【高考一本解決方案】（新課標）2017版高考語文二輪復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 專題16 2016年高考滿分作文特輯（考綱專題解讀 考點題組訓(xùn)練）

《【高考一本解決方案】（新課標）2017版高考語文二輪復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 專題16 2016年高考滿分作文特輯（考綱專題解讀 考點題組訓(xùn)練）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【高考一本解決方案】（新課標）2017版高考語文二輪復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 專題16 2016年高考滿分作文特輯（考綱專題解讀 考點題組訓(xùn)練）（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題16 2016年高考滿分作文特輯 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (據(jù)夏明作品改動) 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 　　這個漫畫材料涉及學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的評價問題。畫中的兩種評價很顯然都是以分數(shù)為唯一標準，幾分之差，就有不同的喜劇效果。對此，我們應(yīng)該有所反思，家長對自己子女的評價應(yīng)是合理、理智的。教育評價也是如此。這評價涉及社會、學(xué)校、家庭、老師與學(xué)生，因此這作文應(yīng)當有話說，大到歷史、社會、教育體制，小到家庭個人的經(jīng)歷，可根椐自己的思考深度充分發(fā)揮聯(lián)想想象。但總體上來說，應(yīng)該是“二為”：

2、一是為思想而寫，二是為美而寫。既要有思想價值，又要有審美價值。文章有“思”無美則枯，有美無“思”則浮。要寫出有思想、有感情、有文采之文。 材料要求考生作文要“明確文體”，雖然沒有規(guī)定考生的寫作文體，但它并不等于考生寫作時不要文體，寫議論文要像議論文，寫記敘文要像記敘文。 立意角度 寫作思路 不以分數(shù)論英雄 可以采取層遞式結(jié)構(gòu)，層層遞進論述觀點。先概括漫畫內(nèi)容，提出中心論點；接著解決問題，重點論述為什么；然后聯(lián)系現(xiàn)實，提出解決問題的辦法；最后照應(yīng)開頭，結(jié)束全文。 分數(shù)不等于實力，分數(shù)不等于能力 聯(lián)系自己的經(jīng)歷或者聯(lián)系社會和課內(nèi)知識，寫一個表達分數(shù)不等于能力的故事。敘述故事時，開

3、頭要簡潔有吸引力，中間部分要注意順序的安排、材料的主次和詳略，結(jié)尾要短而有力或者委婉含蓄。 多些正面激勵，多些人性化管理 可以采用對照式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先針對漫畫提出中心論點，然后舉一兩個例子正面論述，此后舉一兩個例子反面論述，接著再聯(lián)系現(xiàn)實分析道理，深入論述論點，最后指出解決問題的方法。 正確對待進步和退步 可以采用總分式結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。先提出中心論點，然后切分出三個分論點分別論述，可以從原因、條件、作用、范圍等不同的角度切分論點，接著聯(lián)系現(xiàn)實指出意義，最后用簡潔的語言照應(yīng)開頭收束全文。 唯分論英雄？吾未見其明 看這漫畫中的兩個孩子，第一次考試，滿分孩子臉上有個唇印，咧開

4、嘴笑；55分孩子臉上有個大巴掌印，垂頭喪氣；第二次考試，滿分孩子得了98分，唇印變成了個大巴掌；55分孩子考了61分，大巴掌變成了唇印。一開始看這幅漫畫覺得不怎么樣，然而后來細細一品，發(fā)現(xiàn)它真切形象準確地反映了當今不少家長對孩子的評判標準：唯分數(shù)論英雄。 誠然，“成績單”是反映每個孩子一段時期學(xué)習(xí)狀況的模板，但是，我們完全不必也不應(yīng)當僅僅看到孩子的分數(shù)，更不能唯分數(shù)論英雄，因為分數(shù)中也有許多“不確定因素”，比如孩子的發(fā)揮、題目是不是適合孩子、評卷老師的評分等等。孩子是否英雄，不是從一張“成績單”上就能看出來的。所以我們說，只注重孩子分數(shù)，“吾未見其明也”。 英國的一所小學(xué)在給畢業(yè)生的一封信

5、中告訴孩子，“出考試題的人不會像你的老師一樣了解你們每一個人，考試不會讓他們知道你的種種優(yōu)點，不會讓他們知道你每天都會讓自己努力變成一個更好的人，分數(shù)只能告訴大家你的一面，不能告訴大家你的每一面”。不要因為這只是給小學(xué)畢業(yè)生的信而笑，它也是在告訴家長對待孩子分數(shù)應(yīng)該有的正確態(tài)度。 然而，就這樣一個簡單的道理，許多家長卻不懂或裝不懂。第一個孩子就是“別人家的孩子”的代表，考試每每名列前茅，家長喜上眉梢，從100分就推導(dǎo)出孩子懂事、學(xué)習(xí)認真、品格優(yōu)秀等一大把優(yōu)點，拿出大把的獎勵，最后還不忘來一個“?！?；可孩子成績稍微一下降，家長就“怒發(fā)沖冠”，賞一大巴掌伺候。第二個孩子則是“差生”的代表，平時調(diào)

6、皮搗蛋，考試每每“我來斷后”，家長次次都是恨鐵不成鋼，來一大巴掌，可稍微考好一點，家長就興奮異常，認為自己“教子有方”。這兩種極端家庭，簡直就是“狼爸虎媽”的“完美翻版”。難道這真的值得提倡么？梁任公一生對子女和顏悅色，從不疾言厲色，他從不強求子女要成名成家，而是順其自然。當梁思成、梁思永兄弟同上清華學(xué)堂為升級憂慮時，梁任公寫信告訴他們：“汝等能升級固善，不能也不必憤懣，但問果能用功與否。若既竭吾才，則于心無愧?！蓖瑸榧议L，梁任公表現(xiàn)出了家長對孩子應(yīng)有的恰當?shù)膸椭c鼓勵。這真是當為眼下諸多“狼爸虎媽”所學(xué)習(xí)。 其實，反觀社會，這些家長的表現(xiàn)，無不源于當前教育的功利化。“唯分數(shù)論”“唯升學(xué)率論

7、”，是基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，更是基礎(chǔ)教育的弊病，它導(dǎo)致了家長們的“滿分意識”與“及格意識”，也導(dǎo)致了我們喊了20年的“素質(zhì)教育”一次又一次地被“應(yīng)試教育”同化乃至吞并。若是想徹底改變這些極端家長的觀念，從根源上還是要消除教育的功利化，這還有很長的路要走。 我想，沒有人會欣賞只會拿著滿分的成績單，一邊臉腫著，另一邊都是唇印的“英雄”吧。你們說呢？ 賞　析 ?以設(shè)問擬題，以引用作答，題目鮮明表達了自己的觀點，且富有文采。 ?用生動的語言概述漫畫畫面，畫面如在眼前。 ?指出漫畫反映的教育問題和社會問題——唯分數(shù)論英雄。 ?從“誠然”“但是”，我們可以看出文章的邏輯思維，更可以看到作者的

8、觀點——不能唯分數(shù)論英雄。 ?分析原因，提出觀點，議論為什么不能唯分數(shù)論英雄。 ?擺事實，用英國一所小學(xué)寫給畢業(yè)生的信，二論為什么不能唯分數(shù)論英雄。 ?信里的這幾句話值得每一個讀者認真品讀，并認真思考其中的含義。 ?深入分析，認為這封信也是在提醒家長應(yīng)該怎么看待孩子的分數(shù)。有深度。 ?順勢再次點明觀點。 ?用轉(zhuǎn)折來過渡，指出唯分數(shù)論英雄是許多家長的通病。 ?從漫畫入手，聯(lián)系現(xiàn)實。 ?兩類孩子、兩類家長分別構(gòu)成鮮明對比，語言詼諧生動，讀后讓人忍俊不禁。 ?一個反問，感情強烈。讀至此處，我們也不由得要反思這個現(xiàn)象和問題。 ?舉梁啟超先生教育孩子的例子，有

9、著巨大的說服力。 ?梁先生教育孩子，一是溫和，不搞暴力；二是幫助與鼓勵。這與前面的兩類家長構(gòu)成鮮明對比，兩者高下優(yōu)劣不說自明。 ?一句話議論，簡潔而有力。 ?三論為什么不能唯分數(shù)論英雄。 ?深入分析根源，增加了文章的深度。 ?深刻分析教育功利化的危害，有見地。 ?提出解決問題的方向和辦法。 ?結(jié)合漫畫，呼應(yīng)開頭，語言幽默。 ?最后用四字問句結(jié)束，給讀者留下思考的空間。 ? 精彩點擊 這是一篇優(yōu)秀的層遞式議論文。脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，第一段提出問題，第二段分析問題、提出觀點，第三、四段論述觀點，第五段分析根源和指出解決問題的辦法，第六段總結(jié)全文。選材典型，有說服力，

10、如英國小學(xué)的一封信、梁啟超先生的事例等。善用對比論證，語言有活力。 小議“因材施教” 孟子有言：“有不虞之譽，有求全之毀?！背？紳M分的孩子稍考失誤便受到處罰，難考及格的孩子偶有進步就給予獎勵。一切只因起點不同而標準有異，故而鼓勵或懲罰的教育方式不同。 不同水平的人會有不同的標準和要求，故而應(yīng)因材施教。 家長以最高的標準要求教育孩子，就會因一點點紕漏而懲罰孩子，家長以較高的標準要求孩子就會因小的進步而鼓勵孩子，每個人都有不同的特點和長處，所以家長會有不同的獎懲措施和教育方式。漫畫中的現(xiàn)象在生活中并不少見，成績下游的同學(xué)高考“發(fā)大運”考上二本得到家長的“不虞之譽”，成績優(yōu)異的同學(xué)卻因幾

11、分之差落榜北大而被勸去復(fù)讀受到“求全之毀”，如此等等，數(shù)不勝數(shù)。殊不知，同樣是“聞斯行諸”的疑問，對于逞強好勝又不甚穩(wěn)妥的子路，孔子教授他問詢考量過后再踐行；而對于性格謙遜卻猶豫不決的冉有，孔子教授他果斷行事立刻執(zhí)行：因材施教，大概此理。 因材施教，不同的教育方式會讓人樹立不同的目標，故而有不同的結(jié)果。 不同的獎懲方式會讓學(xué)生有不同的目標和發(fā)展方向。正如漫畫中，因沒考滿分受懲罰的孩子會因此嚴格要求自己，力爭滿分，在追求完美的道路上逐夢遠行；而因進步被鼓勵的孩子會因此受到鼓舞不斷進步，日積月累，在“小流”匯集“江?！钡哪且豢套孕盼⑿?。正是因材施教讓背負不同行囊的他們通過不同的小徑通往各自的遠

12、方。就像養(yǎng)父母不但沒有苛責(zé)對學(xué)校繁雜課程毫無興趣的喬布斯，反而支持他退學(xué)發(fā)展自己所長，天賦異稟的他才得以成就“蘋果”今天的輝煌。因材施教，在烈馬青蔥的日子里讓不同的人選擇適合自己的路，才會迎來每個人奪目的“黃金時代”。 怎樣的世界，取決于教育者如何去“因材施教”。 諺語“偉大與可笑，只有一步之遙”，就像中國的古話“欲速則不達”，萬事萬物都有一個尺度。尺度之內(nèi)，被苛責(zé)的滿分少年會追求完美，尺度之外，卻易走向極端異化；尺度之內(nèi)，被鼓勵的及格少年會不斷前行，尺度之外，卻易自滿墮落。把握好尺度，“因材施教”會為世界創(chuàng)造諸多才智無雙的英杰；錯失了尺度，“因材施教”也許會使?jié)撃軣o限的人在安逸中埋葬自我

13、。 標準不同因而獎罰有別，教育不同因而結(jié)果有異，適當?shù)亍耙虿氖┙獭辈攀侵舻淖罡呔辰纭? 賞　析 ?題目點明論題。 ?引用孟子名言，為全文張本。 ?概括畫面，語言簡潔。 ?分析原因，為提出論點做鋪墊。 ?提出論點，簡潔明確。 ?議論，分析家長教育方式不同的原因：孩子有不同的特點和長處，家長的要求標準不同。 ?由漫畫聯(lián)想到現(xiàn)實，照應(yīng)第一段。 ?由現(xiàn)實聯(lián)想到孔子教育學(xué)生，再次申明論點。 ?過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的意義。 ?聯(lián)系漫畫，用形象的語言描繪畫面，論述因材施教使得兩個孩子追求完美和自信微笑。 ?擺事實，用喬布斯的事例進一步論述要

14、因材施教。 ?用形象的語言描繪畫面，生動表達觀點。 ?過渡，轉(zhuǎn)入分析因材施教的方法。 ?引用諺語、古語，引出“尺度”。 ?運用對比，論述尺度的意義。 ?再一次運用對比，論述尺度把握好與否的結(jié)果。因材施教，要把握好尺度。 ?重申論點，收束全文。 ? 精彩點擊 本文觀點明確，在概括、分析材料之后，提出了“要因材施教”的觀點。思路清晰，全文圍繞觀點，分析了因材施教的意義和正確做法。善用對比論證。語言簡潔，無拖泥帶水之感。善于利用材料，文章多處點到了漫畫材料，并以此為基礎(chǔ)，聯(lián)系歷史或現(xiàn)實，深入分析。引用恰當，增強了文采，加深了內(nèi)涵。 閱讀下面的材料，根據(jù)要

15、求寫一篇不少于800字的文章。 語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。 請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 　　這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文。語文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？看似平行的三條途徑，實際上是循序遞進的過程：只有經(jīng)歷過課堂上的教學(xué)吸收，進而進行大量課外閱讀，而后結(jié)合社會生活實踐，才能很好地提升語文素養(yǎng)。 考生從哪些方面切入，能夠更加準確把

16、握文章主題，進而使作文得到一個比較理想的分數(shù)呢？你在談這個話題的過程中，余秋雨的《文化苦旅》可以幫助我們，劉小川的《品中國文人》以及威爾·杜蘭特的《西方哲學(xué)的故事》都可以幫助我們完成一篇好的作文。僅僅閱讀是不夠的，還得有自己的思考；僅僅有思考也是不行的，還得有社會實踐中的深度體驗。讀萬卷書，行萬里路，就是這篇文章寫作的最核心的內(nèi)容。 立意角度 寫作思路 語文素養(yǎng)源于做生活的有心人 文章開頭先提出論點，并簡要分析語文素養(yǎng)的意義和表現(xiàn)，然后列出兩個分論點來論證中心論點。做生活的有心人就是要從一字一句開始認真學(xué)習(xí)積累，多讀書，多思考；做生活的有心人就是要在學(xué)習(xí)生活中認真觀察感受，并經(jīng)常地

17、記錄生活和反思自己。 沒有源頭活水，哪來語文素養(yǎng)的提高 從朱熹的《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”引出論點。然后從“源頭活水”是什么、為什么、怎么辦展開論證。 在閱讀中提高語文素養(yǎng) 圍繞閱讀的內(nèi)容縱橫想象，描繪一個繽紛多彩的閱讀世界，在這樣的世界里我們的心靈得到凈化?？梢陨⑽脑姷男问?、富有詩意的語言來描寫。 語文素養(yǎng)就是詩意地生活 以第三人稱的形式寫一個富有詩意的文學(xué)家的故事，通過文學(xué)家的形象將生活和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系鑲嵌文中。注意選取與語文素養(yǎng)相關(guān)的故事。 語文素養(yǎng)來自生活 語文，在有的人眼里是簡單而又深奧的兩個漢字，在有的人眼里是一本印滿了晦澀難懂句子的課本，在

18、有的人眼里只是一門需要劃定分數(shù)的學(xué)科。實際上，語文是生活，更是一種素養(yǎng)，是一種品質(zhì)，潛移默化地塑造著我們的人格。從我們出生開始，語文就在我們的身邊，涵養(yǎng)著我們的生活。 從牙牙學(xué)語時的一聲“爸爸媽媽”，到幼稚少年背誦文章的流利熟練，到堅毅青年洋洋灑灑的妙筆生花，再到成熟中老年時的滿腹經(jīng)綸……你所看到的每一個字，發(fā)出的每一個音節(jié)，寫下的每一個筆畫，都是語文素養(yǎng)積淀下來的結(jié)果。想要成為一個有氣質(zhì)而不低俗的人，首先就要學(xué)好語文，提高自身的語文素養(yǎng)。 有人認為，語文課上無需聽老師枯燥無味的講解，課下花點時間看看就行，“畫畫字詞句，考考試不難”。但是認為只憑自己的“看看”就可以掌握課文內(nèi)容，這是萬萬不

19、可取的。老師在課上盡心盡力地講解，是“聽”的重要環(huán)節(jié)，課堂上回答問題，同學(xué)交流，更是自己“說”的有益練習(xí)。朗朗誦讀，深深思考，與老師對話、互動，是學(xué)好語文的重要途徑。 積極參加社會實踐活動，也可以提升語文素養(yǎng)。你有飽滿的熱情、充沛的精力融入社會，經(jīng)歷在學(xué)校中不曾經(jīng)歷的事情，并且在心中對這些事情做出評價。老人家過馬路有學(xué)生攙扶，你會感到生活的無限美好，在寫文章時，心中充滿溫暖。發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)；觀察能力、思維能力、組織能力、情感能力提升——這就是語文素養(yǎng)積累的過程。 然而，最重要的，莫過于閱讀。有位作家講過一個故事：秘魯一座小城的警察脾氣暴躁，市民意見很大，市長想了一個辦法，讓警察用三天假期

20、讀三部文學(xué)作品，果然，警察們的脾氣有了改善，于是，市民們的怨氣也減少了很多?？梢?，閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊，更能提高人的總體素質(zhì)。仔細想一下，你不曾渴望過在書的縹緲仙云中漫游嗎？打開《詩經(jīng)》，“楊柳依依，雨雪霏霏”的意境會讓許多漸漸遠去的日子回到眼前；翻開《史記》，領(lǐng)略那“通古今之變，成一家之言”的雄渾氣魄，見證歷史上一幕幕的波譎云詭；瀏覽《山海經(jīng)》，在“山中奇譚，海外奇觀”中漫步，隨著古人豐富的想象力自由翱翔?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流”的惆悵，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的警醒……字里行間透露出的都是人類綿長的情思和驚人的智慧，每

21、每閱讀這些美麗的文字，都能讓我們汲取無限的存之不易的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng)得到升華。 酒曲經(jīng)過長時間的釀造才能制成美酒，同樣，語文素養(yǎng)的提升也不在一朝一夕間，需要長年累月的努力和積累，才能完成量變到質(zhì)變的飛躍。捧一本書，揣摩字句間的深意，體會從書頁中流淌出的情感，配一盞清茶，言談舉止間流露出不同于常人的氣息，豈不美哉？ 賞　析 ?運用三個“在有的人眼里是……”的排比句，列舉眾人眼中的語文，緊接著提出自己的見解。 ?提出觀點：語文是生活，更是一種素養(yǎng)和品質(zhì)。 ?從人的一生學(xué)習(xí)語文的角度說明想要成為一個有氣質(zhì)而不低俗的人，首先就要學(xué)好語文?！把笱鬄ⅰ薄懊罟P生花”“滿

22、腹經(jīng)綸”等成語的使用使文章文采斐然。 ?論述了語文課堂對語文素養(yǎng)提高的重要作用，糾正了一些人認為“語文課上無需聽老師枯燥無味的講解，課下花點時間看看就行，‘畫畫字詞句，考考試不難’”的錯誤觀點。具有現(xiàn)實針對性。 ?論述社會實踐可以提升語文素養(yǎng)。 ?有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心很重要。學(xué)會發(fā)掘生活中那些感人的話語、事件。 ?論證“閱讀不僅能豐富人的文學(xué)底蘊，更能提高人的總體素質(zhì)”，舉秘魯一座小城的市長為改善警察的脾氣而讓他們讀書的例子。 ?列舉大量中國文學(xué)作品里的名言警句論證美麗的文字，能讓我們汲取無限的存之不易的人類文明精華，從而讓我們的語文素養(yǎng)得到

23、升華。 ?大量名言、詩句的引用增加了文章的文學(xué)韻味，顯示了作者文學(xué)功底的深厚。 ?設(shè)問結(jié)尾，深刻有力。 ? 精彩點擊 本文作者運用了大量的論據(jù)來論證論點，旁征博引，洋洋灑灑，尤其是對中國古詩文和名言警句的大量引用，充分顯示了作者的文學(xué)素養(yǎng)之深。行文思路清晰，從每個人都離不開語文學(xué)習(xí)談起，娓娓道來，從容不迫。分別從在課堂跟老師學(xué)習(xí)、同學(xué)交流到社會實踐，再到大量的經(jīng)典閱讀幾個方面來論證提高語文素養(yǎng)的途徑。進而論述提高語文素養(yǎng)的重要性，以及通過社會實踐，經(jīng)過長年累月的努力、積累，完成質(zhì)的飛躍，不斷提升語文素養(yǎng)。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800

24、字的文章。 歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 　　 這是一道典型的新材料作文。材料的內(nèi)容簡單，講述了小羽在“推新”但“被模仿”后，便“公開流程”“

25、擬定標準”，最終“規(guī)范”了市場，成為致富帶頭人。這道作文題并沒有給學(xué)生帶來多大的審題難度，學(xué)生可以從材料中出現(xiàn)的“推新”“假冒偽劣”“公開”“規(guī)范”“致富帶頭人”等信息中得出可以從“規(guī)范”“誠信”“共贏”等方面立意作文。 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在當下中國正在如火如荼地進行，材料的背景極有時代氣息，使得材料貼近生活實際。同時，這個作文題材也有真實的故事背景，它源自中央電視臺《致富經(jīng)》等多個欄目的報道。故事中的主人公就是中國茶葉之鄉(xiāng)福建省福安市44歲的薛彤云。材料中的“新式花茶”就很好地體現(xiàn)了地方特色。材料也引人思考，在當今信息發(fā)達的時代，“新工藝”被模仿，被假冒也是很常見的事，但是如何在求利的

26、同時保持誠信，這必須引起人們的高度重視。 題目中小羽在創(chuàng)新致富的同時，還規(guī)范了市場，帶領(lǐng)大家致富，這種行為恰恰體現(xiàn)了小羽對社會的責(zé)任感。本題中關(guān)于市場“規(guī)范與誠信”話題，其實給考生留下很多的自由空間。在審題時，首先要抓住材料中的關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系生活實際，這樣“規(guī)范”與“誠信”就可以由“市場”推及到“為人”“做事”等方面了，這樣就可以打開作文思路。小羽公開了技術(shù)后，規(guī)范了管理，大家都享受了技術(shù)帶來的利益，實現(xiàn)了“共贏”，也可從這方面下筆，談自己的看法。如果考生的作文能把“主人公成功最重要的原因是什么”這一問題回答清楚，也能寫出一篇很不錯的文章。 立意角度 寫作思路 誠信是人的修身之本

27、，也是一切事業(yè)得以成功的保證 可從幾個方面來論述誠信的重要性，構(gòu)思時，可采用并列式結(jié)構(gòu)，依次提出分論點，從不同方面論述誠信對一個人的事業(yè)所產(chǎn)生的巨大作用。選擇論據(jù)時，可選擇正反兩方面的例子，加強文章論證的嚴密性，增強文章的論證力度。 責(zé)任的角度 可嘗試寫一篇記敘文，刻畫一個在生活中處處充滿責(zé)任感的人，正是因為他的責(zé)任感，贏得了人們的信任，最后獲得成功。在刻畫人物形象時，可調(diào)動多種手法，從不同角度刻畫。敘述事情的經(jīng)過時，盡力設(shè)置波瀾，讓文章跌宕生姿，引人入勝。 與人分享，合作共贏 在文章中引用眾多合作共贏的例子證明觀點，而這類例子比較好找，正反的例子都很多。有了合作就能實現(xiàn)共贏，分裂導(dǎo)

28、致雙方受損的事例，文章的中心論點自然也就讓人信服。 創(chuàng)新和權(quán)威的喪失，使嚴格的規(guī)范顯得異常脆弱 這是反向思考的角度，一個人創(chuàng)新獲得的知識產(chǎn)權(quán)理應(yīng)受到相關(guān)法律的保護，侵權(quán)就應(yīng)該受到指責(zé)，甚至法律的懲處，只有這樣，社會才有越來越多的人創(chuàng)新，從而推動整個社會的進步。不能因為一個人公開了技術(shù)獲得了共贏，就否定了知識產(chǎn)權(quán)保護的必要性。在寫作過程中，可結(jié)合很多被侵權(quán)的例子來論證自己的觀點。 無以胸懷，何以成功？ 雨果曾說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”一個人唯有擁有廣闊的胸懷，才可以如魚得水地生活在這個繁雜的社會，獲得成功。 某人推出茶花新工藝后，

29、本可以申請專利，將這項工藝冠上自己的名字，賺的盆滿缽滿。但他為了維護市場秩序，敞開胸懷，主動公開工藝流程，讓大家在他的帶領(lǐng)下共同致富，他也成了致富帶頭人。 是他廣闊的胸懷，還市場以平靜，讓自己得以成功。所以，無以胸懷，何以成功。 徐悲鴻是我國的繪畫大師，他在給張大千繪畫展寫評論時說張大千是“中國繪畫史上五百年來繪畫第一人”，他自己也畫畫，卻不考慮是第幾，這樣的胸懷，可見不一般。無以徐悲鴻這樣廣闊的胸懷，又怎會有那栩栩如生奔騰的駿馬，繪畫史上怎會有這樣耀眼的明星？是他的胸懷，讓他獲得了成功，留下一段佳話。 無獨有偶，一代武俠小說大師梁羽生去世時，金庸先生寫了一幅挽聯(lián)：“同行同事同年大先輩；

30、亦狂亦俠亦文好朋友。自愧不如者、同年弟金庸敬挽。”二人的成就、影響，世有公論。金庸稱梁羽生為“大先輩”，自稱“自愧不如”，這種寬廣的胸懷，豈是平常人所能駕馭的。無以金庸先生的寬廣胸懷，就沒有他一部部廣為流傳的著作，沒有武俠界的精彩紛呈。 安德魯·馬修斯說：“你一腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在了你的腳上”。歷史上從來不缺乏像紫羅蘭一樣的人。藺相如對廉頗敞開胸懷，共同治理國家，才有趙國長時間的強大；唐太宗虛心納下，廣收諫言，方有貞觀之治。無以他們的胸懷，何來他們的成功，何來他們卓越的政績？和他們的胸懷相比，魂葬烏江的西楚霸王，不肯過江東，才有了劉邦小人得志；“既生瑜，何生亮”，狹隘的心胸讓周郎魂

31、飛荊州；崇禎心胸狹窄，道聽途說，才有百姓痛哭袁崇煥，自己身掛東南枝。他們的心胸裝不下當時的局勢，裝不下當時與自己作對的人，方與成功失之交臂。 “海納百川，有容乃大?！敝挥邢褚闳还_制作新茶工藝流程的人一樣，不懷私心，敞開胸懷，才會迎來成功。 無以胸懷，何以成功？無以成功，何來人生？讓胸懷創(chuàng)造人生的成功。 賞　析 ?題目的亮點在于化用了霍去病的名言，讓人眼前一亮。擬題就要這樣。 ?開篇引用雨果的話，既增添文采，又開拓內(nèi)涵，相得益彰。切記：該引用時則引用。 ?開門見山，提出論點。 ?回扣材料。材料該怎么用，不妨思考一下。 ?分析材料，提出論點。 ?擺事實。用徐悲鴻的事例，

32、以引用，以假設(shè)，論述論點：胸懷讓人獲得成功。 ?再擺事實。先引用，足見讀書之多；再分析，可見思考之深。 ?拿金庸、梁羽生來比較，無異于拿太陽跟太陽相比，在作者手下拈重為輕，說理透徹。 ?引用名言，使用引證法。引用名言之后，一定要有分析，否則沒有說服力。 ?怎么分析名言？跟本文學(xué)學(xué)吧。 ?從名言聯(lián)想，藺相如，唐太宗，是正面事例；西楚霸王，周郎，崇禎，是反面事例。正反之間，對比互現(xiàn)。 ?切記：擺事實之后，一定要有分析；無分析，則無說服力。 ?引用名言，回扣材料，再次揭示論點。 ?兩個問句，振聾發(fā)聵。 ?最后一句，簡潔有力，點明主旨。

33、 ? 精彩點擊 這是一篇文采飛揚的議論文。首先，全文緊緊圍繞中心論點“讓胸懷創(chuàng)造人生的成功”展開論述，不蔓不枝。其次，脈絡(luò)清晰，名言引領(lǐng)，材料分析，提出論點，舉例分析，名言收束。再者，善用疑問，文中多次運用設(shè)問、反問，增強了文章的氣勢，啟發(fā)了讀者。第四，材料豐富，尤其是擺事實方面特別突出，徐悲鴻、金庸、藺相如、唐太宗、項羽、周瑜等等，或正或反，信手拈來，既豐富了論據(jù)，又開拓文章的內(nèi)涵。善于引用，全文有多次引用，或明引，或暗引，都恰到好處，增添了文采，增強了說服力。 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 俗話說，有話則長，無話則短。有

34、人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。 　　這是一篇材料作文，引用俗語“有話則長，無話則短”。它的本意是有話說就多說，無話說就短說。形容說話、寫作要尊重自己的心意，有話說就多說，沒話說就不要生拉硬扯，牽強附會。材料顯然不是把這則俗語當作審題的重點，只是用它引出話題。然后從反面提出“有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”，這就與前面的俗語構(gòu)成了一個對比關(guān)系，改變了固有的思維模式，賦予這則俗語以新的含義，并且明確地指出這種對俗語固有含義提出新見解的做法有時是“個性

35、的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。命題人以此為題，也是鼓勵學(xué)生敢于在學(xué)習(xí)生活中打破傳統(tǒng)的、固有的定式思維，敢于創(chuàng)新。 該題的審題難度不大，材料幾乎已經(jīng)把最佳立意直接說出來了，“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”，“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，抓住這兩句話就能確定出準確的立意。材料內(nèi)容切合考生年齡與思維層次，具有較大的發(fā)揮空間，考生既可以當作俗話來解讀，也可以當作格言來闡釋；既可以討論年輕人所熱衷的“不走尋常路”的個性彰顯主題，也可以結(jié)合藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的典證，總結(jié)、升華出對于創(chuàng)新意識的思索。材料適合寫不同的體裁：可以就材料所提示的多個維度做辯證思考，

36、寫議論文；也可以選擇恰當?shù)拿斯适禄蜃约旱挠H身經(jīng)歷作鋪陳生發(fā)，寫記敘文；還可以抒發(fā)一些別人所未發(fā)之情，寫抒情散文。 容易上手的作文，存在一個問題，容易變成泛泛而談，不太容易寫出個性化的東西，所以我們也一直要求考生，化大為小，就是把個性和創(chuàng)新結(jié)合到具體生活中，通過具體問題反映題目要求中的個性問題和創(chuàng)新問題。 在議論文寫作過程中要注意三點。首先要破題，從材料入手，解析題干，緊扣個性或創(chuàng)新進行立論，再展開論述。其次，切忌把兩種觀點雜糅到同一篇文章中，導(dǎo)致立意不清、主題不明。要想拿到高分，還得注意要從材料給的“說話長短”的局限中突破出來，從說話延伸到做事、立身、為人，思考得深一點，讓選材再豐富精彩

37、一些，不要被題目束縛住手腳。 立意角度 寫作思路 有個性才有魅力，有個性才有創(chuàng)新 首段提出論點，采用并列結(jié)構(gòu)舉例論證，從有個性才有魅力的角度舉幾個例子，再從有個性才有創(chuàng)新的角度舉幾個例子。最后總結(jié)點題。 個性的釋放，需要感性的熱量，更需要理性的光芒 可采用遞進式結(jié)構(gòu)從幾個方面來論述：“另類”與“個性”的區(qū)別；個性的形成，基于共性的積累；個性的彰顯，仰仗思想的力量；個性的輝煌，不離道德的方寸。最后總結(jié)個性的釋放，需要感性的熱量，更需要理性的光芒。 勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會更易成功 文章開頭用簡潔的語言闡明觀點，既要勇于創(chuàng)新，又要善于繼承前人的傳統(tǒng)。然后以典型事例來

38、具體論述“繼承”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，同時指出如何進行創(chuàng)新，提醒我們千萬不要陷入“創(chuàng)新”的誤區(qū)。文章結(jié)尾以凝練的語言進一步強調(diào)“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。 善于創(chuàng)新，贏得發(fā)展 寫一個在生活、工作中善于創(chuàng)新的人物，通過人物的若干創(chuàng)新事例表現(xiàn)創(chuàng)新的價值。注意所選事例的典型性，同時注意細節(jié)的描寫要準確生動。注意敘述和描寫手法的使用。 創(chuàng)新成就未來 林肯曾說：“卓越的天才不屑走一條人家走過的路，他尋找迄今沒有開拓過的地區(qū)?！比嘶钣谑?，不可隨波逐流，只愿我們能不斷創(chuàng)新，不斷在創(chuàng)新中彰顯個性，或許最終可以看到成功的彼岸草豐水美，春暖花開。 俗話說：“有話則長，無話則短?！钡腥藚s偏偏喜歡劍

39、走偏鋒，滔滔不絕地談?wù)撝鴦e人絕口不道的內(nèi)容。正因如此，井岡山上燃起了星星之火；萊特兄弟帶著夢想飛上云霄；諾貝爾發(fā)明出威力驚人的炸藥。這正是彰顯個性，敢于創(chuàng)新的表現(xiàn)。因此，我們要有獨到的思維、堅定的信心，才能創(chuàng)造出不一樣的成功。 “想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他異想天開”，馬克·吐溫說。我們要有足夠的勇氣與信心，堅持將自己獨具匠心的創(chuàng)意付諸于行動，最終將會收獲意想不到的成功。在西班牙，有一家叫“龍江飯店”的中餐館。在別家飯店都在盡可能延長營業(yè)時間來增加營業(yè)額時，他們卻在盡可能縮短營業(yè)時間。這家餐館的做法并不是瘋子的做法，他們是在創(chuàng)新，是在用獨特方法吸引顧客，用一種別具特色的“

40、饑餓營銷”的方式來增加營業(yè)額。很快，這種方式就讓嘲笑者們再也笑不起來。正是這種獨特的神秘感，吊足了顧客的胃口，讓龍江飯店成為了同行中的佼佼者。在生活中，我們也需要這種創(chuàng)新意識來照亮自己的成功之路。 克里夫·揚曾是一位以種植土豆為生的農(nóng)民，直到他57歲時，他決定用長跑來改變?nèi)松?。苦苦?xùn)練四年后，他參加了人生中第一場超馬拉松比賽。第一天他遠遠落后于其他選手。然而他打破常規(guī)，嘗試新的方法——凌晨1點就開始了他的夜間穿行，他超過了5點醒來的領(lǐng)先者們。接下來的幾天，他繼續(xù)采用這種戰(zhàn)略。5天后，克里夫·揚成為勝利者，震驚世界?？死锓颉P用實際行動告訴我們，只要敢于創(chuàng)新，在任何年齡，任何事情都是可以成功的

41、。席慕容曾說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是過河的人?！比绻覀冇歇殬湟粠玫膭?chuàng)意，每個人都可以在生命長河中走出屬于自己的與眾不同的道路。 羅丹用一塊別人都認為不宜雕刻的石頭，刻出了舉世聞名的大衛(wèi)；卡爾·本茨經(jīng)歷重重困難，失敗無數(shù)次后制造出內(nèi)燃機汽車；北美丐幫在乞討牌上寫搞怪標語展現(xiàn)個人魅力，使行人樂于施舍。多一分創(chuàng)新，多一分個性，就多一分成功的可能。 一位培養(yǎng)過數(shù)位院士的中學(xué)老教師曾這樣說：“這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。”所謂有心人，就是有創(chuàng)意，有個性的人。只有這種人，才更有可能成就未來。讓我們做個有心之人，擺脫思維的束縛，在藍天中自由翱翔，在大海

42、上揚帆起航。 賞　析 ?論點式標題，明確了寫作的中心。 ?開篇引用名言進行論證。語言富有文采。 ?詞語“或許”的運用使論證語言更加準確。 ?使用因果論證法，使行文思路嚴謹。 ?“劍走偏鋒”，“滔滔不絕”等成語的使用使文章語言文采斐然。 ?提出本段的分論點：創(chuàng)新要有獨到的思維。 ?進一步闡述創(chuàng)新還需要勇氣、信心和堅持。 ?列舉“龍江飯店”反其道而行之的做法并獲得成功的例子，準確地論證了分論點。 ?這種“在別家飯店都在盡可能延長營業(yè)時間來增加營業(yè)額時，他們卻在盡可能縮短營業(yè)時間”的做法，真的需要勇氣、信心和堅持。 ?運用類比的方法將道理推及到我們在

43、生活中也需要這種創(chuàng)新意識。這種類比方法的使用在議論文寫作中值得借鑒。 ?打破常規(guī)，嘗試新的方法就有可能獲得意想不到的成功?？死锓颉P的例子生動有力，也很勵志。 ?創(chuàng)新不分年齡。 ?引用席慕容的詩句，使嚴謹?shù)恼撌龆嗔艘环蒽`動和詩意。 ?創(chuàng)新不分領(lǐng)域。 ?從藝術(shù)家到乞丐，創(chuàng)新幾乎涵蓋了所有的領(lǐng)域。 ?文章結(jié)尾寫得既深刻又極富有激情。富有激情的呼吁，增強了論證的氣勢和力量。 ?再次回扣論點，使文章結(jié)構(gòu)完整。 ? 精彩點擊 本文論證思路非常嚴謹，論證語言深刻有激情，論證材料豐富準確。 例如使用了林肯的名言、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立、萊特兄弟、諾貝爾

44、、馬克·吐溫的名句，“龍江飯店”的營銷策略、克里夫·揚的取勝之法、席慕容的名句，羅丹、卡爾·本茨、北美丐幫、一位培養(yǎng)過數(shù)位院士的中學(xué)老教師的名句，將大量的名人名言、典型事例作為論據(jù)，充分論證了觀點。論據(jù)的使用層次清晰，完全符合行文的思路和論證的邏輯。 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。 業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景；時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”…… 當虛擬世

45、界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？ 對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。 注意：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。 　　這是一道材料作文題。所給材料很時尚，很現(xiàn)代，很貼近年輕人的生活，符合年輕人的追求方向。絕大部分同學(xué)能駕輕就熟，有話可說，談出自己深刻的認識和理解。但對比較“傳統(tǒng)”的考生來說，或許會有一定的難度。 前兩段材料敘述了虛擬世界帶給人們的生活的便利、新奇的享受。第三段材料提出了更深刻的思考：是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離它，或者是保持適當?shù)木嚯x？整體

46、理解材料，可以從正面思考，勇敢地擁抱新世界，享受新成果；也可以從反面立意，需要遠離這種虛擬的煩亂的生活，享受舒緩寧靜而又真實的現(xiàn)實生活。當然，更好的是要注意辯證地思考看待，尤其是寫議論文時。 顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但使我們與現(xiàn)實的世界越來越疏離了，與真實的人交往少了，這是可怕的。所以，對虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界。另一方面，也不可遠離虛擬世界。科技的進步是不可阻擋的，遠離科技會讓我們逐漸脫離時代，這也是可怕的。 立意角度 寫作思路 擁抱新世界暢享新生活 引述材料，表明觀點。

47、選擇兩件典型事例闡明網(wǎng)絡(luò)科技給人們帶來的便利和巨大幫助；再選擇一個反面事例論述不懂網(wǎng)絡(luò)科技造成的危害。呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。 慢享真情生活 引述古詩名句，表明觀點。選擇古代慢享真情生活的事例論證真實生活的閑適；概述當代慢享真情生活的事例論證真實生活的溫情；選取當代深陷虛擬世界不能自拔而造成悲劇的事例闡明遠離虛擬世界的必要性。引用名人名言佐證論點，總結(jié)全文，深化中心。 左手虛擬右手現(xiàn)實 用“左手真情右手愛”的名句引出中心論點。簡單分析“左手虛擬　右手現(xiàn)實”。聯(lián)系現(xiàn)實問題分析議論為什么要做到“左手虛擬　右手現(xiàn)實”。闡釋怎樣才能做到“左手虛擬右手現(xiàn)實”?？偨Y(jié)全文，深化升華。 讓虛擬和現(xiàn)實比翼

48、齊飛 引述材料中要與虛擬世界保持適當距離的內(nèi)容，提出中心論點。運用生活現(xiàn)實簡單分析“讓虛擬和現(xiàn)實比翼齊飛”的情況。聯(lián)系社會現(xiàn)實深入闡釋為什么“讓虛擬和現(xiàn)實比翼齊飛”。分析怎樣做才可以“讓虛擬和現(xiàn)實比翼齊飛”。收束全文，總結(jié)主旨。 虛擬與現(xiàn)實，理性與嘗試 隨著21世紀科技革命浪潮的推進，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新發(fā)明、新創(chuàng)造正如雨后春筍般迅速成長，在這虛擬與現(xiàn)實的交叉口，我認為保持理性和勇于嘗試都是必不可少的。 有人認為，將來的我們只需要在家里安裝VR設(shè)備，便可以暢游于各個虛擬場合，或是在商店試衣，亦或是在足球場上觀看比賽，既方便又高效，可以讓那些在現(xiàn)實世界中沒有完成的事情在虛擬世界中得以

49、完成。所以，看似虛擬世界在不遠的將來可以逐漸代替現(xiàn)實世界了呢。 但，并非如此，虛擬世界永遠代替不了現(xiàn)實世界，虛擬世界是在現(xiàn)實世界的基礎(chǔ)上為了服務(wù)與方便人類所誕生的，永遠不可與現(xiàn)實相分隔，只有在虛擬世界中保持清醒的頭腦，在現(xiàn)實世界中勇于嘗試，讓虛擬與現(xiàn)實相互交融，才能筑造這個五彩斑斕的世界。 不能只求虛擬不顧現(xiàn)實。在互聯(lián)網(wǎng)時代，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲暴力是不可取的，還有，網(wǎng)購、QQ聊天、語音視頻、瀏覽圖片已經(jīng)成為人們生活不可分割的一部分，既有喜又有憂，產(chǎn)生依賴更是可怕。網(wǎng)購的漂亮衣服真的稱心嗎？呆板的QQ語音視頻真的可以讓遠在家鄉(xiāng)千里之外的你感到慰藉嗎？它真的可以完全代替親人溫暖的熾熱的擁抱嗎？難道

50、一張張百度圖片能盡顯花草之香和流水的清涼嗎？不，它們都不能，所以，我們應(yīng)該在享受虛擬世界所帶來的便利之時，時刻保持一顆理性的頭腦，雙腳要扎實地站在現(xiàn)實生活中。 也不能只求現(xiàn)實丟失虛擬。面對自然災(zāi)害的考驗，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)模擬救災(zāi)現(xiàn)場，提供有利的解決方案；對于城市規(guī)劃的通盤考慮，“可任意拆卸”這個虛擬現(xiàn)實的強項可以將人的想法具體化，可以節(jié)省更多的時間提高效率。當然，在平時日常交往方面，虛擬世界的作用也不可小覷，既可以用于傳遞信息，也可以用于商業(yè)談判，有時還可解燃眉之急，將緊急的消息第一時間傳達給相關(guān)的人。那些美輪美奐的畫面及身臨其境的以假亂真，等等等等，又給我們怎樣的視聽享受。所以，在現(xiàn)實

51、中，我們要勇于嘗試虛擬技術(shù)，讓它造福于人類社會，豐富我們的生活。 所以，不論現(xiàn)實還是虛擬，兩者既不可完全代替對方，又不可以完全分割，只有將雙方相互交融，讓自己扎根于現(xiàn)實，與虛擬保持合適的距離，理性運用虛擬所帶來的便利，勇于嘗試新事物，才能讓我們的這個世界變得更加絢麗多彩。 賞　析 ?題目點明論題，扣住了關(guān)鍵詞，符合話題。 ?從社會現(xiàn)象的陳述中，自然地引出中心論點。 ?讓步分析，概述科技發(fā)展帶來的便利生活，表達出一部分人的觀點。 ?筆鋒一轉(zhuǎn)，表明自己的態(tài)度：讓虛擬與現(xiàn)實相互交融，才能筑造這個五彩斑斕的世界。 ?思維縝密，表達準確嚴密。 ?先論述不能只求

52、虛擬不顧現(xiàn)實。 ?排比句式，增強了氣勢；反問句式，強化了感情。論證有力，說服力強。 ?因果論證，層次清晰，邏輯嚴密，有說服力。 ?語言生動形象，富有畫面感，很有表現(xiàn)力。 ?再論述不能只求現(xiàn)實丟失虛擬。 ?列舉典型的生活案例，充分證明了虛擬技術(shù)對現(xiàn)實生活的巨大幫助作用。 ?因果論證，有理有據(jù)，推理嚴密，有說服力。 ?總結(jié)上文，收束全篇，呼應(yīng)開頭，深化中心。 ? 精彩點擊 這是一篇思想深刻、邏輯嚴密、論證豐富、論述有力的議論文佳作。 思想深刻，有辯證色彩。能抓住問題的關(guān)鍵，深入剖析，彰顯了思考的深度。能全面分析，一分為二地看待

53、問題，富有辯證色彩，彰顯了思想的厚度。 論證豐富，論述有力。文章綜合運用了比喻論證、排比論證、因果論證、事例論證等手法，使得全文邏輯嚴密，論述有力，說服力很強。 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方…… 要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 　　這是一道典型的新材料作文題。材料具有人文情懷，體現(xiàn)了對學(xué)生人生觀、價值觀的塑造。材料理解難度不大，既有所指向，又非常開闊，可供

54、聯(lián)想、想象和感悟的空間較大、較寬，考生應(yīng)該有話可說，有感可發(fā)。 材料涉及旅程、行囊和行囊中的物品。寫作時，應(yīng)該緊緊圍繞“物品”來選取角度，確定立意。而這些物品中，從用途的角度看，有著多樣的屬性，有用、暫時無用、有的想用而未曾準備、有的會一直陪伴，都不能只從表面考慮，應(yīng)該與“成功需要具備的東西”聯(lián)系起來，從深層或者抽象的角度挖掘和分析。 如果把旅程看作人生，那么，行囊便是人生的準備室和儲藏間，其中的物品便是人生道路上需要的物質(zhì)、精神和意志，這樣理解，作文就好寫了。行囊中的東西可以務(wù)實，也可以務(wù)虛。務(wù)實可以是我們學(xué)到的很多知識、技能；務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會想到，人生需要一顆詩心、詩意的情

55、懷，從容淡定的心態(tài)，還要有理想、信仰、目標，要把握細節(jié)、創(chuàng)新等。行文的過程中要特別注意行文的思辨性，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的。另外，還可以從其他多個角度思考立意，如舍與得、機會留給有準備的人、學(xué)會放棄等，也都是不錯的寫作角度。 立意角度 寫作思路 準備好自己真正需要的東西 可以采取并列式結(jié)構(gòu)，從幾個方面論述。人生旅程漫漫，需要前行的目標；人生旅程漫漫，需要不屈的奮斗；人生旅程漫漫，需要堅韌的意志；等等?？删C合采用例證、引證、對比論證等方法，要注意運用聯(lián)系的觀點分析問題。 人生旅程需要詩意的情懷 可以采取層遞式結(jié)構(gòu)來論述。先提出中心論點是什么，然后分析為什么，再分析怎么辦。要以

56、分析為什么為主，可以采取擺事實、講道理相結(jié)合的方法，也可以采取對比論證的方法。 人生旅程要學(xué)會舍得，有舍才會有得 可以聯(lián)系生活或課本知識，通過聯(lián)想和想象寫一個舍與得的故事?？刹捎萌我蝗朔Q來寫，要注意內(nèi)容的詳略、順序的安排，尤其要有細節(jié)描寫，要表達出真摯的感情，語言要力求表現(xiàn)出某種特色。 有用和無用 可以采取對比式結(jié)構(gòu)，從幾個方面來論述。一方面，論述何為有用與為什么有用；一方面，論述何為無用與為什么無用；再一方面，論述有用與無用之間的聯(lián)系以及相互轉(zhuǎn)化，以拓展文章的深度。 珍寶滿行囊 落筆，想起的是陳奕迅的歌詞，“你的背包，背到現(xiàn)在還沒爛，終有一天陪著我腐爛……”轉(zhuǎn)念又想，“行囊”

57、一詞不同于“背包”。每個人都背負著一個背包，若前行，它才可稱為“行囊”；若停留，它便不過是個裝滿物品的容器。因此，“行囊”本身便有了意義——前行。 穿越數(shù)年寒窗，我們前行至此。而今，一段新的旅程即將開啟，我打開行囊，開始細細翻檢那些珍寶…… 第一件珍寶，夢想。心懷夢想，這是走向成功的第一步，是指引人生的航標。雖然現(xiàn)在遠無法觸及，但它總會在遠方等著你。偉大領(lǐng)袖毛主席少時懷揣雄心壯志，以拯救中國，振興中華為己任，“書生意氣，揮斥方遒”，寫下“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯語，造就大國崛起的豐功偉績；美國前總統(tǒng)克林頓曾說“我16歲時，就下決心要為國家服務(wù)。我以林肯總統(tǒng)為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)準備……我

58、問鼎白宮，實現(xiàn)了我當初的夢想”。因為有夢，才有動力，才會有他們創(chuàng)造了人生的輝煌，創(chuàng)造了世界的奇跡。成功總會眷顧有夢之人。因此，欲前行，夢想總必不可少。如果把夢想比作大海上的曙光，那么堅定便是航行時羅盤上不曾動搖的方向。 第二件珍寶，堅定。深埋土壤的種子，因堅忍不拔，終長成參天大樹；涓涓細流的小溪，因持之以恒，終擁入大海的懷抱；重重包裹的蠶蛹，因鍥而不舍，終破繭化蝶，翩然起舞。古時張衡研核陰陽，妙盡璇璣之正，造候風(fēng)地動儀，前無古人后無來者；今日霍金代表宇宙的智慧，病魔纏身，更顯其堅定，為人類科學(xué)事業(yè)不斷奉獻，無人超越……無論自然，無論古今，無論中外，堅毅前行者的行囊里都有你的身影——堅定。

59、我仍細數(shù)著一件件珍寶，然而，當拿出行囊里最后一件珍寶，我不禁熱淚盈眶…… 最后一件珍寶，父母的期望。自呱呱墜地，它就裝入我們的行囊，一聲“爸爸媽媽”是他們的期望，一行小腳邁開的蹣跚腳印是他們的期望，一張紅彤彤、金燦燦的獎狀是他們的期望，一紙四四方方的志愿表是他們的期望……時光匆匆，我們在父母的期望下成長，他們熱切的目光曾帶給我們無邊的關(guān)心與庇護；路途漫漫，我們在父母的期望下前行，他們聲聲的呼喚將給予我們無限的溫暖與力量。這件珍寶，會一直伴隨我們走向遠方！ 我閉上眼，感受懷中珍寶的溫度。夢想，它使我進?。粓远?，它使我勇敢；期望，它使我堅強。 我背上行囊。背上行囊，便意味著前行。而我相信，有

60、了行囊里的珍寶，我的旅程就不會孤獨無助，我的前路定會光芒萬丈。 賞　析 ?從歌詞起筆，由行囊聯(lián)想到背包，宕開一筆，豐富了文章的內(nèi)容。 ?由背包回到行囊，區(qū)別兩者的差異，運用比較，揭示行囊的深刻含義。 ?賦予行囊以“前行”的意義，是本文的精彩之筆。 ?以“因此”收結(jié)，思路清晰，過渡自然。 ?用形象的描繪，解釋題目的含義，并承上啟下，引出下文“翻檢那些珍寶”。 ?由總述過渡到分述。 ?第一件珍寶：夢想。 ?講道理，闡述夢想何以成為珍寶。 ?擺事實，闡述夢想何以成為珍寶。 ?事實一：毛主席懷雄心壯志，成就偉業(yè)。 ?事實二：克林頓揣總統(tǒng)夢想，問鼎白宮。 ?擺事實，有中有外，靈

61、活引用毛主席的詩詞和克林頓的講話，句式比較整齊，展現(xiàn)了文采和積累。 ?講道理，分析事實，闡述有夢想，才會有動力，才會有成功。 ?用“因此”小結(jié)，再次點明分論點。 ?第一個分論點論述結(jié)束。 ?用形象的假設(shè)承上啟下，引出第二件珍寶：堅定。用排比語段，將種子、小溪、蠶蛹聯(lián)系起來，反復(fù)論述，豐富了文章的容量，增強了語言的張力。 ?在自然事物之后，進一步列舉事例論述。 ?從張衡到霍金，一中一外，一古一今，事例典型，很有說服力。 ?兩個事例體現(xiàn)了學(xué)以致用。 ?三個“無論”，既小結(jié)全段，又開拓了論點的意境和范圍。 ?第二個分論點論述結(jié)束。 ?用生動的敘述和描寫過渡，還兼具設(shè)置懸念的作用。

62、 ?點明最后一件珍寶：父母的期望。這是第三個分論點。 ?用排比句形象地描述父母對孩子的期望，讓讀者感受到了溫馨。 ?將父母的期望化作熱切的目光和聲聲的呼喚，由抽象到形象，具體而生動，語言富有感情，能打動讀者，更能激發(fā)讀者。 ?第三個分論點論述結(jié)束。 ?用排比句，鮮明地收束和總結(jié)三個分論點。 ?照應(yīng)開頭。 ?以再次強調(diào)珍寶的重大作用和意義，收束全文。 ? 精彩點擊 這篇文章題目生動，用“珍寶”比喻人生旅程真正需要的事物。立意明確，從翻檢行囊的珍寶寫起，分三部分論述人生旅程不可或缺的三件珍寶——夢想、堅定和父母的期望。結(jié)構(gòu)清晰，文章采用總－分－總的形式，運用三個分論點

63、，來論述人生旅程真正需要的三件“珍寶”。語言富有特色，比喻形象，引用恰當，排比有力，句子整散結(jié)合，具有一定的感染力。本文還有一個優(yōu)點，那就是感情充沛真摯，能夠以情動人。 從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。 ①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。 請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。 要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，證據(jù)充分，論證合理。 ②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的

64、書簽：它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？ 請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。 要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。 　　 ①這道題采用了讀寫結(jié)合的模式來命題。材料由陳忠實散文《白鹿原上奏響一支老腔》說起，“老腔”演出“撼人胸腑”，給人“酣暢淋漓”之感，旨在喚起考生對“老腔”藝術(shù)魅力的回憶。 由于題目來源于試卷中的現(xiàn)代文閱讀，文章已有較多的提示信息，因此考生會得到啟發(fā)，應(yīng)該有話可說。 作文題目材料本身已經(jīng)提供了兩條路徑：老腔本身的藝術(shù)形式令人震撼；老腔已經(jīng)成為了一種象征。題目要求說“不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容”這就提供了更多

65、的論述空間和可能性：藝術(shù)的地域性、價值認同、文化內(nèi)涵等。 本道作文題的寫作并非要求考生就陳忠實散文關(guān)于“老腔”的描寫來談，而是要求考生由“老腔”的象征來談自己對于民族傳統(tǒng)文化之“魅力”的認識和感受，要圍繞民族傳統(tǒng)文化的價值來發(fā)表自己的看法，在具體行文時，要有明確的觀點，要有理有據(jù)地展開論述，論據(jù)充分，論證合理。這道作文既考查考生遣詞作文的表達能力，更考查考生的文化積淀和思想深度。 ②這是一道標題式的命題作文題，明確要求“展開想象……寫一篇記敘文”，而且規(guī)定完成“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”。這個主題，貼近考生的生活，能引起我們對于讀書的深入思考，讓我們有話可說，說得深刻。 審題時需要抓住“

66、神奇”二字，展開聯(lián)想和想象。據(jù)此，可以做科技幻想，也可以做人文想象。寫科技幻想，如寫書簽可以發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)電，可以變色、變形、變味等。比如只要觸摸書簽不同區(qū)域就會出現(xiàn)不同好書，類似于手機或者各種閱讀器；這款書簽是便攜式的，可以隨時隨地使用，對于使用者來說就像出門要帶鑰匙一樣重要。做人文想象，可以寫書簽如何可人之意。例如會提示時間，提醒你保護視力；會發(fā)現(xiàn)問題，幫助你思考等。比如只要把書簽插進書中，如果這本書內(nèi)容庸俗，就會不間斷地發(fā)出警報聲；如果這是一本經(jīng)典且適合使用者閱讀的書，就會散發(fā)出使用者最喜歡的香味。也可以將前二者結(jié)合起來，對書簽做生命化、動物化或擬人化的想象。關(guān)鍵在于對“神奇”二字的定位和選擇，同時要牢記在行文中落實“愛讀書、讀好書”的主題。 立意角度 寫作思路 老腔是我們的精神食糧 聯(lián)系材料點明老腔的價值，論述為什么說老腔是我們的精神食糧，可從道理和事例兩個方面論述，事例再選正反兩個方面的事例構(gòu)成對比，總結(jié)收束，點題照應(yīng)。 沒有老腔，挺不直脊梁 引用名句擺明觀點，概述事例簡單議論，聯(lián)系實際生活事例論述沒有精神力量的危害，闡明出現(xiàn)這種后果的原因，指出解決問題的方法