人教新課標(biāo)歷史初中年級(jí)《東漢的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

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1、東漢的統(tǒng)治?教案示例之二 教案示例之二 第 15 課 東漢的統(tǒng)治 教材分析 本課概述了西漢后期至東漢末年的政治狀況。 漢武帝以后， 西漢王朝由盛而衰， 王莽乘 機(jī)代漢建新。新莽時(shí)期，實(shí)行托古改制，社會(huì)動(dòng)蕩，王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻。接著，劉秀 重建漢政權(quán)， 史稱東漢。 東漢前期， 政治比較安定， 經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展， 出現(xiàn)了“中興” 的局面。 東漢中期以后，外戚和宦官交替專權(quán)，政治黑暗。到了東漢后期，宦官獨(dú)攬大權(quán)， “正直廢 放，邪枉熾結(jié)” ，政治更加腐朽，發(fā)生了“黨錮之禍” 。東漢中后期的黑暗政治，導(dǎo)致了黃巾 起義。在黃巾起義打擊下，東漢政權(quán)瓦解了。 教學(xué)目的 1．基礎(chǔ)知識(shí)：王莽改制；

2、光武中興；外戚和宦官交替專權(quán)；黨錮之禍；黃巾起義。 2．思想政治教育： ①王莽改制是在西漢末年統(tǒng)治腐朽， 土地兼并嚴(yán)重的情況下進(jìn)行的。 改制的失敗，加深了人民的痛苦，加速了農(nóng)民起義的爆發(fā)。②光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，促進(jìn)了 社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展。 ③東漢中期以后外戚和宦官交替專權(quán)所形成的黑暗統(tǒng)治是黃 巾起義的根本原因。④黃巾起義是我國(guó)歷史上第一次有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義。 3．能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考“歷史上為什么會(huì)有‘光武中興'的說(shuō)法？” “黃巾起義的 特點(diǎn)是什么？”“陳勝、吳廣起義和黃巾起義在組織發(fā)動(dòng)群眾上有什么不同？”培養(yǎng)其綜合 概括、分析比較能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：光武中

3、興；黃巾起義。 難點(diǎn)：外戚宦官交替專權(quán)局面的形成。 教學(xué)方法 以講為主的綜合教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程 （復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課） 提問(wèn)： 為鞏固封建統(tǒng)治， 恢復(fù)經(jīng)濟(jì)， 漢初統(tǒng)治者采取了什么政策？漢武帝為加強(qiáng)專制皇 權(quán)，鞏固統(tǒng)一，采取了哪些措施？（學(xué)生回答后，教師指出）漢初 60 余年，推行休養(yǎng)生息 政策，出現(xiàn)了“文景之治”的局面。到漢武帝時(shí)封建中央集權(quán)統(tǒng)治大大加強(qiáng)，西漢王朝發(fā)展 到了鼎盛時(shí)期。但是，漢武帝以后，西漢便由盛而衰了。那么，西漢是怎樣結(jié)束的呢？這就 是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 一、王莽改制 1．王莽代漢 西漢后期，統(tǒng)治階級(jí)越來(lái)越腐朽 （以成帝常微行長(zhǎng)安城中，斗雞走馬為例 說(shuō)明），土

4、地兼并十分嚴(yán)重 （解釋土地兼并， 并以匡衡、 張禹大量占田說(shuō)明土地兼并的程度） 。 在這種情況下， 階級(jí)矛盾日益尖銳， 西漢王朝面臨嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)。在社會(huì)動(dòng)亂中，外戚王 莽趁機(jī)奪取政權(quán)（解釋外戚，對(duì)王莽略作介紹） 。公元 8 年，王莽自立為帝，改國(guó)號(hào)為新， 史稱“新莽” （聯(lián)系王莽代漢建新的年代，引導(dǎo)學(xué)生回憶公元前后的概念） 。 2．王莽改制 王莽即位后，為了限制土地兼并，緩和階級(jí)矛盾，宣布實(shí)行“改革” ，改 制的主要內(nèi)容有實(shí)行“王田” “私屬”制、改革幣制等（解釋改制內(nèi)容） 。王莽改制并沒(méi)能解 決社會(huì)問(wèn)題，反而進(jìn)一步加劇了政局的動(dòng)蕩。導(dǎo)致了大規(guī)模的農(nóng)民起義。 3．綠林、赤眉起義 （結(jié)合

5、“綠林赤眉起義形勢(shì)圖” 講述） 公元 17、18年，爆發(fā)了綠林、 赤眉起義（交待綠林、赤眉起義的地區(qū)、領(lǐng)導(dǎo)人及名稱由來(lái)） 。公元 23 年，綠林軍在昆陽(yáng)消 滅了王莽的主力軍隊(duì)（略述昆陽(yáng)之戰(zhàn)，并借此交待劉秀的經(jīng)歷） 。昆陽(yáng)大捷后，綠林軍乘勝 攻入長(zhǎng)安，新莽政權(quán)被推翻。 二、光武中興 1．東漢的建立 公元 25 年，劉秀即位稱帝，重建漢政權(quán)，定都洛陽(yáng)，史稱東漢，劉秀 就是光武帝（公元 25?57年在位）。 2．光武中興 劉秀登基稱帝后， 面臨的是西漢后期以來(lái)殘破的社會(huì)局面。 長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂和 伴之而來(lái)的饑荒疫疾，使得土地荒蕪，人口銳減，經(jīng)濟(jì)凋敝。與此同時(shí)，各地農(nóng)民起義也時(shí) 伏時(shí)起。為了鞏固?hào)|漢

6、政權(quán)，緩和階級(jí)矛盾，光武帝劉秀調(diào)整了統(tǒng)治政策：①“解放奴婢” 。 自公元 26 年至 38 年，光武帝先后六次頒布釋放奴婢的詔令， （概括交待屬于釋放之例的奴 婢，明確被釋放的是部分奴婢） 。公元 35 年，光武帝又三次下令禁止殘害奴婢，對(duì)未被釋放 的官私奴婢， 在法律上給以一定的人身保障。 光武帝釋放及禁止殘害奴婢的政策， 對(duì)緩和社 會(huì)矛盾， 保護(hù)和解放勞動(dòng)力， 起了積極作用。 ②整頓吏治。 光武帝在位期間， 重視整頓吏治。 他裁汰了昏庸無(wú)能的官吏， 懲辦了貪贓枉法的官吏， 獎(jiǎng)勵(lì)、重用清廉正直、 秉公執(zhí)法的官吏。 （講述“強(qiáng)項(xiàng)令”董宣的故事。 ）整頓吏治，有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序，安定人民生

7、活。另外， 光武帝還注意減輕賦稅， 并提倡節(jié)儉。光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策， 穩(wěn)定了東漢王朝的統(tǒng)治， 促進(jìn) 了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。到光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，人口由東漢初年的 1000 多萬(wàn)， 增加到 2100萬(wàn)。歷史上把光武帝統(tǒng)治的時(shí)期稱為 “光武中興” 。（引導(dǎo)學(xué)生思考、 討論“歷史上為什么會(huì)有‘光武中興'的說(shuō)法”？教師概括總結(jié)。 ）“光武中興”以后的幾十 年，東漢王朝政局安定， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步恢復(fù)發(fā)展，人口和墾田數(shù)目不斷增加。公元 75年， 東漢人口增加到 3400萬(wàn)；公元 88年，增長(zhǎng)到 4300萬(wàn)；公元 105年時(shí)，達(dá)到 5300多萬(wàn)，接 近了西漢最高人口數(shù)字（讓學(xué)生回憶西漢末

8、年的人口數(shù)量） 。東漢的墾田數(shù)目，到公元 105 年時(shí)， 達(dá)到 732 萬(wàn)頃，接近了西漢時(shí)期的最高水平。人口和墾田數(shù)目的增長(zhǎng)，增加了政府的 收入。 二、外戚和宦官專權(quán) （引導(dǎo)學(xué)生回憶外戚和宦官的概念后，繼而指出）東漢中期以后， 外戚和宦官交替控制 中央政權(quán)。東漢自和帝（公元 88年?105年在位）開(kāi)始，皇帝即位時(shí)年齡都很小（用“東 漢和帝以下各帝即位年齡表”說(shuō)明） 。小皇帝年幼不懂事，朝政常常由太后主持。太后又依 靠自己的父兄幫助處理朝政。這就形成了外戚專權(quán)。小皇帝長(zhǎng)大后，不甘忍受外戚挾持，便 結(jié)納身邊的心腹宦官，發(fā)動(dòng)政變，除掉外戚?；实塾H政后，重用奪權(quán)有功的宦官。于是，又 演成宦官掌

9、權(quán)的局面?；实鬯篮螅钟行碌男』实奂次?， 又出現(xiàn)外戚專權(quán)。 新的小皇帝長(zhǎng)大 后，再依靠宦官鏟除外戚。這種斗爭(zhēng)循環(huán)反復(fù)，就形成了外戚和宦官交替專權(quán)的局面。 他們 驕橫貪婪，各謀私利，搞得政治十分黑暗（以梁冀、 “五侯”為例，說(shuō)明外戚和宦官專權(quán)時(shí) 期的黑暗政治） 。 四、黨錮之禍 東漢桓帝（ 146?167年在位）、靈帝（ 167?189年在位）時(shí)期，宦官專權(quán)，為非作歹。 太學(xué)生和一些官僚士大夫聯(lián)合起來(lái)。同宦官勢(shì)力斗爭(zhēng)?；鹿僬_陷他們結(jié)成黨羽，攻擊朝廷， 逮捕其領(lǐng)袖人物， 判處終身禁錮， 不許錄用， 許多人受到牽連。 這在歷史上稱為 “黨錮之禍” 。 五、黃巾起義 1．起義的背景（聯(lián)系三四

10、目?jī)?nèi)容講述）東漢中期以后，政治日益黑暗，人民負(fù)擔(dān)沉重， 苦難日深。與此同時(shí)，水旱蝗災(zāi)連年不斷。在這種情況下，廣大農(nóng)民缺衣少食，有的全家慘 死在災(zāi)荒中。嚴(yán)重的天災(zāi)人禍， 迫使農(nóng)民紛紛起來(lái)斗爭(zhēng)。 小規(guī)模的農(nóng)民起義此伏彼起（用東 漢民謠“發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴。吏不必可畏。小民從來(lái)不可輕。 ”說(shuō)明當(dāng)時(shí)人 民不屈不撓的戰(zhàn)斗精神） 。 184 年，終于爆發(fā)了全國(guó)規(guī)模的黃巾大起義。 2．起義的組織、準(zhǔn)備 （結(jié)合“黃巾大起義形勢(shì)圖”講述）黃巾起義的領(lǐng)導(dǎo)人是巨鹿人 張角。他是太平道的首領(lǐng)（解釋太平道） 。張角吸取了以往農(nóng)民起義的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在起義前 作了充分的準(zhǔn)備。他借傳教發(fā)動(dòng)群眾。經(jīng)過(guò)十幾年，黃河

11、、長(zhǎng)江流域有幾十萬(wàn)人參加了太平 道，張角把參加太平道的人，按地區(qū)組織成三十六“方” 。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期組織、準(zhǔn)備，張角號(hào)召 農(nóng)民起來(lái)， 推翻東漢的統(tǒng)治 （講解張角的預(yù)言 “蒼天已死， 黃天當(dāng)立。 歲在甲子， 天下大吉” ） 。 張角與弟子約定在甲子年各地同時(shí)起義。 3．起義的爆發(fā)及失敗 公元 184年 2月，張角領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民幾十萬(wàn)人起義。 起義軍頭裹黃巾， 稱為黃巾軍。黃巾軍攻占了許多郡縣，捕殺了不少東漢官吏。 （指導(dǎo)學(xué)生觀察“黃巾起義想 象圖”，并講解。）黃巾軍的英勇作戰(zhàn)， 給東漢統(tǒng)治者以沉重的打擊。 東漢政府聯(lián)合地主武裝， 共同鎮(zhèn)壓起義軍。由于黃巾軍力量分散， 經(jīng)過(guò)九個(gè)月的英勇戰(zhàn)斗， 終于失敗了。

12、起義軍余部 繼續(xù)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)了幾十年。 4．起義的意義 黃巾起義在廣大地區(qū)打擊了官僚、 地主，基本上摧毀了東漢王朝的統(tǒng)治， 使東漢政權(quán)分崩離析，名存實(shí)亡。 （引導(dǎo)學(xué)生分析黃巾起義的特點(diǎn)，教師歸納總結(jié)。然后，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生比較陳勝、吳 廣起義和黃巾起義在組織發(fā)動(dòng)群眾上的不同之處。 ） ［課堂小結(jié) ］ （首先，結(jié)合板書(shū)，明確要求學(xué)生掌握的主要內(nèi)容。然后，根據(jù)第 14、15 課教材內(nèi)容， 概述兩漢的興衰，梳理漢政權(quán)的興亡線索。 ） ［布置作業(yè) ］ （略） （北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 晉國(guó)生） ［簡(jiǎn)評(píng) ］通觀以上兩課，執(zhí)教者在發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力上頗有令人借鑒之處：第一，善 于以問(wèn)題導(dǎo)入，將學(xué)生帶入歷史學(xué)習(xí)的情境中。第二，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施能力培養(yǎng)目標(biāo)，如， 引導(dǎo)學(xué)生從政治、 經(jīng)濟(jì)、 思想文化三個(gè)方面歸納漢武帝促成大一統(tǒng)局面的措施， 啟發(fā)學(xué)生比 較陳勝、 吳廣起義在組織發(fā)動(dòng)群眾上的不同之處等等。 均從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生的分析、 歸 納與比較能力。第三，所提問(wèn)題有難有易，有直接發(fā)問(wèn)，有變式發(fā)問(wèn)，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)一般 性與殊性相結(jié)合的特點(diǎn)。