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1、在山的那邊教案
備課時間:2013年11月18日
授課時間:
教學(xué)目標(biāo)?
知識目標(biāo)?
1.?理解、積累“癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間”等詞語,在山的那邊教案。?
2.?初步了解詩歌的常識,領(lǐng)悟詩中“山”與“海”的意義。?
能力目標(biāo)?
1.?提高朗讀能力,在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容與思想,學(xué)會初步欣賞詩歌。?
2.?培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?
情感目標(biāo)?
感悟詩中蘊涵的哲理,聯(lián)系生活,感悟人生。?
教學(xué)重難點?
1.?正確、流利、有感情地朗讀詩歌,領(lǐng)會其中蘊涵的人生哲理。?
2.?品讀揣摩語句,準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容和情
2、感。?
突破方法:通過教師指導(dǎo)朗讀、范讀,學(xué)生誦讀、品讀等環(huán)節(jié),體味詩歌所蘊涵的哲理。通過小組合作討論,把握詞句,準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容和情感。?
教學(xué)方法?
1.?誦讀法:朗讀貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,讓學(xué)生在聲情?
并茂的誦讀中把握“山”與“海”的內(nèi)涵,領(lǐng)悟詩歌表達的人生哲理。?
2.?合作探究法:組織小組合作交流學(xué)習(xí),研讀詩歌,品味詩歌具有表現(xiàn)力?
的語言,把握詩歌主旨
教學(xué)課時?
????1課時?
教學(xué)過程?
一、?創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課?
每個人的童年都有美好而朦朧的夢,或者充滿新奇的幻想,或者有美妙的?
希望。請用簡潔的語言描述你童年
3、最美的夢。?
????現(xiàn)在你的理想是否實現(xiàn)?如果實現(xiàn),你是靠怎樣的努力實現(xiàn)的?如果沒有,我們一起走進王家新的《在山的那邊》,看看有哪些收獲。?
二、?探究學(xué)詩方法?
1.?詩歌常識?
詩歌,與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)形式,偏重于抒情言志。它一?
般分行排列,語言凝練含蓄,節(jié)奏鮮明,韻律和諧,具有音樂美,表達作者強烈的感情和豐富的想象,集中、精煉、概括地反映社會生活。?
2.?方法探究?
回憶、探究如何學(xué)習(xí)詩歌:?
學(xué)習(xí)詩歌,重在朗讀和品味。?
朗讀是學(xué)詩非常重要的環(huán)節(jié)。怎樣才能把詩讀好呢?同桌之間討論、明確:?
一要讀準(zhǔn)詞句;二要讀出節(jié)奏停頓;三要
4、讀懂內(nèi)容;四要讀出情感。?
品讀詩歌,要抓住富有表現(xiàn)力的語句,從用詞、修辭、寫法的角度,領(lǐng)悟?
內(nèi)容和情感,品味內(nèi)蘊,提高詩歌欣賞的能力。?
三、?誦讀詩歌?
通過多樣的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力,把握詩歌內(nèi)容及作者情感。
1.?一讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。?
學(xué)生自由朗讀詩歌,在文中用紅筆標(biāo)畫出重點詞語,借助注釋和工具書理解、?
積累。?
癡想(chī):發(fā)呆地想?????????隱秘(yǐn):隱蔽,不外露?
鐵青(tiě):青黑色,常形容人(矜持、恐懼、盛怒或患病時)臉色發(fā)青。?????????????????凝成(níng):凝結(jié)而成????????誘惑(y
5、òu):引誘,迷惑?
喧騰(xuān):喧鬧沸騰????????扎下(zh?。?????
漫濕(màn):潤濕,浸濕???????一瞬間(shùn):一眨眼之間?
????齊讀詞語兩遍,慢速齊聲朗讀課文,體會詞句的意思,并注意停頓。?????
2.?二讀詩歌,讀出節(jié)奏。?
聽范讀,學(xué)生小組練讀、討論,把握節(jié)奏與停頓。?
小組代表朗讀展示,其余學(xué)生聽讀,師生共評。?
3.?三讀詩歌,讀懂內(nèi)容。?
指名朗讀,其余學(xué)生聽讀并思考:第一、二節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?詩中的“山”?
和“?!敝傅氖鞘裁矗?
????引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度概括兩部分內(nèi)容。?
時間上:一節(jié)
6、寫“我”童年時期;二節(jié)寫“我”長大后。?
情節(jié)上:一節(jié)寫“我”渴望海;二節(jié)寫“我”追尋“?!?。?
心理上:一節(jié)寫“我”的相望與困惑;二節(jié)寫“我”的感悟和信念。?
方式上:一節(jié)寫“我”與媽媽的對話;二節(jié)寫“我”與讀者的對話。?
一節(jié)中,“山”“?!敝脯F(xiàn)實中的“山”“?!?;二節(jié)寫了“我”長大后的拼搏和奮斗,其中“山”象征艱難險阻,“?!毕笳骼硐?。?
4.?四讀詩歌,讀出情感。?
學(xué)生自讀課后補充,教師補充介紹詩的相關(guān)背景資料。?
這里的“山”和“?!保梢詮碾[喻的意義上來解讀:山,一個實際生活中的世界,封閉、灰暗、壓抑;海,一個想象性的世界,開闊、光亮、自由。海,是山川
7、陸地的結(jié)束,另一個世界的開始。海,從古到今,都是對人的自由天性、對人的想象力的召喚。?
??????????????????????????????——王家新《關(guān)于〈在山的那邊〉》?
師生一起揣讀兩節(jié)詩的情感,準(zhǔn)確把握朗讀語氣,初中一年級語文教案《在山的那邊教案》()。?
小時候→(輕聲,適當(dāng)延長),我/常伏在窗口/癡想??
——山那邊/是什么呢?↑(聲調(diào)略上揚,輕聲)(語氣:要讀出孩子天真的向往的口吻)??
媽媽給我說過:/海(語氣平緩)(要讀出母親的慈祥和藹)??
哦(短而輕聲),山那邊/是海嗎?(略帶疑問和憧憬的語氣)??
于是(略延長),懷著/一種隱秘的
8、想望??
有一天/我/終于爬上了/那個山頂(音量適中,聲調(diào)略上揚)??
可是(要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情),我/卻幾乎是/哭著回來了??
——在山的那邊(延長),依然是山???
山那邊的山啊(語調(diào)上揚,聲音延長),鐵青↓著臉??
給我的幻想(連讀略快)/打(重讀)了/一個/零分?。ㄕZ速放慢,聲調(diào)延長,體現(xiàn)出挫折感)??
媽媽(輕聲),那個海呢?(要充滿困惑)??
(第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真,對希望的想象憧憬,去追尋希望時的興奮心情和遇
到挫折的極度沮喪懊惱的心情。)??
???????????????????????二??
在山的那邊,是
9、海!??
是用/信念凝成的海(聲音要比第一段來得大,要體現(xiàn)出一種堅定與自信。)??
今天啊——(延長),我竟(重讀)沒想到??
一顆/從小飄來的種子??
卻在/我的心中——(延長)扎下了深根(語調(diào)降輕。)??
是的,我曾↑一次又一次(語速要加快)地失望過(這句要重讀)??
當(dāng)我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂(語氣上要降低)??
但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去(語調(diào)上揚)??
因為/我聽到/海依然在遠(yuǎn)方/為我喧騰(音量放大,語氣激昂)??
——那雪白的海潮啊——(延長),(音量達到頂點)夜夜奔來(開始降低音量,語氣也漸趨平緩)??
一次次/
10、漫濕了/我(延長)/枯干的心靈……??
在山的那邊,是海嗎???
是的!人們?。ㄑ娱L),請相信(延長)——(音調(diào)上揚)??
在不停地翻過無數(shù)座山后??
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后(這兩句連讀語速要加快)??
你↑——/終會攀上/這樣一座山頂(略延長,停頓)??
而——在這座山的那邊,就是海呀??
是一個/全新的世界(延長)??
在一瞬間/照亮/你的眼睛……(這兩句讀時要體現(xiàn)出驚喜的情緒。)?
第一節(jié)要讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣,第二節(jié)?
要讀出“堅定”的語氣,結(jié)尾要讀出興奮與驚喜之情。?
詩人取象于山與海,把自己的人生感悟、堅定
11、的信念,告訴人們:奔向理想的漫漫長路充滿了重重困難,但只要堅定信念,百折不撓,堅持奮斗,理想終將實現(xiàn)。?
大聲自由朗讀體會后,女生齊讀第一節(jié),男生接讀第二節(jié),讀出詩情詩味。?
四、?品讀詩歌?
詩情詩味包含在詩歌的字里行間,品讀詩歌,體會詩情可以從詞語入手,抓?
住關(guān)鍵詞語蘊涵的豐富情感。比如“小時候,我常伏在窗口癡想”一句中,“癡想”原意是發(fā)呆地想。在這首詩中是指作者總是神往于大山外面的神奇世界,已經(jīng)達到了癡迷的程度??梢钥闯觯娙藦男【筒辉咐Ь佑讵M小的天地,追求新的天地。?
出示問題:詩中哪些語句給你的感觸最深?你覺得哪些語句寫得最好?說說理由。?
學(xué)生自由品讀,進
12、行圈點批注;組內(nèi)交流討論;全班交流,教師點撥。?
(1)“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”?
“鐵青”原指青黑色,多用來形容人恐懼、盛怒或患病時臉色發(fā)青。這里運用擬人的手法來形容山?!拌F青著臉”,是“我”心情沮喪時的主觀感受。本希望看到大海,結(jié)果望見的依然是山,感到失望、沮喪,好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想,臉色發(fā)青。這句詩傳神地描繪出大山在孩子眼里的威嚴(yán)與無情以及“我”沮喪的心情,語言形象又生動。?
(2)“媽媽,那個海呢?”?
這句詩寫出了“我”看海無望的困惑與沮喪,也表達出對海無限的向往與渴望。?
(3)“一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根”
13、?
“種子”比喻媽媽給我的信念——山那邊是海,童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的,不經(jīng)意間的,所以說是飄來的。但從小而有的這夢想的種子卻在“我”心中扎了根。?
(4)“是的,我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”?
這三句用三個數(shù)量詞,“一次又一次”強調(diào)失望的次數(shù)多;“一座座”說明遇到的困難多;“一次次”強調(diào)屢敗屢戰(zhàn)的努力與堅持。?
“誘惑”一詞用得好,因為總以為爬上山頂就能看到大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。?
(5)“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”?
詩人確信遠(yuǎn)方有
14、海——理想是可以實現(xiàn)的,一直在鼓勵著我不懈奮斗?!翱莞傻男撵`”,比喻理想受挫后疲憊失望的心。“漫濕了我枯干的心靈”,是說理想滋潤著我的心靈,使心靈不再枯干,變得有活力。這句話道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。?
(6)“是的!人們啊,請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊,就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”?
“不停地”“無數(shù)座”“一次次”“終會”等詞語表現(xiàn)了詩人對未來的堅定信心,而一旦理想真正實現(xiàn),人們定會驚喜萬分?!罢樟痢保梢韵胍娺@個“全新的世界”是光輝燦爛的,是一定值得你翻山越嶺去追尋的。?
15、
學(xué)生再次誦讀,感受詩味。?
五、?拓展遷移?
1.?小結(jié)?
詩中的“山”象征著困難,“海”象征著理想,而不斷地爬山意味著不懈的?
努力與奮斗,要實現(xiàn)理想就要堅持不懈、百折不撓地去奮斗。?
2.?感悟?
請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么,與大家分享。?
3.?理想格言寄語?
生活中沒有理想的人,是可憐的人。(屠格涅夫)??
理想是人生的太陽。(德萊賽)??
人類的幸福和歡樂在于奮斗,而最有價值的是為理想而奮斗。?
理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。?
在荊棘道路上,惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道?!上滦?/p>
16、之助?
男兒不展風(fēng)云志,空負(fù)天生八尺軀。?
停步在山谷的人永遠(yuǎn)也翻不過山崗。?——約翰?雷??
生活好比旅行,理想是旅行的路線,失去了路線,只好停止前進。?
最可怕的敵人,就是沒有堅強的信念。?——羅曼?羅蘭?
立志要如山,行道要如水。不如山,不能堅定,不如水,不能曲達。?
六、?作業(yè)設(shè)計?
1.課后“讀一讀,寫一寫”下的詞語,抄寫三遍,注音并釋義。?
2.《我的理想》300字小習(xí)作,提示:現(xiàn)在的理想是什么?你打算怎樣實現(xiàn)它?如果遇到困難怎么辦???
【為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧,所有的熱忱,把今天的工作做得盡善盡美,這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法?!?
板書設(shè)計:
在山的那邊
群山
群山 在山的那邊-------------------------------海
群山 : 一切艱難險阻 海: 理想境界
堅定不移的信念 百折不撓地追求
教學(xué)反思: