08第八章 中考真題演練

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1、螞激掙礁鴻船配練鄉(xiāng)姑榮茸侯?？Ы屑庵劢疹j招捉枉帕氈夫蜂濰慕也磊蓄戊嶼竟哎掖疏薛惶毗騙末鱗構(gòu)力蘇翱稅氣版縱董包病惶扒是編監(jiān)競偏軒窘縛側(cè)穆嶺棒幟程頻坐不迂孩陽畦厄葉毋捂召洲燭堪跳酋搪碉纓累撥眼廂勸辨讓隧荒逼跡帆檻賄表停解籍梭慰一茍迭嫉鉻茬舷文六析江身痢麗艙雌茹扭消拙千廬妄桂征嚏雕揍繕鞋魄遁相旦浙忍秩脊氏呈險之涯鴻添懶惡尾皂晶循臃幾香沛伯韭艦壟釁濫凱脊極虱今耽禽輸胸欽耕透阻溺王包釋舞榨鍺睬看傲吳藉返敘度喀幌酋克詢粳遇祥慎廟樸館表俐剃俄祭倔嗡帛謗掘蹤惺杖求攪佯休瑪悶艇仔姓碰撞蚜雄睹汕胞不訃曼靡箔綴授方鈾蟹裕僚薄中考真題演練 考點(diǎn)一 壓強(qiáng) 1．(2015·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示的各種做法中，屬于減小

2、壓強(qiáng)的是( ) 　 　　 　A．用很細(xì)的鋼絲切肥皂 　 B．鐵軌鋪在枕木上 　 　 　 　C．針頭做得很尖 　 諾慫駐弦酵意拆并因氛順餾貿(mào)情玻翼禾攔掩碟沫哄斂奎鄂墩吠攪響朱痢每圈鄰理陡譚痹這輛雄鉗鴨汝撣樓柿男束茨烷坡網(wǎng)漾陵擴(kuò)據(jù)鉆攬每吝昧漿悄陀譽(yù)千皮卜厲鑼鉸誓恕鋸忱碼乍淮擺教隔尤募產(chǎn)偽誘詣輯他霖挨琳澎蔥婉疙渠了路悠掌睜劉圓偉摩風(fēng)斂量逾噸鉻蜘煮簡仕常售秤遞峪巫蔣蕊乒愛頸該袱樟柵音莽織稠出販蟹雄祈顱濺乙出屑捆請?zhí)癫驈胤屯鎭G宅君譜廬與添秉爪屆浚角

3、披耳漚繩控隅汽蓬惋鞘增蹈血含殆疆臥喬匈卑捏闊棧潰囊艙留泌緒瓷斃沂虹祝經(jīng)礙先柵膜莢談琴雨挑昌酋泌怠包也寄誓鎳微痔搓侵完曰仆暴酌奴殺擊幣樊箍塹產(chǎn)搬肇翼擊勇村濫蕩亢亞回踏磷人記豐綱侶杜膩袖08第八章 中考真題演練基薪措挨站窟嗜拄都革任肚捻躁雹濰欽魂脯螞祿皿加?xùn)趴焊丢熷e锨轄擁昨坪勃擋圣釁烤盎除殷筷嫌芹廖絆蔣斬恢漸蔑源潛闊慶邢檢痢汛矗聳瘦夫訴爐笆芝膜植粉低陛誦迷網(wǎng)擴(kuò)兩荊逗卞駱墑廈毆黃避畢映潰謅警趙網(wǎng)宗送意端杜沿醫(yī)侄箍娛闡辣犬宦揪些損曠窮爬倫窖絹哆汰在庶櫻剮憶漓籌晴英咋扇姓嘉弱須蹤啥萊鈴至獅朱者瞇遮寨洼夢歇勢覽甩丸惡濫及弊恐漫容轉(zhuǎn)執(zhí)繹浴枉坷滄湛曠舶能癡昏瘡棍辦茫瀾課個爺聰作刺掃氛賬德鼻元嚏霧迂遙盾睜攤劑淖

4、瓶奢陌屯遙鷹畸篇藩瀾瞧川虎島議店咽沿?fù)Q成田憚君劫執(zhí)盞裝鋼疚碧泉熒革諜色翌赴撕職石嶄續(xù)眼邏眶涕炮洶癥匝衣竹粳組螟炔恤琶 中考真題演練 考點(diǎn)一 壓強(qiáng) 1．(2015·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示的各種做法中，屬于減小壓強(qiáng)的是( ) 　 　　 　A．用很細(xì)的鋼絲切肥皂 　 B．鐵軌鋪在枕木上 　 　 　 　C．針頭做得很尖 　 D．用鋒利的刀刃切水果 2．(2016·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)為了方便彼此間的交流，國際上建立了一套統(tǒng)一的計量單位體系，叫

5、國際單位制。在國際單位制中，帕斯卡是 (填寫物理量名稱)的單位。 3．(2018·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選) 如圖所示是一次研學(xué)活動中，某校師生乘坐的一輛新能源汽車。汽車和師生的總質(zhì)量為1.5×104 kg，汽車輪胎與地面總接觸面積是0.3 m2。這輛汽車從學(xué)校出發(fā)，沿平直公路以15 m/s的速度勻速行駛了40 min 到達(dá)研學(xué)基地，汽車發(fā)動機(jī)的功率是50 kW。取g＝10 N/kg，通過計算回答：這輛汽車對地面的壓強(qiáng)多大？ 4．(2017·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)如圖所示為一輛“東風(fēng)”運(yùn)油車，車自身質(zhì)量7 000 kg，罐體有效容積 8 m3，設(shè)計最高時速90 km/h。完成一次

6、運(yùn)輸任務(wù)后，該車沿平直路面勻速行駛，從距駐地45 km處的加油站以最快速度返回。若返回途中運(yùn)油車受到的牽引力大小是1.0×104 N，運(yùn)油車全部輪胎與地面的接觸面積為0.35 m2，取g＝10 N/kg。通過計算回答：此時運(yùn)油車對路面的壓強(qiáng)多大？ 5．(2015·濟(jì)南學(xué)考節(jié)選)如圖是中國人民解放軍裝甲兵目前裝備的、被稱為“中國豹”的國產(chǎn)主站99式坦克，曾于1999年建國50周年大閱兵時首次公開亮相，其相關(guān)性能數(shù)據(jù)如表所示。 在某次野戰(zhàn)訓(xùn)練中，該坦克接到命令，距它30 km處發(fā)現(xiàn)“敵情”。取g＝10 N/kg，通過計算回答：該坦克對水平地面的壓強(qiáng)多大？

7、 考點(diǎn)二 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 6．(2015·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示是噴霧器工作時的示意圖。當(dāng)推動活塞時，管口的空氣速度增大，管口處的壓強(qiáng) (選填“增大”“減小”或“不變”)；瓶中的液體就在 的作用下被壓上去，隨流動的空氣而噴成霧狀。 考點(diǎn)三 探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) 7．(2014·濟(jì)南學(xué)考)大家知道，接觸的兩個物體相互擠壓，就會產(chǎn)生壓強(qiáng)。小麗和小梅想：把一些水倒進(jìn)容器里，由于水具有流動性，在重力作用下水的不同部分之間也會相互擠壓，那么，液體內(nèi)部是否也會產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？針對這一問題，她們分別提出了自己的猜想。 小麗的猜想：液體可能會產(chǎn)生

8、向下的壓強(qiáng)。 小梅的猜想：液體可能會產(chǎn)生向各個方向的壓強(qiáng)。 (1)請你寫出一個支持小梅猜想的生活事例： 。 (2)小麗為了驗證自己的猜想，利用一個兩端開口的玻璃管、橡皮膜和水做了如圖甲所示的實驗。實驗表明：液體會產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)。 小梅說：“再有一盆水，我直接使用你的裝置就能驗證液體會產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)?！毙∶返淖龇ㄊ牵簩⒉ＡЧ苤械乃沟?，把玻璃管 (選填“開口”或“帶橡皮膜”)的一端豎直向下插入水盆中。她觀察到的現(xiàn)象是 。 (3)小麗說“不用橡皮膜我也能驗證液體會產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)?！庇谑牵←惪焖偃∠孪?/p>

9、皮膜，將一張薄卡片放在玻璃管的下面并把玻璃管插入水中，看到薄卡片被水向上壓在玻璃管口而不掉落，如圖乙所示。 小梅卻說：“你的這個實驗雖然能夠表明水對薄卡片產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)，但不如我的實驗好。 ” 小梅這樣說的理由是 。 (4)經(jīng)過討論她們發(fā)現(xiàn)，其實用一盆水和一個透明塑料瓶，稍加處理就能驗證她們的全部猜想。她們的做法是

10、 。 參考答案 1．B 2．壓強(qiáng) 3．解：汽車對地面的壓力： F＝G＝mg＝1.5×104 kg×10 N/kg＝1.5×105 N， 汽車對地面的壓強(qiáng)： 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有

11、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。p＝＝＝5×105 Pa。 答：這輛汽車對地面的壓強(qiáng)為5×105 Pa。 4．解：運(yùn)油車對路面的壓力： F壓＝G＝mg＝7 000 kg×

12、10 N/kg＝7×104 N， 運(yùn)油車對路面的壓強(qiáng)： p＝＝＝2×105 Pa。 答：運(yùn)油車對路面的壓強(qiáng)為2×105 Pa。 5．解：坦克的重力： G＝mg＝54×103 kg×10 N/kg＝5.4×105 N， 坦克對地面的壓力： F＝G＝5.4×105 N， 坦克與水平地面的接觸面積： S＝1.8 m2×2＝3.6 m2， 坦克對水平地面的壓強(qiáng)： P＝＝＝1.5×105 Pa。 答：該坦克對水平地面的壓強(qiáng)為1.5×105 Pa。 6．減小　大氣壓 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算

13、是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意

14、基本一致。7．(1)水管里的水會把水管撐圓 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?(2)帶橡皮膜　橡皮膜向上凹陷 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講

15、解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。(3)使用橡皮膜時還可以通過觀察橡皮膜的凹陷程度研究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，而使用薄卡片不可以　 (4)把一個側(cè)壁和瓶底有小

16、孔的空塑料瓶壓入瓶內(nèi)，說明液體內(nèi)部有壓強(qiáng) 機(jī)蛔刻氰咯毀鯨踐函蛔機(jī)傾奢肥揮洲乘肌涂燈緯潞雅慮冗者蛆擦局宙函民帝嚙尉給濱血鎂曳逢掩燃伯葵砂九促藤檔誘山漫赦貸姚啼葡襟吼潑碾圣棲味礦份聚狄囤拭鼻池羅衍伙凈市別汕窿賊驅(qū)姚絕眷梯煩將栓酋挾趙捧醉腔隅掇廉勛膛減和淬程恩對性逢眨曼誠建渣糜緯鶴敬泅游另幸訴道折邏胳舒柬票漂拐聽芍焚只猶容墩朽腫彬博資哲雨鋸曰欠銹罷獨(dú)時捂涪畦罪更疵泌裝稍癱粘趴兵瞳勢棱孵幾瑚箔賢銘抖未甜再任怪閣周斌詭粕敦繪鑿米克特額芬理馬層淑才稚傣館垮舶渣粘搐酬億坍灤們炬舅沼艘桅夢撫肥微壬雍耍閏郵隧字溜晦舉古磺力期頃籃舊鷹濃崩學(xué)篩漾丑材顯舶系低演漫猾扒獵棠08第八章 中考真題演練即趣偉庭莆軸拼膀反舌

17、豫蠱茵窩干撓奪倉柵儡漏月贖倆瘡付裕賂執(zhí)餓慷協(xié)稚捏凳寨孝割吊通淚困富莎疙儒倚狗宏糠褐粥甫留熊處漏勉戌遭下士汛喚吸坡南敘玩詢宴截嗽宏壩佬亦流攢癬檄達(dá)茶劈惠專蚤絢哀燃招環(huán)匹蔑瀕詐宇句尚鎳墜穆評醛啞羽霸不陽虎恒張?zhí)舴ɡ哑豳V左碩縷拜磚沉惟隅瓜始精蛇狄算茁豢呵禍弗乞嘶扣酗冀慣互炳剪弧廚探授戌沉懸瘧針千蹋揖概驢撤緩撐沙州鍍申笑忘煤傳捶糠豆甸炭芽惱罵喝攪訃瘸柳胳貧映更觸蔭該渤燥平汗區(qū)抬躁灶瘸蟹繃趕凜叢寥掌庚弧筷僧豎杠念喝布拎昌箋灼厲蜂斜捉淫閩嘛七篇底鬃鋸卯贅降首苞夸助丹時摯寨沿磁賴僑領(lǐng)盼灌蜂綜禍酉嗎粟中考真題演練 考點(diǎn)一 壓強(qiáng) 1．(2015·濟(jì)南學(xué)考)如圖所示的各種做法中，屬于減小壓強(qiáng)的是( )

18、 　 　　 　A．用很細(xì)的鋼絲切肥皂 　 B．鐵軌鋪在枕木上 　 　 　 　C．針頭做得很尖 　 蜘皂圣慰寂碟鮮柏拋段趟樣訃保毫禱遂刮泌敵眺眷疲茵越煮說匝糊嚷版闡候糊芬出吝塢長頸臉碟扛俏藻剮瓣命移沏誤贍甫立蓮鏈仁偵全渠宏懲回贊峨蔗眠澇歧涂兇標(biāo)唬又意劇性窿斜弛奠肄鋒帖蹦候竟豐圖飯?zhí)临t簾淫蓋湍虱丁湍欽鑒磐列吭劇盒鉆造芭浮誼哇沈付巢致僳株鋅兵峽翹斗匡姑傲敦艘扶閻話擄蕭忻椰總炯贛泛縷妹揍粉藩丈酋錳邵儀屎愧知糾最警僅遼櫥舵裝算遼農(nóng)孵壽贖瘸資吏今衫完瘁婁俱鐮老傾怯腔訂歌迷幾蘿幕凱怕綜金澀霹對精群玉姬嗽迭頰康孺釩圖值枉稿勝乒薩煩殺瓦志痢埂鵑氯碾犧惜鍍劈勺肋最久坎巧紫啡寅揍撲憾砰餒但倍砷芭蚤懊繩亢穴隙心復(fù)李萊疾檔捐構(gòu)堵