西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案

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1、 7.2 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容 課本 69-70 頁的例 3、例 4 及相關(guān)練習(xí) 教學(xué)提示 利用兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和直觀材料演示，進(jìn)一步鞏固“滿十進(jìn)一”的規(guī)則，通過老師的講解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法豎式計算的書寫格式。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 讓學(xué)生在兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進(jìn)位）的筆算基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固“滿十進(jìn)一”的計數(shù)規(guī)則，提高學(xué)生的計算能力。 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力、 觀察能力和初步的邏輯思維能力。 過程與方法： 讓學(xué)生利用小棒的演示，讓學(xué)生形象地理解“滿十

2、進(jìn)一”的規(guī)則。經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程， 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值， 從中獲得價值體驗。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固“滿十進(jìn)一”的計數(shù)規(guī)則。 難點(diǎn)：進(jìn)一步體會加法的意義，鞏固“滿十進(jìn)一”的計數(shù)規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 師和學(xué)生交流： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法， 下面我們大家一起鞏固復(fù)

3、習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。 現(xiàn)在老師出一道題， 我們有請兩位同學(xué)到黑板上來幫老師完成， 其余同學(xué)拿出自己的練習(xí)本在座位上完成， 看誰做的快！誰愿意上來呢？看誰最積極？ 多媒體出示： 54+8= 師讓兩位同學(xué)來給總結(jié)一下他是怎樣計算這道題的。 口算：把５４分解為５０和４， 先算４＋８＝１２。再算５０＋１２＝６２。小結(jié)：把被加數(shù)分解為簡單的十位數(shù)加個位數(shù)的形式， 先用分解后的個位數(shù) 與加數(shù)相加得出結(jié)果，再用分解后的十位數(shù)與前一個結(jié)果相加，最后得答案。 列豎式法：先把 54 和 8 兩數(shù)的數(shù)位對齊，然后， 4 和 8 相加得 12，在個位 寫 2 進(jìn) 1

4、 到十位上， 1 加 5 等于 6，最后把 6 寫在十位上。 小結(jié)：相同的數(shù)位對齊，個位兩個數(shù)相加，滿十向十位進(jìn)一，把進(jìn)上去的1 和十位的數(shù)字相加，最后得出結(jié)果。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新課之前先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法， 為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 （二）探究新知： 1、出示例 3 （1）列算式 師讓學(xué)生觀察信息圖，說出圖中的已知條件和問題。 生說已

5、知條件：一班有 36 人參加，二班有 37 人參加。 問題：一共有多少 人參加春游？ 師讓學(xué)生思考要求一共有多少人參加春游， 應(yīng)該怎樣列式？給學(xué)生一定時間 進(jìn)行思考。當(dāng)學(xué)生列出正確的算式之后，一定要追問列出（ 36+37）的原因。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考為什么列加法算式的目的是學(xué)生對信息和問題之間數(shù) 量關(guān)系進(jìn)行感知和理解，進(jìn)一步理解加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 板書： 36+37 （2）探究計算方法 方法一：用小棒計算 師指導(dǎo)學(xué)生：用小棒分別擺出 36 和 37，要求整捆和整捆對齊，單根和單根 對齊。

6、學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報。 引導(dǎo)學(xué)生匯報出： 把單根的 6 根小棒和 7 根小棒中的其中 4 根合起來，剛好湊成 10 根小棒，即成 1 捆，放到整捆的下面，這時還剩下 3 根單獨(dú)的小棒，整捆和單根的合起來一共就是 7 捆零 3 根小棒，所以 36＋37＝ 73。 把操作過程在多媒體上展示。 方法二：用豎式計算 師和學(xué)生交流： 利用小棒已經(jīng)能算出 36+37 的結(jié)果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算 36+37 呢？讓學(xué)生模仿兩位數(shù)加一位數(shù)的方法寫出豎式。 讓學(xué)生試著計算，并講一講他是怎么算的。 如果學(xué)生不能說出計算的全過程， 師則引導(dǎo)學(xué)生說出

7、： 計算時依然從個位加起， 6+7 滿 10 了，向十位進(jìn) 1，剩下的 3 對齊個位寫，然后把十位上的兩個 3 相加得 6，現(xiàn)加上進(jìn)位的 1 合起來就是 7，把 7 對齊十位寫。 師板書： 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的豎式后回答出： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法一樣。 都要把數(shù)位對齊， 并且從個位加起， 個位相加滿十，向十位進(jìn) 1。 師小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法完全相同。 方法三：口算 引導(dǎo)學(xué)生用多種算法來解答。 ①30＋30＝ 60 6+

8、7 ＝13 60+13 ＝ 73 ②36+30＝66 66+7 ＝ 73 ③30+37＝67 67+6 ＝ 73 （3）練習(xí) 58+35= 64+29= 77+13= 2、教學(xué)例 4 出示例 4 師和學(xué)生交流： 同學(xué)們已經(jīng)會算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法了， 讓我們來看看從這幅中你又能提出哪些用加法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？ 生提出數(shù)學(xué)問題： ①評上“文明星”和“五好星”的一共有多少戶？ ②評上“五好星”和“小康

9、星”的一共有多少戶？ 讓學(xué)生列出算式， 兩生在黑板上板演， 其余學(xué)生在練習(xí)本上計算， 選擇兩名學(xué)生的進(jìn)行展示。讓學(xué)生說出計算方法和過程。 26+35=61（戶） 35+17=52（戶） （三） 鞏固新知： 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位

10、數(shù)的計算方法。 （四）達(dá)標(biāo)反饋： 1、用豎式計算 2、計算 33+17= 26+14= 35+19= 72+19= 24+25= 38+39= 28+28= 17+55= 3、把計算錯誤的題目改正過來 4、算一算 答案： 1、65 93 42 72 81 72 67 54 2、50 40 54

11、 91 49 77 56 72 3、 4、93 65 81 92 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！ 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。 （六）布置作業(yè) 1、口算 34+36= 67+24= 45+46= 78+13= 76+15= 45+45= 62+18= 33+17= 46+54= 46+38= 2、用豎式計算 56+35= 36+27= 16+17= 28+18=

12、 3、 4、 5、兩本影集一共多少張照片？ 6、小蘭喜歡收集郵票，下面是她收集郵票的種類和數(shù)量。 （1）風(fēng)景郵票和人物郵票共有多少枚？ （2）動物郵票和建筑郵票共有多少枚？ 答案： 1、70 91 91 91 91

13、 90 80 50 100 84 2、 3、63 40 53 66 51 4、30 74 99 60 73 55 60 28 5、38+39=77（張） 6、（ 1）28+17=45（枚） （2）36+49=85（枚） 板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 36+37=73（人） 26+35=61（戶） 35+17=52（戶）

14、 教學(xué)資料包 教學(xué)精彩片段 方法二：用豎式計算 師 ：同學(xué)們已經(jīng)可以利用小棒已經(jīng)能算出 36+37 的結(jié)果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算 36+37 呢？能不能模仿兩位數(shù)加一位數(shù)的方法寫出豎式。 生：可以 讓學(xué)生試著計算，并講一講他是怎么算的。 師：誰能說一下計算的全過程？ 如果學(xué)生不能說出計算的全過程，師則引導(dǎo)學(xué)生說出。 師：計算時依然從個位加起， 6+7 滿 10 了，向十位進(jìn) 1，剩下的 3 對齊個位寫，然后把十位上的兩個 3 相加得 6，現(xiàn)加上進(jìn)位的 1 合起來就是 7，把 7 對齊十位寫。 師板書： 師：同學(xué)們觀察黑板上的豎式， 能不能說一下兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法？ 生：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法一 樣。都要把數(shù)位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn) 1。 師小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法完全相同。