把實訓室與物流公司等企業(yè)集合在一起來作為實訓場地，逐漸培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。加大實踐教學，圍繞指定的培養(yǎng)目標，探索在實訓課程實質(zhì)上切實可行的教學方案，把理論、實驗與實踐聯(lián)系在一起。在課程實訓方面，建立商務(wù)信息實訓、電子支付以及認證實訓、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計師訓。充分體現(xiàn)“以用為主”的原則，教師可以指導學生開網(wǎng)上銀行，進行操作網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬、支付以及銷戶等操作，進而掌握安全支付的方式，在條件允許的條件下，指導學生建立一個以學生為背景的b2c網(wǎng)站，加深學生對動態(tài)網(wǎng)站的理解能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。為培養(yǎng)學生的綜合能力，學校應(yīng)加強校企之間的合作，承接實際項目，培養(yǎng)學生綜合能力。在綜合類實訓方面，加強模擬實驗教學，指導學生開個人網(wǎng)店，建議學校使用多種手段來籌集資金建立屬于學校自己的電子商務(wù)實訓平臺。學校也應(yīng)邀請合作企業(yè)共同定位研究方向，一方面學生和教師分析職業(yè)崗位。電子商務(wù)教學是一種抽象的教學，模擬實驗教學能夠讓學生更深入的了解電子商務(wù)的全過程，也可以使學生以科學態(tài)度來對待電子商務(wù)，開網(wǎng)店這種形式是借用網(wǎng)上的免費資源來進行試訓的一種方式，通過這種形式，學生能夠熟悉各網(wǎng)站的使用規(guī)則，鍛煉學生的應(yīng)變能力以及處理問題的能力。學生通過校內(nèi)電子商務(wù)實訓平臺可以進行網(wǎng)上購物，也能夠參與到網(wǎng)頁的設(shè)計中，零距離接觸電子商務(wù)，適應(yīng)社會的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學水平。在教學以及實踐中中分利用現(xiàn)代化的教學工具，如互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等進行優(yōu)化及教學過程，激發(fā)學生的興趣，同時也能擴寬學生的視野與學習渠道，實現(xiàn)教育資源的共享。另外還需要改革電子商務(wù)專業(yè)課程評分制度，把成績與學生可能從事的職業(yè)聯(lián)系在一起，把傳統(tǒng)的百分制度變?yōu)椤皟?yōu)秀、良好、合格”等的方式充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。綜上所述，*以電子商務(wù)專業(yè)課程教學體系存在的缺陷為主，說明教學存在的不足，重點講述了幾方面電子商務(wù)教學的改革內(nèi)容。隨著我國計算機與電子商務(wù)的不斷發(fā)展，教學改革也勢在必行，電子商務(wù)在以后的發(fā)展中也許還會出現(xiàn)新的問題，這些問題仍然需要更多的教育工作者去研究。 *