部編版四上語文《觀潮》教學設計

《部編版四上語文《觀潮》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四上語文《觀潮》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1、觀 潮 教學目標： 1. 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。 2. 有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。 3. 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。 教學重難點： 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。 教學準備： 1. 課前發(fā)動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。 2. 課件。 ( 圖文并茂、聲樂結(jié)合 ) 教學方法： 情景教學法 教學時間： 二課時

2、教學過程： 第一課時 一、直奔“潮” ，整體感知 1. 釋題知“觀潮” 。 同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮” ，就是指錢塘江大潮。 “觀潮”，你知道是怎么回事嗎 ? 2. 人文理“觀潮” 。 a. 導入。 是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者 一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它! b．讀文。 請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時 間、地點、事情的這么一個句子。 ( 第二自然段的第二句 ) 句子：這一天

3、早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。 ◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么 ?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說 嗎 ?( 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn) ) ◆“據(jù)說”怎么講 ?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼 目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢 ?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。 二、品味“奇” ，感覺奇觀 你認為“天下奇觀”奇在哪里呢 ? 1. 邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體 會。 ( 小組交流、匯報 )

4、 2. 重點品讀“潮來時”的“奇” ：壯觀、奇特。 a. 點撥：句 l ：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 ” 句 2：“過了一會兒， 響聲越來越大， 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 ” ◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么 ?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么 呢? ◆適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。 ( 奇：聲音、形狀 ) b．精讀第 4 自然段，立體賞“奇觀” 。 ◆范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么 ?聽到了什么 ? ◆提高學生咬文嚼字品評“奇”

5、 。 潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎 ?用自己的話告訴大家，好嗎 ? 潮頭的高。想象一下“白浪形成的水墻”這樣的場面。 潮水的氣勢猛、聲音響。 “齊頭并進、浩浩蕩蕩” ，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎 ? 再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢 ? ◆這三句話能調(diào)換順序嗎 ?為什么 ?( 由遠及近，點撥“移”字的精妙 ) ◆欣賞課件： 同學們都談得挺不錯的， 那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才 想的一樣呢 ?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧 ! 品讀回味： 欣賞了潮水來臨之際的

6、壯觀， 令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫， 我想大 家會讀得更好的，是嗎 ? ◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想 ?又會怎么做呢 ?( 啟發(fā)學生與課文、作者、 大自然對話 ) ◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎 ? ◆配樂朗讀： “潮來時”的三、四自然段。 ( 語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力 ) 更奇的還在后頭 ! 請往下讀。 3. 自主品讀“潮去后”的“奇” 。 a．讀了之后，你覺得更“奇”體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里 ? b．適時點撥感悟： “漫天卷地、風號浪吼”等詞義及

7、其景象。 c. “恢復”一詞能去掉嗎 ?為什么 ?( 引發(fā)學生聯(lián)系前文 ) 4. 品讀“潮來前”的“奇” 。 a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b．引讀：帶著這種心情讀好句子。 ( 舒緩而又神秘、盼望的語氣 ) 三、深悟“奇” ，回歸整體 剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、 它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服 ! 真

8、不愧為“天下奇觀” ，名不虛傳 ! 讓我們再 次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧 ! 第二課時 一、讀文，理清層次 1. 回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大 家還歷歷在目 ! 還記得一開始大家讀了課文三、 四兩個自然段后， 你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么 ?一、二、五自然段又各寫了什么 ? 分小組讀段落。 2. 點撥時間詞，嘗試分段。 ( 按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段) 二、積累，課外拓展 1. 尋找比喻句，感悟

9、用法之妙。 (  共有  5 處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成  ) 2. 自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。  ( 再次回放全文的課件，圖 文并茂 ) 3. 抄寫自己喜歡的語句。 4. 練習課堂作業(yè)。 5. 課外拓展： ( 任選一題 ) a. 上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。 b．合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。 c ．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。 ◆ 抒寫自己的情感的一段話。