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1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 教案
這個工作可讓學生分組負責收集整理
2、,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學目標
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“
3、教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 知識目標：
1.能認讀，會寫單詞：play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep
2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do on Sundays? I play football.
能力目標:能夠用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進行的活動
情感目標：敢于英語進行表達并樂于學習英語。
教學重點：能運用What do you do.
4、..?詢問對方 做了什么，并回答。
教學難點：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。
教學用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers.
教學過程
Step 1.Warming-up
1. Greeting.
2.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
Step 2.Presentation
1.教師出示學生周末的活動卡片，例如出示一張學生踢足球的卡片，
T: I play…?
S: football.
T: Good. Play ,play,
5、play（邊打節(jié)拍三下） , I play football.
教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說，邊做出相應的動作）和學生一起回顧之前學過的有關活動的動詞詞組，如：
Go, go, go, I go swimming.
Watch, watch, watch，I watch TV.?
Fly, fly, fly, I fly a kite.
Dance, dance, dance, I dance, I dance.?
Run, run, run, I run, I run.
2.教師對學生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學生
T: Do y
6、ou know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?
呈現(xiàn)教學掛圖，播放錄音，讓學生認真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。
3.教師再放一遍錄音，讓學生邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學一起猜猜每個生詞的意思。
4.之后教師歸納講授新單詞，請學生模仿跟讀。可以通過多種靈活的練習方式，幫助學生鞏固所學新單詞。
5.老師認為學生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，
7、每句后停頓，學生跟讀.
6.教師讓學生分成小組進行課本劇表演，最后鼓勵學生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學要發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
教師和學生一起做游戲“趣味組句子”
教師準備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學生到講臺前來，這時全班學生問：“What do you do at the weekend?”其中一名學生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ?，則回答：“I play football.”全班同學繼續(xù)問：“Where do
8、you play football?”于是另一名學生從第二個盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學生將他們的回答連成一句話并讀出來：“I play football in the park.”并請這兩位同學一起表演出在公園里踢足球的動作。
Step4.Summary
T: Let’s review what we have learned today.
Step 5. Homework
課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學在周末的活動,并評價誰的周末最有益。
板書設計：
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?
What do you do on Sundays?
I play football.
watch TV in the morning
sleep in the afternoon
教學反思：
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【優(yōu)選】三年級下冊英語教案Module 6Unit 1 What do you do on Sundays∣外研版三起
