九年級化學上冊第2章身邊的化學物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第2課時氧氣的制法課件滬教版.ppt

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第2章身邊的化學物質(zhì) 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 第2課時氧氣的制法 第2章身邊的化學物質(zhì) 問題導學 新知學習 課堂反饋 問題導學 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 知識點一氧氣的工業(yè)制法 新知學習 1 原理 利用氮氣和氧氣的 不同 2 方法 分離 先蒸發(fā)出來的是 注意 工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 沸點 液態(tài)空氣 液態(tài)氮 知識點二氧氣的實驗室制法 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 1 加熱分解高錳酸鉀制取氧氣 1 原理高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為 2 裝置 如圖2 1 1 圖2 1 1 3 收集方法 向 排空氣法 依據(jù)是 排水法 依據(jù)是 4 檢驗方法 將 伸入集氣瓶中 若 證明是氧氣 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 上 氧氣的密度比空氣的稍大 氧氣不易溶于水 帶火星的木條 木條復燃 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 5 實驗步驟 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 說明 實驗步驟可諧音記憶為 茶莊定點收利息 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 2 分解過氧化氫制取氧氣 1 原理過氧化氫分解制取氧氣的符號表達式為 2 裝置 如圖2 1 2 圖2 1 2 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 3 實驗步驟 組裝儀器 檢查裝置的氣密性 先向錐形瓶內(nèi)裝入二氧化錳 塞好橡皮塞后 再注入過氧化氫溶液 收集氣體 停止反應 拆卸清洗儀器 說明 此發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應的速率 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 氣泡逸出 口 復燃 4 氧氣的驗滿 排水法 當集氣瓶口有 時 說明氧氣已經(jīng)集滿 向上排空氣法 將帶火星的木條靠近集氣瓶 若木條 說明氧氣已經(jīng)集滿 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 3 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣反應的符號表達式為 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 探究點一氧氣的實驗室制法 情景展示 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 問題探究 用加熱和不加熱的方法來制取氧氣 應如何選擇實驗的發(fā)生裝置 思考交流 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 歸納提升 選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應物的狀態(tài)和反應條件 選擇氣體收集裝置的依據(jù)是氣體的性質(zhì) 能否溶于水 密度比空氣大還是小等 過氧化氫溶液制氧氣應選擇固 液常溫不加熱型發(fā)生裝置 高錳酸鉀制氧氣應選擇固體加熱型發(fā)生裝置 收集方法相同 都是用排水法或向上排空氣法 課堂速記 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 核心一氧氣的實驗室制法 例1在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中 先后順序不規(guī)范的是 A 先檢查裝置的氣密性 再加入藥品B 先蓋上玻璃片 再從水中拿出集氣瓶正放在桌上C 先將導管從水中取出 再熄滅酒精燈D 先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置 再放置酒精燈 D 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 例2圖2 1 3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖 請回答下列問題 1 寫出圖中帶有標號的儀器的名稱 錐形瓶 水槽 圖2 1 3 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 例2圖2 1 3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖 請回答下列問題 圖2 1 3 2 組裝好A裝置后 先向分液漏斗中加入水 然后將導管一端通入水中 并打開分液漏斗的活塞 觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出 該操作的目的是 檢查裝置氣密性 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 例2圖2 1 3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖 請回答下列問題 圖2 1 3 3 可用圖B所示的方法收集氧氣 主要是因為氧氣 如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗 用這種裝置收集氧氣時應注意 不易溶于水 瓶里留有少量的水 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 例2圖2 1 3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖 請回答下列問題 圖2 1 3 4 集滿氧氣的集氣瓶應 填 正 或 倒 放在桌面上 正 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 方法點撥 解答此類試題應具備以下知識 制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇 氧氣密度與溶解性 并注意用語準確等 制取氧氣的步驟及注意事項 如氣密性的檢查 實驗結(jié)束 先撤后熄 等 檢驗氧氣的方法和驗滿操作 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 知識點三催化劑 1 定義 在化學反應中能 化學反應速率 但本身的 和 在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑 改變 質(zhì)量 化學性質(zhì) 注意 1 二氧化錳不是在任何反應中都能起催化作用 2 催化劑只能改變化學反應速率 不會影響反應是否發(fā)生及產(chǎn)物的質(zhì)量 2 特征 一變 兩不變 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 探究點二催化劑 情景展示 實驗室制取氧氣常用方法 1 加熱高錳酸鉀 KMnO4 2 分解過氧化氫 H2O2 通常加入少量MnO2 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 問題探究 用哪一種藥品制取氧氣最好 為何要加二氧化錳 思考交流 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 歸納提升 用過氧化氫 H2O2 通常加入少量MnO2 的方法最好 因為此反應不需要加熱且易于控制 用分解過氧化氫制取氧氣要使用催化劑 其目的是加快化學反應的速率 有關(guān)催化劑的實驗探究可按下列步驟進行 1 設計實驗 探究是否真正改變了化學反應速率 2 設計實驗 探究在化學反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變 3 設計實驗 探究在化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 課堂速記 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 核心二催化劑 例3常溫下 實驗室用過氧化氫制取氧氣時 沒有加催化劑 其結(jié)果是 A 不影響化學反應速率B 反應速率很慢 產(chǎn)生氧氣的量減少C 不能產(chǎn)生氧氣D 產(chǎn)生氧氣的總量不變 但反應速率較慢 D 解析 沒有加催化劑時 過氧化氫的分解速率較慢 但反應產(chǎn)生的氧氣總量不變 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 方法點撥 催化劑的特征是 一變 兩不變 進行催化劑的探究應進行如下實驗 設計對比實驗證明該物質(zhì)是否改變了此反應的速率 實驗前后稱量該物質(zhì)的質(zhì)量 比較質(zhì)量是否變化 探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否變化 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 氧氣的制法 工業(yè)制法 空氣 除塵凈化 潔凈空氣 降溫 加壓 液態(tài)空氣 蒸發(fā) 196 T 183 液氮 液氧 實驗室制法 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 知識點1氧氣的實驗室制法 1 下列說法中錯誤的是 A 可以用帶火星的木條檢驗氧氣B 加熱高錳酸鉀能產(chǎn)生錳酸鉀 二氧化錳和氧氣C 實驗室制取氧氣必須使用酒精燈D 用排水法可以收集不易溶于水的氣體 解析 實驗室用過氧化氫制取氧氣時不用加熱 不需要酒精燈 C 課堂反饋 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 2 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖6 1所示 其中正確的是 C 第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 知識點2催化劑 3 下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是 A 加入催化劑能改變化學反應的速率B 不使用催化劑 物質(zhì)就不能發(fā)生化學反應C 使用催化劑可以增加生成物的量D 催化劑就是二氧化錳 A