《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點(diǎn)突破 二 分析環(huán)境描寫課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點(diǎn)突破 二 分析環(huán)境描寫課件（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫 聚焦活動(dòng)舞臺(tái)，讀懂風(fēng)景意義專題三考點(diǎn)突破小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。自然環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往是社會(huì)環(huán)境。 準(zhǔn)確分析概括環(huán)境的特點(diǎn)和作用 準(zhǔn)確分析概括自然環(huán)境(景物描寫)的特點(diǎn)和作用內(nèi)容索引 準(zhǔn)確分析概括環(huán)境的特點(diǎn)和作用所謂社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一
2、巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。小鎮(zhèn)多吊腳樓，舊稱干闌。此屋沿溪而建，時(shí)傳為避毒豸蟲蛇而筑，人居其上，可眺山水嵐霧，倒也有十分情趣。且房屋鱗次櫛比，多為木柱板壁，街道為麻石路面，凹凸不平，就有了幾分古香古色。鎮(zhèn)口巖頭上的老藤粗枝，盤虬錯(cuò)節(jié)。小鎮(zhèn)位于深山之中，極少人來往的。村野田埂之中，常見老牛慢慢地吃草咀嚼歲月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆蓋著日子，腳印覆蓋著腳印。連風(fēng)，也很難穿透時(shí)間凝固的墻壁，為這方圓百里唯一不通公路
3、的小鎮(zhèn)，送來些山外新鮮的氣息。(中間情節(jié)梗概：鎮(zhèn)上有一屠夫，做殺豬生意極其誠信，小日子過得十分滋潤。有一天，鎮(zhèn)上來了一位名醫(yī)，接連幾天看他殺豬，并言愿意購買他殺豬用的祖?zhèn)靼缸?，雙方約好七日后取。)七日后，老者至，見屠夫亦置新案桌，并言：你既為病家故，我何可讓你破費(fèi)，并置這新案桌送與你吧。老者大驚，急問舊案。屠夫曰：我已劈矣。且見一巨大蜈蚣，伏于案內(nèi)。老者遂長嘆一聲，仰天曰：民風(fēng)淳樸如此，我何言！于是，老者告知屠夫：此蜈蚣伏案內(nèi)，日日以豬血為食，到今日，已逾百年，取出剖開，腹內(nèi)有一珠，名曰定風(fēng)珠，可治百種之疾。我存有私心，怕說出來被你敲竹杠，故此未言明，誰知竟毀于一旦矣！我要這新案桌，又有何用呢
4、？以我這等褊狹之心，如何治世救人，真讓人汗顏！老夫碌碌一生，看來仍是心不達(dá)、藝不精矣！言罷，大笑而歸。倒是屠夫，常聽人言及，他到手的富貴，竟被丟了。屠夫聽罷，也無懊悔，只笑曰：該來則來，該去則去，天意也。屠夫依然每日殺豬賣肉，樂此不疲。倒是老者，聞聽此言后，仰天嘆曰：求不可求之求，吾何止心不達(dá)、藝不精，而且是枉讀藥理詩書，不如一屠夫矣！遂摘牌罷醫(yī)，不再懸壺矣。(節(jié)選自魏繼新定風(fēng)珠)1.小說開頭描寫了小鎮(zhèn)的哪些特點(diǎn)？在文中有什么作用？ 答案特點(diǎn)：建筑古香古色，富有情趣；不通公路，少人來往，環(huán)境閉塞。作用：寫環(huán)境封閉，是為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)乃世外桃源，為下文刻畫人物、凸顯“民風(fēng)淳樸”的主題提供背景。(20
5、14重慶)閱讀下面的文字，完成文后題目。一個(gè)地方只要?dú)v史長了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场Ｑ匾u著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人
6、，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要
7、準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。(節(jié)選自何曉東壇井的陳皮匠)2.文中第段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？ 答案解析本題考查環(huán)境描寫的作用
8、。本題包括兩個(gè)問題，實(shí)際上是一個(gè)問題，都是在討論環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用，可抓住一些關(guān)鍵字眼進(jìn)行分析。“遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的”“古奧”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢著”，這些詞句中所表現(xiàn)出來的正是中國五千年的文化傳統(tǒng)和豐厚的歷史底蘊(yùn)。寫這些自然是為塑造陳皮匠這個(gè)人物形象服務(wù)，也為陳皮匠的活動(dòng)提供一個(gè)環(huán)境依據(jù)，為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)。(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。3.小說段對古城進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，展示了古城什么樣的特點(diǎn)？ 答案古城歷史長，地處偏遠(yuǎn)，交通不便；古城遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，建筑古舊充滿傳統(tǒng)風(fēng)
9、格；古城歷史上曾經(jīng)出過很多的名人、大族；古城人的生活恬靜、自信。1.分析概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)分析概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)(1)途徑：找尋人物活動(dòng)的所有場所，如家庭、街道及工作地點(diǎn)等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。透過人物活動(dòng)的場所，弄清人際關(guān)系的特點(diǎn)。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張、冷漠的，等等。把握人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點(diǎn)，如是否壓抑或者愉悅等。從文本中的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣描寫中理解環(huán)境的特殊特點(diǎn)。精要點(diǎn)撥(2)概括社會(huì)環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語，它有時(shí)可以從文本中直接提取，有時(shí)需要用自己的語言概括。2.做分析概括社會(huì)環(huán)境描寫作用題需要
10、做分析概括社會(huì)環(huán)境描寫作用題需要“三步走三步走”第一步，找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句。第二步，明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度。(1)交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格。(3)制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。(4)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。第三步，組織語言，規(guī)范答案。答題模式：(1)突出(烘托、描寫、交代)了，為活動(dòng)提供了背景，與(情節(jié))形成對比；(2)烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象。提示：在分析概括社會(huì)環(huán)境描寫的作用時(shí)，要注意中國小說和外國小說在文化、風(fēng)俗等方面的差異。分析社會(huì)
11、環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境“三注意三注意”(1)在分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)認(rèn)識到其復(fù)雜性。社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，它往往是諸多因素的交織。如小說裝在套子里的人描寫的社會(huì)環(huán)境，反映了那個(gè)時(shí)代兩個(gè)方面的矛盾，一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當(dāng)時(shí)，反動(dòng)潮流和進(jìn)步潮流的矛盾激烈地沖突著。(2)應(yīng)透過人物的言行深入挖掘社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵和本質(zhì)。社會(huì)環(huán)境主要是由小說的主要人物和次要人物以及他們的關(guān)系組合而成的。這些人物其實(shí)是某種社會(huì)力量的代表，也是某種觀念的載體。作家在創(chuàng)作時(shí)，總是通過具體人物來體現(xiàn)某種社會(huì)勢力或觀念，因此，分析社會(huì)環(huán)境，應(yīng)透過這些具體人物的言行，認(rèn)識其所反映的社會(huì)歷史內(nèi)涵及本質(zhì)。(3)要注意
12、人物形象與環(huán)境描寫的辯證關(guān)系。社會(huì)環(huán)境決定了人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的不同走向，我們可以看出人物的思想性格。對社會(huì)、歷史諸要素認(rèn)識得越深刻，對小說中所描寫的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識社會(huì)環(huán)境描寫的本質(zhì)和意義。微拓展 準(zhǔn)確分析概括自然環(huán)境(景物描寫)的特點(diǎn)和作用閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。兩個(gè)孤獨(dú)的人兩個(gè)孤獨(dú)的人奧地利茨威格像一股廣闊的深色的激流，熙熙攘攘的工人穿過大門。在這密密匝匝的人群后面相當(dāng)遠(yuǎn)的地方有一個(gè)工人孤零零地走著。他還不老，很強(qiáng)壯，
13、但是他不能與那些人保持同樣的步子，因?yàn)樗菞l瘸腿無法使他快速地行走。遠(yuǎn)處歡快的聲音還在發(fā)出回響。他聽到了，對這人群發(fā)出的嬉鬧的聲音并不感到痛苦。他的殘疾早就使他習(xí)慣了孤獨(dú)，在孤獨(dú)中他變成了一個(gè)沉默寡言的哲學(xué)家，以棄世者的冷漠面對生活。他一瘸一拐地慢步向前。從遠(yuǎn)處昏暗的田野里涌來不久就要成熟的莊稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚霧也無法遏止它的飄散。遠(yuǎn)方的笑聲消逝了。不時(shí)還有一只孤零零的蟋蟀發(fā)出唧唧聲，除此到處一片寂靜，是那種深深悲哀的寂靜。在這樣的寂靜中沉默的思想開始言語了。突然他諦聽起來。他覺得他聽到了有人在嗚咽。他凝神靜聽。一切都在沉默，像在無夢的睡眠中。但在隨后的瞬間他又聽到哭聲，更為低沉更充滿
14、了痛苦。透過模糊的蒼茫的暮色他看到在公路上有一個(gè)身影，坐在堆摞起來的鐵軌上哭泣。他先是想靜悄悄地走過了事。但當(dāng)他走近時(shí)，他認(rèn)出了這個(gè)不停嗚咽的少女。她是他在同一工廠的一個(gè)女工。他是在每個(gè)人都稱她是“丑八怪尤拉”時(shí)認(rèn)識她的。她的丑陋是那樣惹人注目，他們給她登記上這個(gè)她早在孩提時(shí)代就有的名字。她的臉粗糙，不成規(guī)矩，皮膚的顏色是一種臟兮兮的黃色，那樣污濁不堪，令人厭惡。再加上體型是那樣顯眼的不協(xié)調(diào)，孩子般孱弱和消瘦的上身，長著一個(gè)寬大和有些彎曲的臀部。唯一漂亮的是她那雙安詳和熠熠閃光的眼睛，它們把所有的輕蔑和憎惡的目光當(dāng)作是溫柔的順從再次映射出來。不受憐憫地繼續(xù)生活下去，他本人已經(jīng)承受了過多的秘密痛
15、苦。他走近她，把手善意地放到她的肩膀上。她吃了一驚，像是從夢中醒來?！胺砰_我！”她不知道是在同誰說話，只是由她的狂暴的痛苦而嘶叫起來。現(xiàn)在她認(rèn)出了這個(gè)陌生人，變得安靜下來。她注意過他，因?yàn)樗菑S里從沒有嘲笑過她的少數(shù)人中的一個(gè)。她喃喃地推開他。(有刪改)1.文章第二段畫橫線的景物描寫，突出了怎樣的特點(diǎn)？對塑造人物和情節(jié)發(fā)展有何作用？ 答案特點(diǎn)：冷寂、悲哀。作用：烘托了主人公內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的情感。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，在寂靜中才有可能聽到尤拉的哭聲，才有后面的情節(jié)的發(fā)展。(2013新課標(biāo)全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。峽谷峽谷阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高
16、出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有
17、些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布
18、衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒
19、，順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。
20、騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。2.小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?答案從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果
21、；從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊(yùn)含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。1.分析概括景物特點(diǎn)分析概括景物特點(diǎn)(寓意寓意)分析概括景物特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。做這類題時(shí)要特別注意審題，注意“景物特點(diǎn)”與“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)”。精要點(diǎn)撥2.分析概括景物描寫的作用分析概括景物描寫的作用(1)掌握景物
22、描寫的基本作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)；暗示、鋪墊或展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)；作為情節(jié)線索，勾連故事；揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營造意境。(2)根據(jù)位置判定其作用如果所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。如果出現(xiàn)在人物出場前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場；如果置于小說的某個(gè)情節(jié)
23、中，那么其作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。如果景物描寫作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。(3)構(gòu)建答題模式常見的答題模式有：指向環(huán)境：交代時(shí)間(背景)，營造氛圍，渲染氣氛。指向情節(jié)：推動(dòng)發(fā)展，暗示轉(zhuǎn)換，勾連情節(jié)，為做鋪墊，為埋下伏筆。指向人物：暗示思想，側(cè)面寫性格，烘托心理。指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化主旨。另外，要注意兩點(diǎn)：小說中的景物描寫作用不是單一的，而是綜合的，要結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。環(huán)境描寫作用題，答題很容易模式化、套路化，因而最易答得籠統(tǒng)、空泛。為此，特別強(qiáng)調(diào)答題要與文本“這一個(gè)”特定內(nèi)容的分析結(jié)合起來，因此，作答時(shí)首
24、先要認(rèn)真閱讀景物描寫的文字。只有讀得好，才能答得好。風(fēng)景的意義風(fēng)景的意義1.襯托襯托作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。在小說中，自然環(huán)境與在自然環(huán)境中發(fā)生的事件往往是“同質(zhì)”“同方向”的，這就是所謂的“正襯”。正襯是襯托的一種。如屠格涅夫的白凈草原中，孩子們正在草原夜晚的篝火旁講故事，故事一個(gè)比一個(gè)恐怖。在講故事的間歇，有這樣一段風(fēng)景描寫：突然，遠(yuǎn)處傳來一聲冗長的、嘹亮的、像呻吟一般的聲音。這是一種不可名狀的夜聲，這種聲音往往發(fā)生在萬籟俱寂的時(shí)候，升起來，停留在空中，慢慢地散布開去，終于仿佛息了。傾聽起來，好像一點(diǎn)兒聲音也沒有，然而還是響著。似乎有人在天邊延續(xù)不斷地叫喊，而另一
25、個(gè)人仿佛在樹林里用尖細(xì)刺耳的笑聲來回答他，接著，一陣微弱的咝咝聲在河面上掠過。這夜晚空曠的草原里的恐怖聲音無疑營造了恐怖的氛圍，使孩子們被故事與環(huán)境的恐怖氣氛感染。孩子們本就感到不安，而這樣的風(fēng)景又進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的不安，所以“孩子們面面相覷，哆嗦一下”。由此看來，風(fēng)景是營造氛圍和意境的有力手段。但有時(shí)，自然環(huán)境與事件之間卻是“反調(diào)”“異質(zhì)”“反方向”呈現(xiàn)的，這就是所謂的“反襯”。一個(gè)人心情十分苦悶，而他周圍的自然卻呈現(xiàn)出一番歡樂的景象；一個(gè)人的內(nèi)心在那一刻是焦躁不安的，而他周圍的自然卻平靜如水。反襯的效果是不可思議的，它使那個(gè)心情苦悶的人更加心情苦悶，它使那個(gè)內(nèi)心焦躁不安的人內(nèi)心更加焦躁不安。有時(shí)，自然環(huán)境不僅僅是背景，還作為一個(gè)與人匹敵的對手存在。自然越是嚴(yán)酷，給人們出的難題越多，就越顯得人們戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個(gè)不可或缺的重要角色。2.作為幕間音樂作為幕間音樂風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。海明威的小說以筆法簡練著稱，但他常在小說里穿插一些與情節(jié)主干不甚相干的風(fēng)景描寫。乞力馬扎羅的雪白象似的群山如果去掉那些風(fēng)景的過渡，就只剩下男女主人公的對話，自然會(huì)單調(diào)得多。除此之外，風(fēng)景還有營造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。微拓展
高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點(diǎn)突破 二 分析環(huán)境描寫課件
