《中考語文第一輪復習 第四部分 古詩文閱讀 第一章 課內文言文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文第一輪復習 第四部分 古詩文閱讀 第一章 課內文言文閱讀課件（51頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第第四部分四部分古詩文閱讀古詩文閱讀考試目標要求考試目標要求省綱考點省綱考點1.理解文中重要文言詞語的意思；理解文中重要文言詞語的意思；2.理解文中重要句子的意思；理解文中重要句子的意思；3.理解文章的基本內容，評析文中人物、主旨等。理解文章的基本內容，評析文中人物、主旨等。4.理解淺易古詩詞理解淺易古詩詞的內容。的內容。歷年分析歷年分析古詩古詩文在全卷中占文在全卷中占22分左右，其中古詩詞占分左右，其中古詩詞占45分。近三年來，文言分。近三年來，文言文閱讀考查的文本皆以課外為主，只有寧波涉及到課內文本，且連續(xù)三年文閱讀考查的文本皆以課外為主，只有寧波涉及到課內文本，且連續(xù)三年以課內外連讀形式
2、出現。實詞是必考題，占以課內外連讀形式出現。實詞是必考題，占3分，以解詞形式為主。虛詞分，以解詞形式為主。虛詞近三年來出現頻率不高，近三年來出現頻率不高，2017年只在紹興與金華兩卷中有明確的題目，是年只在紹興與金華兩卷中有明確的題目，是以選擇題的形式出現，以選擇題的形式出現，2016年浙江十卷中都沒有出現。斷句題這年浙江十卷中都沒有出現。斷句題這5年來出年來出現的頻率越來越高，近三年浙江十卷幾乎卷卷皆有，占現的頻率越來越高，近三年浙江十卷幾乎卷卷皆有，占23分。翻譯句子分。翻譯句子題是傳統(tǒng)題目，分數在題是傳統(tǒng)題目，分數在34分，卷卷必考。文言文的內容考查涉及面很廣，分，卷卷必考。文言文的內容
3、考查涉及面很廣，有內容概括，人物分析，主題比較，探究評價，還有結構和語言的賞析。有內容概括，人物分析，主題比較，探究評價，還有結構和語言的賞析。古詩詞考查的內容較明確，只有內容、情感、語言、技法等四個方面。古詩詞考查的內容較明確，只有內容、情感、語言、技法等四個方面。考點解讀考點解讀1.重視對文言誦讀過程的訓練。近年來，中考對文言誦讀實踐能力重視對文言誦讀過程的訓練。近年來，中考對文言誦讀實踐能力的考查逐漸增加，因此，對文言文的字音的考查逐漸增加，因此，對文言文的字音(多音字多音字)、朗讀停頓、文言斷、朗讀停頓、文言斷句、語氣語調等這些文章誦讀的基本要求要加強訓練，靈活運用。句、語氣語調等這些
4、文章誦讀的基本要求要加強訓練，靈活運用。2.重視對文言實詞的意義，特別是一詞多義、古今異義詞的積累。重視對文言實詞的意義，特別是一詞多義、古今異義詞的積累。對教材中出現過的實詞要認真整理，歸納識記，認準字形，讀準字音，對教材中出現過的實詞要認真整理，歸納識記，認準字形，讀準字音，準確理解并掌握字義，尤其是常用詞一定要準確掌握。準確理解并掌握字義，尤其是常用詞一定要準確掌握。3.對常見的文言虛詞對常見的文言虛詞(單音節(jié)虛詞單音節(jié)虛詞)的用法要準確掌握，在平時的學習的用法要準確掌握，在平時的學習中要重視積累，靈活運用。中要重視積累，靈活運用。4.重視對文中詞句理解、主旨把握、要點概括、內容探究、體
5、驗感重視對文中詞句理解、主旨把握、要點概括、內容探究、體驗感悟的訓練與理解，學會借助注釋和工具書正確認讀、理解文章內容。平悟的訓練與理解，學會借助注釋和工具書正確認讀、理解文章內容。平時重視對課文的學習，在學習課文的過程中學方法，重視積累。在課外時重視對課文的學習，在學習課文的過程中學方法，重視積累。在課外閱讀中拓展遷移，靈活運用，這樣閱讀能力才能進一步提高。閱讀中拓展遷移，靈活運用，這樣閱讀能力才能進一步提高。5.重視比較閱讀的訓練。近年來，比較閱讀的考查題型在中考中逐重視比較閱讀的訓練。近年來，比較閱讀的考查題型在中考中逐漸增多，因為它更便于開放性試題的設計和探究性問題的考查。要重視漸增多
6、，因為它更便于開放性試題的設計和探究性問題的考查。要重視課文的比較，包括散文之間，散文與詩歌之間，詩詞與詩詞之間的比較，課文的比較，包括散文之間，散文與詩歌之間，詩詞與詩詞之間的比較，等等。在平時的學習等等。在平時的學習(或復習或復習)中要給予重視，強化訓練，掌握方法，運中要給予重視，強化訓練，掌握方法，運用于課外拓展。用于課外拓展。6.能流利地朗讀所學課文，背誦要求背誦的優(yōu)秀詩文，做到正確理能流利地朗讀所學課文，背誦要求背誦的優(yōu)秀詩文，做到正確理解，準確積累。解，準確積累。7.閱讀中要善于發(fā)現問題、研究討論問題和解決問題，并能感悟理閱讀中要善于發(fā)現問題、研究討論問題和解決問題，并能感悟理解文
7、章的內容，得出自己的認識和感受，發(fā)表自己的見解。解文章的內容，得出自己的認識和感受，發(fā)表自己的見解。8.自己動手整理所學過的課文，整理積累實詞、虛詞、句式特點、自己動手整理所學過的課文，整理積累實詞、虛詞、句式特點、作家作品、文學常識等知識。作家作品、文學常識等知識。9.認真完成教材中的綜合性學習認真完成教材中的綜合性學習(或研究性學習、語文專題學習或研究性學習、語文專題學習)，提，提高探究能力。高探究能力。第一章課內文言文閱讀這幾年這幾年，浙江省中考課內文言文的考查很少，只有寧波每年以課，浙江省中考課內文言文的考查很少，只有寧波每年以課內外比較閱讀的形式出現。翻閱近三年的全國中考語文卷，內外
8、比較閱讀的形式出現。翻閱近三年的全國中考語文卷，“主題組主題組合合”式的文言文課內外連讀將會受到更多命題者的青睞，人物組合、式的文言文課內外連讀將會受到更多命題者的青睞，人物組合、景物組合所占的比例較大。其中，人物組合中的人物形象以正面形象景物組合所占的比例較大。其中，人物組合中的人物形象以正面形象居多，其有利于對考生實施正面積極的教育引導，學生在復習時應多居多，其有利于對考生實施正面積極的教育引導，學生在復習時應多加注意。加注意?？键c分解講練考點分解講練 課課內文言文閱讀，中考一般從字音、詞義、朗讀停頓、句式、翻內文言文閱讀，中考一般從字音、詞義、朗讀停頓、句式、翻譯、思想內容、寫作手法等方
9、面入手。主要題型有：解釋加點詞；利譯、思想內容、寫作手法等方面入手。主要題型有：解釋加點詞；利用文言文的特點斷句；辨析文言詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用文言文的特點斷句；辨析文言詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用現象；解釋通假字；補出省略句省略的內容；翻譯句子；從整體上用現象；解釋通假字；補出省略句省略的內容；翻譯句子；從整體上把握其思想內容，分析其寫作特色等等。把握其思想內容，分析其寫作特色等等。題型解讀題型解讀知識要領知識要領課內文言文要注意以下幾點：課內文言文要注意以下幾點：1.對于文言實詞，要熟記課文中出現的通假字，理解其意義；積累對于文言實詞，要熟記課文中出現的通假字，理解其意義
10、；積累文言詞語的一詞多義現象，能根據具體語境確定文言詞語的意義；熟記文言詞語的一詞多義現象，能根據具體語境確定文言詞語的意義；熟記課本中出現的古今異義詞，了解其古今意思的差別；能在理解的基礎上課本中出現的古今異義詞，了解其古今意思的差別；能在理解的基礎上結合上下文解釋句中活用的詞。結合上下文解釋句中活用的詞。2.能結合語境理解句中文言虛詞的意義與用法。重點掌握能結合語境理解句中文言虛詞的意義與用法。重點掌握“之、于、之、于、其、而、以、為其、而、以、為”等文言虛詞的用法，可結合例句進行歸類積累。等文言虛詞的用法，可結合例句進行歸類積累。知識要領知識要領3.能用現代漢語翻譯有特點的文言句子。要注
11、意不同句式的文言語能用現代漢語翻譯有特點的文言句子。要注意不同句式的文言語句的翻譯方法，著重掌握下列文言句式：判斷句、省略句、被動句、倒句的翻譯方法，著重掌握下列文言句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句裝句(賓語前置、定語后置、介詞結構后置賓語前置、定語后置、介詞結構后置)。4.開放性試題的解答，重在平日多訓練。要善于聯系自己的生活經開放性試題的解答，重在平日多訓練。要善于聯系自己的生活經驗，讀出自己的感受，注重和同學交流各自的體驗和感受，并能準確表驗，讀出自己的感受，注重和同學交流各自的體驗和感受，并能準確表達自己的看法。達自己的看法。一、一、(20172017寧波寧波)閱讀下面的文言文，完
12、成問題。閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住俊炯住肯壬壬恢卧S人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，必醉。既醉而退，曾不曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。瓢屢
13、空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。題例精析題例精析贊贊曰：黔婁之妻有言：曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴?！逼溲云溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？(選自陶淵明集選自陶淵明集)題例精析題例精析【乙】【乙】劉酒，汴人，無名字。自呼曰劉酒，汴人，無名字。自呼曰“酒酒”，人稱曰劉酒云。畫人物，有清，人稱曰劉酒云。畫人物，有清勁之致，酒后運筆，尤覺神來。人以為張平山勁之致，酒后運筆，尤覺神來。人以為張平山后一人，酒后一人，酒不屑不屑也。凡作畫，也。
14、凡作畫，皆書一皆書一“酒酒”字款字款，其似行書者次，似篆籀，其似行書者次，似篆籀者，其得意筆也。嘗為上洛者，其得意筆也。嘗為上洛郡王作畫，王善之，曰：郡王作畫，王善之，曰：“張平山后一人！張平山后一人！”酒意嗔，急索畫曰：酒意嗔，急索畫曰：“尚未尚未款?？睢！蹦司砣肱允遥v筆書百十大乃卷入旁室，縱筆書百十大“酒酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驅字于上下左右。王怒甚裂其幅驅之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解畫，他一無所知。酒與予交最久，無之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解畫，他一無所知。酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：妻子，每謂予曰：“死以累君。死以累君?！币蝗辗匠直箫嫞鋈幻撊?，開口而笑，一日方持
15、杯大飲，忽然脫去，開口而笑，杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。杯猶在手。余感其宿昔之言，為買棺殮之。(選自虞初新志選自虞初新志劉酒傳，有刪節(jié)劉酒傳，有刪節(jié))題例精析題例精析【注釋】【注釋】張平山：名畫家，擅畫人物。張平山：名畫家，擅畫人物?？睿虹姸Φ绕魑锷翔T款：鐘鼎等器物上鑄刻的文字，引申為書畫上的題名?？痰奈淖郑隇闀嬌系念}名。篆籀篆籀(zhu)：即篆書。：即篆書。上洛：上洛：古地名，即今商縣。古地名，即今商縣。題例精析題例精析1.用用“/”給下面句子斷句給下面句子斷句(限斷三處限斷三處)。王王 怒怒 甚甚 裂裂 其其 幅幅 驅驅 之之 出出 酒酒 固固 怡怡 然。然。題例精析題例精
16、析題例精析題例精析點撥點撥本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意：大王非常生氣，撕裂了他的畫，思，還要考慮句子的結構。句意：大王非常生氣，撕裂了他的畫，趕他出去，但酒喝得仍是怡然自得。趕他出去，但酒喝得仍是怡然自得。1.用用“/”給下面句子斷句給下面句子斷句(限斷三處限斷三
17、處)。王王 怒怒 甚甚 裂裂 其其 幅幅 驅驅 之之 出出 酒酒 固固 怡怡 然。然。題例精析題例精析王王 怒怒 甚甚/ / 裂裂 其其 幅幅/ / 驅驅 之之 出出/ 酒酒 固固 怡怡 然。然。題例精析題例精析2.下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是()A.五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取“五柳五柳”為號。為號。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。C.劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。
18、D.劉酒愛劉酒愛“酒酒”，以，以“酒酒”為名，與為名，與“酒酒”生死相隨。生死相隨。點撥點撥此題考查對文章內容的理解。解答此題需要先疏通文意，了此題考查對文章內容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析：解內容。根據具體內容分析：A.五柳先生因為宅邊有五棵柳樹，故五柳先生因為宅邊有五棵柳樹，故取取“五柳五柳”為號；為號；B.五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因為忙于五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因為忙于著文，無暇顧及；著文，無暇顧及；C.他的落款似行書，也似篆書；他的落款似行書，也似篆書；D.正確。正確。題例精析題例精析題例精析題例精析2.下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確
19、的一項是下列關于【甲】【乙】兩文的說法，正確的一項是()A.五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取五柳先生鐘愛宅邊的五棵柳樹，故取“五柳五柳”為號。為號。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，無暇顧及。C.劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。劉酒作畫，用行書落款，是為了顯示其書法的精湛。D.劉酒愛劉酒愛“酒酒”，以，以“酒酒”為名，與為名，與“酒酒”生死相隨。生死相隨。D題例精析題例精析3.用現代漢語寫出下列句子的意思。用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)造飲輒盡，期在必醉。造飲輒盡，期在必醉。_(2)酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：
20、酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。死以累君?！盻點撥點撥本題主要的考查點是對句子翻譯。翻譯時要注意通假字、詞本題主要的考查點是對句子翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。(1)重點詞有：重點詞有：造，到。造，到。(2)重點詞有：妻子，妻子兒女。重點詞有：妻子，妻子兒女。題例精析題例精析3.用現代漢語寫出下列句子的意思。用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)造飲輒盡，期在必醉。造飲輒盡，期
21、在必醉。_(2)酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：酒與予交最久，無妻子，每謂予曰：“死以累君。死以累君?！盻題例精析題例精析他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。劉酒與我交往最久，沒有妻子兒女，每次對我說：劉酒與我交往最久，沒有妻子兒女，每次對我說：“死還要拖累死還要拖累您。您?！鳖}例精析題例精析4.傳記往往用非常之筆表現非常之人。甲文中傳記往往用非常之筆表現非常之人。甲文中“曾不曾不”一詞表現了一詞表現了五五柳先生柳先生_的性格特點；乙文中的的性格特點；乙文中的“不屑不屑”一詞刻畫了劉酒一詞刻畫了劉酒 _的性格特點。的性格特點。(各用一個四字短語填寫各用一個四字短
22、語填寫)點撥點撥本題考查的是賞析重點詞語中包含的人物性格。解答此題需本題考查的是賞析重點詞語中包含的人物性格。解答此題需要先疏通文意，了解內容，根據具體內容分析，并結合全文所塑造要先疏通文意，了解內容，根據具體內容分析，并結合全文所塑造的人物性格來思考。的人物性格來思考。題例精析題例精析4.傳記往往用非常之筆表現非常之人。甲文中傳記往往用非常之筆表現非常之人。甲文中“曾不曾不”一詞表現了一詞表現了五五柳先生柳先生_的性格特點；乙文中的的性格特點；乙文中的“不屑不屑”一詞刻畫了劉酒一詞刻畫了劉酒 _的性格特點。的性格特點。(各用一個四字短語填寫各用一個四字短語填寫)題例精析題例精析率真灑脫率真灑
23、脫自命不凡自命不凡題例精析題例精析5.兩位傳主，一位兩位傳主，一位“銜觴賦詩銜觴賦詩”，一位，一位“飲酒作畫飲酒作畫”，他們的人生，他們的人生追追求求有何相同之處？有何相同之處？_點撥點撥此題考查的是對中心的把握。解答此題需要先疏通文意，了此題考查的是對中心的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，解答時，需要結合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自解內容，解答時，需要結合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。己的感悟等方面進行思考分析。題例精析題例精析題例精析題例精析5.兩位傳主，一位兩位傳主，一位“銜觴賦詩銜觴賦詩”，一位，一位“飲酒作畫飲酒作畫”，他們的人生，他們的
24、人生追追求求有何相同之處？有何相同之處？_擺脫約束、豁達超脫、釋放人性，享受悠閑。擺脫約束、豁達超脫、釋放人性，享受悠閑。題例精析題例精析二、(20152015麗水麗水)閱讀下面的文言文，完成問題。(一一)一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受
25、，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(選自魚我所欲也選自魚我所欲也)題例精析題例精析1.解釋下列句子中解釋下列句子中加加顏色顏色的的詞。詞。(3分分)(1)行道之人行道之人弗弗受受()(2)妻妾之妻妾之奉奉()(3)所識窮乏者所識窮乏者得得我與我與()點撥點撥本題考查課內文言詞語的翻譯能力。平時的記憶積累是關鍵，本題考查課內文言詞語的翻譯能力。平時的記憶積累是關鍵，注意注意“得得”為通假字。為通假字。題例精析題例精
26、析1.解釋下列句子中解釋下列句子中加加顏色顏色的的詞。詞。(3分分)(1)行道之人行道之人弗弗受受()(2)妻妾之妻妾之奉奉()(3)所識窮乏者所識窮乏者得得我與我與()題例精析題例精析不不侍奉侍奉“得得”通通“德德”，感激，感激題例精析題例精析2.下列句子中下列句子中加加顏色顏色詞詞意思相同的一項是意思相同的一項是()(2分分)A.一簞一簞食食食食之不能盡其材之不能盡其材B.萬鐘于我何萬鐘于我何加加焉既焉既加加冠冠C.今為宮室之今為宮室之美美為之吾妻之為之吾妻之美美我者我者D.是亦不可以是亦不可以已已乎死而后乎死而后已已點撥點撥本題考查多義文言詞語的辨析能力。本題考查多義文言詞語的辨析能力。
27、A.食：飯食：飯/ /通通“飼飼”，喂養(yǎng)；喂養(yǎng)；B.B.加：益處加：益處/ /帶上；帶上；C.美：華美美：華美/以以為美；為美；D.已：停止。已：停止。題例精析題例精析題例精析題例精析2.下列句子中下列句子中加加顏色顏色詞詞意思相同的一項是意思相同的一項是()(2分分)A.一簞一簞食食食食之不能盡其材之不能盡其材B.萬鐘于我何萬鐘于我何加加焉既焉既加加冠冠C.今為宮室之今為宮室之美美為之吾妻之為之吾妻之美美我者我者D.是亦不可以是亦不可以已已乎死而后乎死而后已已D題例精析題例精析3.用現代漢語翻譯下面句子。用現代漢語翻譯下面句子。(2分分)蹴蹴爾而與之，乞人不屑也。爾而與之，乞人不屑也。_點撥
28、點撥本題考查課內文言詞語的翻譯能力。注意關鍵的幾個詞語本題考查課內文言詞語的翻譯能力。注意關鍵的幾個詞語應譯準。蹴：用腳踢；與：給；不屑：不愿接受。應譯準。蹴：用腳踢；與：給；不屑：不愿接受。題例精析題例精析題例精析題例精析3.用現代漢語翻譯下面句子。用現代漢語翻譯下面句子。(2分分)蹴蹴爾而與之，乞人不屑也。爾而與之，乞人不屑也。_用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。題例精析題例精析4.作者在文中批評和嘲諷了哪類人？作者在文中批評和嘲諷了哪類人？(2分分)_點撥點撥在理解全文主題的基礎上，注意文中作者的感情傾向，細在理解全文主題的基礎上，注意文中作者的感情
29、傾向，細讀原文，加以提煉即可。讀原文，加以提煉即可。作者在文中批評和嘲諷了作者在文中批評和嘲諷了“萬鐘則不辯禮儀而受之萬鐘則不辯禮儀而受之”的人。的人。題例精析題例精析(二二)呂元膺呂元膺丁用晦丁用晦呂元膺為東都留守，常與處士呂元膺為東都留守，常與處士對棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆對棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝。呂輒已窺之，而棋侶不悟。閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝。呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日，呂請棋處士他適，內外人莫測，棋者亦不安，乃以束帛贐翼日，呂請棋處士他適，內外人莫測，棋者亦不安，乃以束帛贐之。如是之。如是十年許，呂寢疾將
30、亟，兒侄列前。呂曰：十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前。呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂可畏。亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂于知聞。于知聞?！毖援?，惆言畢，惆然長逝。然長逝。(選自芝田錄選自芝田錄)題例精析題例精析【注釋】【注釋】呂元膺，唐德宗、憲宗時期的一位名臣。呂元膺，唐德宗、憲宗時期的一位名臣。處士：泛處士：泛指沒有做過官的讀書人。指沒有做過官的讀書人。 贐贐(jn)：贈送的路費或
31、財物。：贈送的路費或財物。俾俾(b)：使。使。滅裂：疏忽。滅裂：疏忽。題例精析題例精析5.解釋下列句子中加顏色的詞語。解釋下列句子中加顏色的詞語。(3分分)(1)棋侶棋侶謂謂呂必不顧局矣呂必不顧局矣()(2)因因私私易一子以自勝易一子以自勝()(3)呂請棋處士他呂請棋處士他適適( )點撥點撥本題考查課外文言詞語的翻譯能力。要注意課內學過詞語的本題考查課外文言詞語的翻譯能力。要注意課內學過詞語的常見義項，并聯系具體語境加以確定。常見義項，并聯系具體語境加以確定。認為、以為認為、以為私自，暗地里，偷偷地私自，暗地里，偷偷地到到去，往，去到去，往，去到題例精析題例精析6.用現代漢語翻譯下面句子。用現
32、代漢語翻譯下面句子。(2分分)易易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。_點撥點撥本題考查課外文言語句的翻譯能力。理解全文內容是正確翻本題考查課外文言語句的翻譯能力。理解全文內容是正確翻譯句子的前提，注意關鍵的幾個詞語。易：換；足：值得；介意：譯句子的前提，注意關鍵的幾個詞語。易：換；足：值得；介意：在意；心跡：心機。在意；心跡：心機。換一步棋子也不值得在意，只是這種心機讓人害怕。換一步棋子也不值得在意，只是這種心機讓人害怕。題例精析題例精析7.文中文中“易子易子”一事發(fā)生的條件是什么？一事發(fā)生的條件是什么？(用原文語句回答用原文語句回答)(2分分)_棋次，有文簿
33、堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。點撥點撥本題考查文本信息的獲取能力。細讀原文，尋到本題考查文本信息的獲取能力。細讀原文，尋到“易子易子”前前后語境，找到與之相關的語句，注意用原文語句作答。后語境，找到與之相關的語句，注意用原文語句作答。題例精析題例精析8.結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。(3分分)_點撥點撥本題考查人物形象的概括能力。分析時應緊扣文中人物的主本題考查人物形象的概括能力。分析時應緊扣文中人物的主要言行、事件：要言行、事件：發(fā)現處士易子但不聲張，還賜予錢財；發(fā)現處士易子但不聲張，還賜予錢財；臨終借臨終借此事教育
34、后人。此事教育后人。題例精析題例精析8.結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。結合文章內容，說說呂元膺是一個怎樣的人。(3分分)_題例精析題例精析呂元膺是一個交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后呂元膺是一個交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒有代的人。他看到處士下棋時弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒有將事情張揚出去，臨行時還贈送了財物，既保全了處士的顏面，也將事情張揚出去，臨行時還贈送了財物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓。在臨終前還不忘用這件事來教育后代。給了處士深刻的教訓。在臨終前還不忘用這件事來教育后代。
中考語文第一輪復習 第四部分 古詩文閱讀 第一章 課內文言文閱讀課件
