《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第二單元 6 雪課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第二單元 6 雪課件 新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯魯 迅迅 (18811936)，原名周，原名周樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命大的文學(xué)家、思想家和革命家。家。 1918年，他首次以年，他首次以“魯魯迅迅”為筆名，發(fā)表了被譽為為筆名，發(fā)表了被譽為“五四新文學(xué)運動第一聲春五四新文學(xué)運動第一聲春雷雷”的白話小說的白話小說狂人日狂人日記記。 1902年至年至1926年夏，他年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。課。小說集小說集吶喊吶喊 彷徨彷徨 故事新編故事新編散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文詩集散文詩集野草野草雜文集雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)墳墳等
2、等16種種魯迅的作品魯迅的作品孔乙己孔乙己故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)社戲社戲雪雪風(fēng)箏風(fēng)箏阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋藤野先生藤野先生 野草野草創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四四.一二一二”反革命政反革命政變后，白色恐怖非常嚴重時期，現(xiàn)實的環(huán)境異常地殘酷。變后，白色恐怖非常嚴重時期，現(xiàn)實的環(huán)境異常地殘酷。在這部散文集中，在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士。
3、野草野草共收共收錄了魯迅的散文詩錄了魯迅的散文詩23篇篇,是是1924年年9月至月至1926年年4月在北京所作月在北京所作. 1924年歲末年歲末,北方降雪北方降雪,魯迅身處北國魯迅身處北國,眼前眼前“大風(fēng)吹大風(fēng)吹雪雪盈空際盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查 為紅顏色的字注音：為紅顏色的字注音： 處處（ ）子）子 磬磬（ ）口）口 塑塑（ ）雪羅漢）雪羅漢 粘粘（ ）結(jié)）結(jié) 脂粉脂粉奩奩（ ） 目光目光灼灼灼灼（ ） 朔朔（ ）方）方
4、 粘粘（ ）連）連 凜凜（ ）冽冽（ ）ch qngslinzhu shu ln li nin zhn png（）勃（）勃 升升tng（）忙（）忙l（）（） 蓬蓬騰騰碌碌 聽讀課文思考：聽讀課文思考： 1.1.作者描繪了哪作者描繪了哪幾幾幅雪景圖？幅雪景圖？2.2.江南雪和朔方雪各有什么特點？江南雪和朔方雪各有什么特點？3.3.你更喜歡哪個地方的雪？你更喜歡哪個地方的雪？4.4.作者更傾向于贊美哪個地方的雪呢？作者更傾向于贊美哪個地方的雪呢？5.5.作者僅僅是在描寫雪嗎？作者僅僅是在描寫雪嗎？6.6.作者的這種情感集中體現(xiàn)在哪一句？作者的這種情感集中體現(xiàn)在哪一句？江南的雪江南的雪山茶：血紅山茶
5、：血紅梅花：白中隱青梅花：白中隱青蠟梅花：深黃蠟梅花：深黃雜草：冷綠雜草：冷綠蜜蜂：忙碌地飛蜜蜂：忙碌地飛 嗡嗡地鬧嗡嗡地鬧雪羅漢：潔白、明艷雪羅漢：潔白、明艷 閃閃地生光閃閃地生光富有情趣富有情趣生機盎然生機盎然滋潤美艷滋潤美艷實實虛虛實實動靜結(jié)合動靜結(jié)合品味江南的雪的品味江南的雪的“滋潤美艷滋潤美艷” 師：江南的雪是滋潤美艷的：師：江南的雪是滋潤美艷的： 女：那是隱約著的青春的消息，女：那是隱約著的青春的消息， 男：是極壯健的處子的皮膚。男：是極壯健的處子的皮膚。 女：雪野中有血紅的寶珠山茶，女：雪野中有血紅的寶珠山茶， 男：還有白中隱青的單瓣梅花。男：還有白中隱青的單瓣梅花。 女：和那深
6、黃的磬口的臘梅花。女：和那深黃的磬口的臘梅花。 男：雪下面還有冷綠的雜草男：雪下面還有冷綠的雜草 師：雪中曾有，師：雪中曾有， 男：孩子們凍得紫芽姜一般的小手，男：孩子們凍得紫芽姜一般的小手， 女：快樂地塑著雪羅漢女：快樂地塑著雪羅漢 作者筆下的朔方的雪則是作者筆下的朔方的雪則是另外一番景象，那么它有著另外一番景象，那么它有著怎樣的個性精神？怎樣的個性精神？朔方的雪朔方的雪如粉，如沙，決不粘連如粉，如沙，決不粘連蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰蓬勃奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰堅硬、孤獨堅硬、孤獨燦爛、斗志昂揚燦爛、斗志昂揚死掉的雨死掉的雨雨的精魂雨的精魂孤獨的雪孤獨的雪孤獨寒冷，抗擊嚴寒，勇于獻身孤獨寒冷，抗擊嚴寒，勇于
7、獻身體味朔方的雪的孤獨抗?fàn)庴w味朔方的雪的孤獨抗?fàn)?女：朔方的雪，永遠如粉，如沙。女：朔方的雪，永遠如粉，如沙。 男：旋風(fēng)忽來便燦燦地生光，蓬勃地奮飛男：旋風(fēng)忽來便燦燦地生光，蓬勃地奮飛 女：如包藏火焰的大霧女：如包藏火焰的大霧 全體：旋轉(zhuǎn)、升騰全體：旋轉(zhuǎn)、升騰 男：在無邊的曠野上，男：在無邊的曠野上， 女：在凜冽的天宇下，女：在凜冽的天宇下， 全體：閃閃地，旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂全體：閃閃地，旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 女：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。女：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 男：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。男：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨
8、，是雨的精魂。 全體：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。全體：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 這兩種雪形成了鮮明的對比。這兩種雪形成了鮮明的對比。其實也表現(xiàn)著作者的一種感情其實也表現(xiàn)著作者的一種感情傾向。你認為作者更傾向于贊傾向。你認為作者更傾向于贊美哪一個地方的雪呢？從哪兒美哪一個地方的雪呢？從哪兒可以看出來？可以看出來？作者為什么對北方的雪情有獨鐘？作者為什么對北方的雪情有獨鐘？北方的雪有著與江南的雪不一樣的美，這北方的雪有著與江南的雪不一樣的美，這種美是經(jīng)過磨煉并保持長久的，是一種獨種美是經(jīng)過磨煉并保持長久的，是一種獨立張揚個性精神的體現(xiàn)，這種精神已經(jīng)成立張揚個性
9、精神的體現(xiàn)，這種精神已經(jīng)成為作者一以貫之的前行的動力。雖然有時為作者一以貫之的前行的動力。雖然有時也會有孤獨和寂寞，但作者依然義無反顧。也會有孤獨和寂寞，但作者依然義無反顧。 作者寫雪景僅僅是為寫雪而寫作者寫雪景僅僅是為寫雪而寫雪嗎？雪嗎？ 王國維說過：一切景語皆情語，王國維說過：一切景語皆情語，作者借描寫江南的雪表達對故鄉(xiāng)的作者借描寫江南的雪表達對故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美；借描寫北方深情懷念與熱烈贊美；借描寫北方的雪歌頌斗爭精神和不屈的意志的雪歌頌斗爭精神和不屈的意志。（借景抒情）（借景抒情）對于朔方的雪，作者說對于朔方的雪，作者說“那是孤獨的雪，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂是死掉的
10、雨，是雨的精魂”?！肮陋毜墓陋毜难┭薄啊薄八赖舻挠晁赖舻挠辍薄啊薄坝甑木暧甑木辍笔鞘裁词鞘裁匆馑?？意思？ “孤獨的雪孤獨的雪”：“孤獨孤獨”是指朔方的雪是指朔方的雪“如粉，如沙，決不粘連如粉，如沙，決不粘連”的那種獨立昂揚的精神。的那種獨立昂揚的精神?！八赖舻挠晁赖舻挠辍薄啊薄坝甑木暧甑木辍保貉┦怯曜兂傻?，所以雨的犧牲、死：雪是雨變成的，所以雨的犧牲、死亡才換來雪的誕生。但是，雨死了，脫胎換骨了，以一種剛毅的亡才換來雪的誕生。但是，雨死了，脫胎換骨了，以一種剛毅的雪的形象出現(xiàn)了。雪的形象出現(xiàn)了?！熬昃辍笔鞘恰熬?、靈魂精髓、靈魂”的意思。的意思。孤獨是北方的雪的特征之一，同時它也
11、是雨的另一種新生命的形孤獨是北方的雪的特征之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是它的這種式。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成為雨的精魂完全的獻身，讓它成為雨的精魂凝聚了所有堅強內(nèi)核的精魂。凝聚了所有堅強內(nèi)核的精魂。這里運用了擬人、比喻的修辭手法，含蓄地表達了作者這里運用了擬人、比喻的修辭手法，含蓄地表達了作者對北方雪的贊頌、敬仰之情。對北方雪的贊頌、敬仰之情。 表達了作者對朔方的雪的獨立張揚表達了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情，同的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情，同時也暗含了作者敢于直面慘
12、淡的人生，時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生，進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神。得到升華的戰(zhàn)斗精神。 請同學(xué)們集體朗讀全文。請同學(xué)們集體朗讀全文。暖國的雨：單調(diào)，不幸，應(yīng)低沉平淡的暖國的雨：單調(diào)，不幸，應(yīng)低沉平淡的語氣，讀出不屑之情。語氣，讀出不屑之情。江南的雪：滋潤美艷，應(yīng)讀出甜美、令江南的雪：滋潤美艷，應(yīng)讀出甜美、令人回味之感。人回味之感。朔方的雪：堅硬、燦爛、充滿力量之美，朔方的雪：堅硬、燦爛、充滿力量之美，讀時語氣宜高昂、鏗鏘。讀時語氣宜高昂、鏗鏘。（女同學(xué)誦讀寫江南雪的前三語段，盡（女同學(xué)誦讀寫江南雪的前三語段，盡顯其溫婉恬靜的美感
13、。男同學(xué)讀寫朔方顯其溫婉恬靜的美感。男同學(xué)讀寫朔方雪的后三段，讀出雄渾峻偉的氣勢。）雪的后三段，讀出雄渾峻偉的氣勢。）作者為何要在前文提到暖國的雨？又為作者為何要在前文提到暖國的雨？又為何要濃墨重彩地描畫江南的雪景？何要濃墨重彩地描畫江南的雪景？暖國的雨，是暖國的雨，是“單調(diào)單調(diào)”和和“不幸不幸”的，可以的，可以看出作者的態(tài)度是否定的、不喜歡的，由此看出作者的態(tài)度是否定的、不喜歡的，由此引出了下文對雪的描寫和贊美。寫暖國的雨引出了下文對雪的描寫和贊美。寫暖國的雨有引出下文的作用。有引出下文的作用。 描寫江南的雪景主要是為了將其與朔方的描寫江南的雪景主要是為了將其與朔方的雪景雪景進行對比烘托，進行對比烘托，表現(xiàn)作者對美好事物的表現(xiàn)作者對美好事物的緬懷和對冷酷環(huán)境的抗?fàn)?，同時也含蓄地表緬懷和對冷酷環(huán)境的抗?fàn)帲瑫r也含蓄地表達了作者的志向。達了作者的志向。 有人說，有人說，雪雪是魯迅先生是魯迅先生靈魂的歌唱，是先生高貴品質(zhì)的靈魂的歌唱，是先生高貴品質(zhì)的舞蹈。在了解先生靈魂的豐富層舞蹈。在了解先生靈魂的豐富層面上，我們只能算是輕輕地推開面上，我們只能算是輕輕地推開了一扇小小的窗戶。先生超越時了一扇小小的窗戶。先生超越時代、民族的意義和價值，他所達代、民族的意義和價值，他所達到的心靈高度，也許需要我們用到的心靈高度，也許需要我們用一生的時間去品讀、回味一生的時間去品讀、回味
江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第二單元 6 雪課件 新人教版
