八年級語文上冊 第16課《山米與白鶴》課件 （新版）語文版.ppt

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山米與白鶴 作家簡介 貝特西 貝爾斯 1928 美國兒童文學作家 生于北卡羅來納 主要作品有兒童小說 午夜的狐貍 1968年 天鵝的夏天 1970年 獲1971年紐伯利獎 山米與白鶴 1972年 賓戈 布朗的難題 1988年 等 給加點字注音 瞥尷尬氣喘吁吁詭計棲息詛咒倔強咄咄逼人乳酪摻和阿諛浩瀚湯匙屏住豢養(yǎng)滑稽一磅 du g ng x gu q z ju ji ng pi l o ch n y h n ch b ng hu n j b ng 解詞 瞥 尷尬 老態(tài)龍鐘 了如指掌 漫不經(jīng)心 風范 鬼使神差 詛咒 倔強 咄咄逼人 無動于衷 豢養(yǎng) 很快地看一下 處境困難 不好處理 形容年老體衰的樣子 龍鐘 行動不便的樣子 形容對情況了解得非常清楚 隨隨便便 對事情不在意 漫 隨便 風度 鬼神在暗中指使 比喻不由自主地做出某種意想不到的事 咒罵 剛強不屈 形容氣勢洶洶 盛氣凌人 沒有任何反應 衷 內(nèi)心 喂養(yǎng) 山米與白鶴 文章線索 第一部分 第二部分 第三部分 出逃 捉鶴 喂鶴 山米來到外公家父母求職留下他遷怒外公就出逃 追趕途中遇白鶴外公真誠呼喊他石頭砸鶴心太狠外公怒斥方醒悟一老一少捉仙鶴 受傷白鶴帶回家精心照料喂著它山米心冰融化了 矛盾發(fā)生 矛盾發(fā)展 高潮結(jié)局 1 認真閱讀課文 看看山米和外祖父在一起的這段的時間里 他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化 是什么促使他發(fā)生了這樣的變化 起初 山米并不在意的白鶴的死活 甚至盼它死掉 還用石頭砸它 遭到外祖父的怒斥 后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒 幫助外祖父抓到了鶴 返回途中 外祖父細述養(yǎng)鳥的感受 引起了山米的共鳴 這是山米情感發(fā)生變化的開始 他開始理解外祖父 也開始喜歡起白鶴來 將受傷的白鶴帶回家后 外祖父精心地照顧它 向山米講述生命的可貴 使山米的思想受到觸動 開始理解外祖父并真正喜歡和關心起白鶴來 第二天 他和外祖父一起幫助白鶴捕食 在這期間 他更加理解外祖父 渴望能得到外祖父的諒解 他深深地愛上了外祖父 至此 山米的人生完成了一次飛躍 課文分析 山米對外祖父的感情變化 厭惡 接近 理解 愛 2 你認為小說中的外祖父是怎樣的人 對生命抱有真摯的愛 倔強 正直 3 下面的話 蘊涵了什么哲理 1 外祖父對山米說 那些跟他在一起的鳥 每一只都比他所認識的人還要真實 他甚至無法區(qū)分自己的孩子 卻可以從一千只鳥中 找出他的山鳥和金絲雀 在外祖父眼里 鳥不僅是一種動物 更是朋友 鳥和人是生命的不同形態(tài) 在這個意義上鳥與人是平等的 愛可以使人與動物成為很好的朋友 建立真摯的情感 2 在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了 人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球 報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物 只有當人領悟到浩瀚宇宙中 除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候 才會知道生命的可貴 人是宇宙之精華 萬物之靈長 但在這個世界上 還存在著其他的生命 它們同樣是大自然的兒女 我們應該尊重這些生命 熱愛這些生命 同它們和諧相處 這個世界才會是美好的 如果人類任意傷害生命 毀壞自然 人類最終也會受到自然的懲罰 3 在前一天早上你還恨著一個人 而第二天早上 你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人 愛可拉近人與動物 人與人的距離 是外祖父對動物的愛感化了山米 也使他贏得了山米的理解和愛 愛的力量是巨大的 通過山米對外祖父感情的變化說明了愛不僅使人與人相互理解 相互貼切 甚至也能使人與動物 人與大自然相互溝通 中心思想 拓展 1 學了此文 談談你有過愛小動物的經(jīng)歷嗎 說說自己的感受 2 我們中學生應如何愛護大自然 保護大自然 以 熱愛自然 熱愛生命 要有愛心 為話題 寫一篇小文章 布置作業(yè)