《高考物理一輪復(fù)習(xí) 第6章 動量和動量守恒定律 第2講 動量守恒定律及應(yīng)用課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習(xí) 第6章 動量和動量守恒定律 第2講 動量守恒定律及應(yīng)用課件 新人教版（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、動量和動量守恒定律動量和動量守恒定律第 六 章第第2講動量守恒定律及應(yīng)用講動量守恒定律及應(yīng)用1 1知 識 梳 理 自 測知 識 梳 理 自 測2 2核 心 考 點(diǎn) 突 破核 心 考 點(diǎn) 突 破3 3階段培優(yōu)微專題階段培優(yōu)微專題4 42 2 年 高 考 模 擬年 高 考 模 擬知識梳理自測知識梳理自測 1內(nèi)容：如果一個系統(tǒng)_，或者所受_為0，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。 2表達(dá)式：m1v1m2v2_或pp。 3適用條件： (1)理想守恒：系統(tǒng)不受外力或所受_為零，則系統(tǒng)動量守恒。 (2)近似守恒：系統(tǒng)受到的合力不為零，但當(dāng)內(nèi)力遠(yuǎn)_外力時，系統(tǒng)的動量可近似看成守恒。 (3)分方向守恒：系統(tǒng)在某個方向
2、上所受合力為零時，系統(tǒng)在該方向上動量守恒。動量守恒定律 不受外力不受外力 外力的矢量和外力的矢量和 m1v1m2v2 外力的合力外力的合力 大于大于 1碰撞：物體間的相互作用持續(xù)時間_,而物體間相互作用力_的現(xiàn)象。 2特點(diǎn)：在碰撞現(xiàn)象中，一般都滿足內(nèi)力_外力，可認(rèn)為相互碰撞的系統(tǒng)動量守恒。碰撞、反沖、爆炸很短很短 很大很大 遠(yuǎn)大于遠(yuǎn)大于 3分類：守恒守恒 最大最大 4反沖運(yùn)動： 觀察下列兩幅圖，思考圖甲中噴灌工作原理以及圖乙中運(yùn)載火箭升空原理，填充以下內(nèi)容： (1)在某些情況下，原來系統(tǒng)內(nèi)物體具有相同的速度，發(fā)生相互作用后各部分的末速度不再相同而分開。這類問題相互作用的過程中系統(tǒng)的動能_，且常
3、伴有其他形式能向動能的轉(zhuǎn)化。 (2)反沖運(yùn)動的過程中，如果合外力為零或外力的作用_物體間的相互作用力，可利用動量守恒定律來處理。增大增大 遠(yuǎn)小于遠(yuǎn)小于 5爆炸問題：爆炸與碰撞類似，物體間的相互作用力很大，且_系統(tǒng)所受的外力，所以系統(tǒng)動量_，爆炸過程中位移很小，可忽略不計，作用后從相互作用前的位置以新的動量開始運(yùn)動。遠(yuǎn)大于遠(yuǎn)大于 守恒守恒 思維診斷： (1)一個系統(tǒng)初、末狀態(tài)動量大小相等，即動量守恒。() (2)兩個做勻速直線運(yùn)動的物體發(fā)生碰撞，兩個物體組成的系統(tǒng)動量守恒。 () (3)系統(tǒng)動量守恒也就是系統(tǒng)的動量變化量為零。() (4)發(fā)生碰撞的兩個物體，機(jī)械能是守恒的。() (5)碰撞后，兩
4、個物體粘在一起，動量是守恒的，但機(jī)械能損失是最大的。 () (6)火箭點(diǎn)火后離開地面加速向上運(yùn)動，是地面對火箭的反作用力作用的結(jié)果。() (7)在沒有空氣的宇宙空間，火箭仍可加速前行。() B 解析小車停在光滑水平面上，人在車上走動時，對人與車組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)受到的合外力為零，系統(tǒng)動量守恒；子彈水平射入放在光滑水平面上的木塊中，對子彈與木塊組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)所受到的合外力為零，系統(tǒng)動量守恒；子彈射入緊靠墻角的木塊中，子彈與木塊組成的系統(tǒng)受墻角的作用力，系統(tǒng)所受到的合外力不為零，系統(tǒng)動量不守恒；氣球下用輕繩吊一重物一起加速上升時，繩子突然斷開后的一小段時間內(nèi)，對氣球與重物組成的系統(tǒng)，所受到的合外力
5、不為零，系統(tǒng)動量不守恒。綜上可知，B正確，A、C、D錯誤。 解析反沖運(yùn)動中，系統(tǒng)的兩部分運(yùn)動方向相反，要使小車向前運(yùn)動，水應(yīng)向后噴出，故B正確。B BCD 解析AB車和物體組成的系統(tǒng)在水平方向上不受外力，動量守恒；由于最后彈簧的彈性勢能釋放出來，整個過程的機(jī)械能不守恒，選項B、C、D均正確。D 核心考點(diǎn)突破核心考點(diǎn)突破 1動量守恒定律適用條件 (1)前提條件：存在相互作用的物體系。 (2)理想條件：系統(tǒng)不受外力。 (3)實際條件：系統(tǒng)所受合外力為0。 (4)近似條件：系統(tǒng)內(nèi)各物體間相互作用的內(nèi)力遠(yuǎn)大于系統(tǒng)所受的外力。 (5)方向條件：系統(tǒng)在某一方向上滿足上面的條件，則此方向上動量守恒。動量守恒
6、定律的理解 2動量守恒定律的表達(dá)式 (1)m1v1m2v2m1v1m2v2，相互作用的兩個物體組成的系統(tǒng)，作用前的動量和等于作用后的動量和。 (2)p1p2，相互作用的兩個物體動量的增量等大反向。 (3)p0，系統(tǒng)總動量的增量為零。 3應(yīng)用動量守恒定律的解題步驟 (1)明確研究對象，確定系統(tǒng)的組成(系統(tǒng)包括哪幾個物體及研究的過程)。 (2)進(jìn)行受力分析，判斷系統(tǒng)動量是否守恒(或某一方向上動量是否守恒)。 (3)規(guī)定正方向，確定初末狀態(tài)動量。 (4)由動量守恒定律列出方程。 (5)代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果，必要時討論說明。 解題導(dǎo)思：(1)時間極短說明了什么？ (2)物體相對木板滑行的位移是物塊的位移
7、嗎？ 答案：(1)子彈與m作用時，m的位置沒有發(fā)生變化；子彈與m作用結(jié)束后，m與M才相互作用。 (2)不是。 答案：(1)1s(2)3m類題演練類題演練 1 (2)滑塊A在木板B右端時的初速度為v0方向向左，而到達(dá)木板B的左端時的速度v方向向右，可見A在運(yùn)動中經(jīng)歷了先向左做減速運(yùn)動直到速度為0，再向右做加速運(yùn)動直到速度為v的兩個階段。設(shè)L1為A從開始運(yùn)動到速度為零過程中向左運(yùn)動的距離(此即為所求)，L2為A從速度為零增加到速度為v的過程中向右運(yùn)動的距離，L為上述兩過程中木板B向右運(yùn)動的距離，如圖所示。類題演練類題演練 2 動量守恒定律的三個應(yīng)用實例 答案：(1)1m/s2m/s(2)0.375
8、s類題演練類題演練 3 D 實例二反沖 1反沖 (1)現(xiàn)象：物體的不同部分在內(nèi)力的作用下向相反方向運(yùn)動。 (2)特點(diǎn)：一般情況下，物體間的相互作用力(內(nèi)力)較大，反沖運(yùn)動中平均動量守恒，機(jī)械能往往不守恒。 (3)實例：噴氣式飛機(jī)、火箭等。mAsAmBsB 34 實例三爆炸 爆炸的特點(diǎn) (1)動量守恒：由于爆炸是在極短的時間內(nèi)完成的，爆炸時物體間的相互作用力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于受到的外力，所以在爆炸過程中，系統(tǒng)的總動量守恒。 (2)動能增加：在爆炸過程中，由于有其他形式的能量(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為動能，所以爆炸后系統(tǒng)的總動能增加。 (3)位移不變：爆炸的時間極短，因而作用過程中物體運(yùn)動的位移很小，一般可忽略不計
9、，可以認(rèn)為爆炸后仍然從爆炸時的位置以新的動量開始運(yùn)動。 答案：3JE1875J 解析手榴彈爆炸過程系統(tǒng)動量守恒，以手榴彈的初速度方向為正方向，根據(jù)動量守恒定律得(m1m2)v0m1v1m2v2。解得v2110m/s，負(fù)號表示方向與v0相反。類題演練類題演練 4 110m/s 相反相反 階段培優(yōu)微專題階段培優(yōu)微專題 人船模型 1“人船模型”問題 兩個原來靜止的物體發(fā)生相互作用時，若所受外力的矢量和為零，則動量守恒。在相互作用的過程中，任一時刻兩物體的速度大小之比等于質(zhì)量的反比。這樣的問題歸為“人船模型”問題。 解題導(dǎo)思：(1)物體速度與位移有聯(lián)系嗎？ (2)船和人對地面的位移與船長有什么關(guān)系？ 答案：(1)有。 (2)船和人對地面的位移之和等于船長。 解析選人和船為一系統(tǒng)，由于系統(tǒng)在水平方向不受外力作用，所以系統(tǒng)在水平方向上動量守恒，設(shè)某一時刻人的對地速度為v，船的速度大小為v，選人的運(yùn)動方向為正方向，由動量守恒定律得mvMv0。 方法總結(jié)： “人船模型”問題應(yīng)注意以下兩點(diǎn) 1適用條件： (1)系統(tǒng)由兩個物體組成且相互作用前靜止，系統(tǒng)總動量為零； (2)在系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生相對運(yùn)動的過程中至少有一個方向的動量守恒(如水平方向或豎直方向)。 2畫草圖： 解題時要畫出各物體的位移關(guān)系草圖，找出各長度間的關(guān)系，注意兩物體的位移是相對同一參考系的位移。類題演練類題演練 5 C
高考物理一輪復(fù)習(xí) 第6章 動量和動量守恒定律 第2講 動量守恒定律及應(yīng)用課件 新人教版
