七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 27《河中石獸》教學(xué)課件 語(yǔ)文版

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1、27 河 中 石 獸1.1.積累積累“棹棹”“”“嚙嚙 ”“”“圮圮”等文言詞語(yǔ)，理解課文大意。等文言詞語(yǔ)，理解課文大意。2.2.培養(yǎng)學(xué)生借助工具書和課下注釋解釋疑難詞，掌握通假培養(yǎng)學(xué)生借助工具書和課下注釋解釋疑難詞，掌握通假字、一詞多義字。字、一詞多義字。 3.3.理解文章中三類人物關(guān)于尋找石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意理解文章中三類人物關(guān)于尋找石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。思。 4.4.領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“但知其一，不知其二但知其一，不知其二”的道理。的道理。 紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年（17541754）進(jìn)士。學(xué)識(shí)淵博，曾任翰）進(jìn)士。學(xué)識(shí)淵博，曾任翰林院編修、侍讀

2、學(xué)士。因獲罪謫戍林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪謫戍烏魯木齊。召還后，任烏魯木齊。召還后，任四庫(kù)全書四庫(kù)全書總纂官，撰寫總纂官，撰寫四庫(kù)全書總目提要四庫(kù)全書總目提要在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有閱微閱微草堂筆記草堂筆記。 滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。跡。 譯文：譯文：滄州的南面，有一座寺滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在廟靠

3、近河岸，寺廟的大門倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉沒在這條河中，兩個(gè)石獸一起沉沒在這條河里。過(guò)了十多年，和尚們募集河里。過(guò)了十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒找到，和尚們認(rèn)為石獸，最終沒找到，和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游去了。于石獸順著水流流到下游去了。于是駕著幾只小船，拖著鐵耙，尋是駕著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。跡。圮：圮：并：并：閱：閱：以為：以為：棹：棹：倒塌。倒塌。一起一起。經(jīng)歷經(jīng)歷。認(rèn)為認(rèn)為。劃（船）劃（船）。 竟：竟： 最終最終。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)曳：曳： 拖著。拖著。 一講學(xué)家設(shè)

4、帳寺中，聞之笑曰：一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？之，不亦顛乎？”眾服為確論。眾服為確論。 譯文：譯文：一位講學(xué)家在寺廟里一位講學(xué)家在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說(shuō)：講學(xué)，聽了這件事嘲笑說(shuō)：“你你們這些人不能探究客觀事物的道們這些人不能探究客觀事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙的性質(zhì)松

5、軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？尋找石獸，不是顛倒了嗎？”大大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。物理：物理：客觀事物的道理，客觀事物的道理，規(guī)律。規(guī)律。杮：杮：暴漲：暴漲：削下的木片。削下的木片。 指洪水。指洪水。爾輩：爾輩：你們這些人。你們這些人。湮：湮：埋沒。埋沒。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)耳：耳： 罷了。罷了。顛：顛：為：為：認(rèn)為。認(rèn)為。顛倒。顛倒。 一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖

6、石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，如其言，果得于數(shù)里外。果得于數(shù)里外。 譯文：譯文：一個(gè)年老的鎮(zhèn)守河防的兵聽說(shuō)了這一個(gè)年老的鎮(zhèn)守河防的兵聽說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是丟失在河里的石頭，凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)

7、硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的走沙子形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在陷坑里。像這樣再?zèng)_擊，一半時(shí)，石頭必定倒在陷坑里。像這樣再?zèng)_擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆著河水朝相反方向移到上游去了。到河的而逆著河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒了；在原地深處尋下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒了；在原地深處尋找它們，不是更顛倒了嗎？找它們

8、，不是更顛倒了嗎？”按照他的話去尋按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。蓋：蓋：沖激。沖激。倒擲：倒擲： 傾倒。傾倒。如：如： 按照。按照。求：求：嚙：嚙：坎穴：坎穴：原來(lái)（是），原來(lái)（是），句首發(fā)語(yǔ)詞。句首發(fā)語(yǔ)詞。洞坑洞坑。已：已：尋找。尋找。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)停止。停止。 然則天下之事，但知其一，然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？歟？ 譯文：譯文：既然這樣，那么天下既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，其中根本道理的人和事有很多啊，難道可

9、以根據(jù)自己所知道的常理難道可以根據(jù)自己所知道的常理主觀判斷嗎？主觀判斷嗎？但：但：理：理：臆斷：臆斷：主觀地推斷。主觀地推斷。然則：然則：既然這樣，那既然這樣，那么。么。歟：歟： 表疑問的句末語(yǔ)表疑問的句末語(yǔ)氣詞，譯為氣詞，譯為“嗎嗎”。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)只，僅僅。只，僅僅。常理。常理。通假字通假字曳鐵鈀曳鐵鈀 “ “_”_”同同“_”_”，_答案：答案：鈀鈀 耙，平整土地用的農(nóng)具耙，平整土地用的農(nóng)具一詞多義一詞多義豈能為暴漲攜之去豈能為暴漲攜之去 （ ）眾服為確論眾服為確論 （ ）必于石下迎水外嚙沙為坎穴必于石下迎水外嚙沙為坎穴 （ ）為為 答案：答案：被被/ /認(rèn)為認(rèn)為/ /成為成為古今異義

10、古今異義（1 1）二石獸并沉焉）二石獸并沉焉古義：古義：_ _ 今義：并列今義：并列 （2 2）爾輩不能究物理）爾輩不能究物理 古義：古義：_ _ 今義：一種學(xué)科今義：一種學(xué)科 （3 3）是非木杮）是非木杮 古義：古義：_ _ 今義：判斷動(dòng)詞，是今義：判斷動(dòng)詞，是（4 4）閱十余歲）閱十余歲 古義：古義：_ _ 今義：閱讀今義：閱讀一起一起客觀事物的道理，規(guī)律客觀事物的道理，規(guī)律 經(jīng)歷經(jīng)歷 代詞，此、這代詞，此、這 1. 1.本文講述了一個(gè)什么樣的故事？本文講述了一個(gè)什么樣的故事？一個(gè)廟門口的石獸倒塌到河里，十多年后，人們一個(gè)廟門口的石獸倒塌到河里，十多年后，人們尋找石獸的故事。尋找石獸的故事

11、。 2.2.按照故事的發(fā)展變化，課文可以分幾個(gè)層次？按照故事的發(fā)展變化，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。概括各層次大意。 第一層：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游第一層：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游尋找沒有找到。尋找沒有找到。第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由，按照第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。他的話果然找到石獸。第四層：由事到理，遇事不能主觀推斷的道理。第四層：由事到理，遇事不能主觀推斷的道理。 人物人物尋找的尋找的位置位置理由理由結(jié)果結(jié)果 1.1.故事中主要

12、寫了幾位主要人物？他們各自尋找故事中主要寫了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是怎么樣的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)?zhí)顚懞又惺F的方法是怎么樣的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)?zhí)顚懴铝斜砀?。下列表格?人物人物尋找的位置尋找的位置理由理由結(jié)果結(jié)果寺僧寺僧求之下流求之下流以為順流下矣以為順流下矣 尋十余里，尋十余里，無(wú)跡無(wú)跡 講學(xué)家講學(xué)家求之地中求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳于沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論眾服為確論（實(shí)則找不（實(shí)則找不到）到）老河兵老河兵當(dāng)求之于上當(dāng)求之于上流流 石性堅(jiān)重，沙性松浮，水石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

13、沙為坎必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣遂反溯流逆上矣 果得于數(shù)里果得于數(shù)里外外 2.2.老河兵的判斷為什么是正確的？老河兵的判斷為什么是正確的？常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析，性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析，既有既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。系。3.3.比較三人各自的性格特征。比較三人各自的性格特

14、征。寺僧：寺僧：“閱十余歲閱十余歲”“”“募金重修募金重修”“”“求石獸于水中求石獸于水中”“”“以以為順流下矣為順流下矣”“”“尋十余里尋十余里”說(shuō)明寺僧毅力堅(jiān)定而經(jīng)驗(yàn)不足。說(shuō)明寺僧毅力堅(jiān)定而經(jīng)驗(yàn)不足。講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿， 輕視他人。輕視他人。老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜。老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜。4.4.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？道理？ 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的

15、一知半解，就根據(jù)據(jù)自己的一知半解，就根據(jù)常情主觀做出判斷。常情主觀做出判斷。本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？么啟示？ 為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理論家的哲理。 理論所不能解決的那些疑難，實(shí)踐會(huì)給你解決。 費(fèi)爾巴哈