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1、湘少版英語精品資料(精修版)
小六下英語動態(tài)教案 A案
Unit 6 Anne wanted to dance
---余四燕
Period 1
一、教學目標
(一)語言目標:
1.能聽懂、會說、認讀詞組dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。
2.句型:能在情境中正確,靈活的運用“want to do something”表達人物的意愿。
(二)應用目標
1. 能在教師的引導下完整的閱讀
2、和理解課文A部分的故事
2. 能在讀懂故事的基礎上領悟故事的內(nèi)涵和道理;培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
3. 能聽懂、會說A部分的課文。
二、教學重點及難點
教學重點:
1.調(diào)動學生的思維,理解本文,并挖掘出文本的內(nèi)涵。
教學難點:
1, 用英語說出自己克服困難的某次經(jīng)歷。
三、教學準備
教學VCD,教學PPT。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1.頭腦風暴
教師問學生的愛好,學生紛紛說出自己的愛好,激活原有的背景知識,熟悉文本中的部分語言和知識點。讓學生盡可能讀的
3、羅列與本主題相關的信息。
T:What’s you hobby?
S:I like singing.
S2:I like painting.
………
T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing?
S:Yes,I am
T: Can you show me?
T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me?
S:OK!
教師請學生師范,大家跟著一起學習做動作。老師可以配上相應的英語說,并板書在黑板上。
4、
Step 2 Presentation
1. Pre—reading
(1)預測:看圖說話
老師出示三幅教學掛圖,并提出問題,讓學生根據(jù)已有的信息對文章的內(nèi)容進行預測。
提出問題:
1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing)
2.What did Anne want to do ?
(Anne wanted to dance)
3.Can Lingling dance very well?
(Yes,she can dance very well)
教師對于學生的推斷給予充分肯定,同時
5、有拋出新問題:What happened then?
(設計意圖:學生紛紛猜結(jié)局,答案五花八門。帶著好奇心,學生更有興趣去閱讀故事)
2. While—reading
(1)略讀
略讀的滿意的就是對閱讀材料進行快速掃描并獲得主旨大意。
(2)尋讀
尋讀的目的就是教會學生的閱讀材料才能快速的找到特定的信息。
Time
Place
Charaters
Reason
How to dance
Result
(3)細讀
學生仔細閱讀短文,并根據(jù)以下提綱在課本上給標注層次。
[設計意圖:只有在理解并整合全文信息的基礎上做出推測,學
6、生的感悟才能得到深化,閱讀課的內(nèi)涵才能得以豐富]
3. Post—reading
(1) 模仿朗讀,熟悉語言,為表演做準備。
(2)根據(jù)表格中的關鍵詞,兩人一組復述故事。
(3)模仿A部分內(nèi)容,和伙伴們一起創(chuàng)編故事,并表演出來。
Step 4 Homework
1. 熟讀課文。
2. 和同學一起創(chuàng)編故事,并把創(chuàng)編的故事表演給同學看。
教學后記: 本課的語法知識點并不多主要是“want to do sth”所以大部分同學掌握的還可以,但是A部分的課文偏長,背誦有難度。
.
Period 2
一、教學目標
(
7、一)語言目標
1. 詞匯:能聽懂、會說、認讀stand on one foot ,read a story aloud, paint a picture, play the piano等,進一步熟悉以上詞組;
能聽懂 concert, exam , practice, modern dance 等。
2. 句型:
熟練運用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to …”詢問和回答某人的意愿。
能看懂、會說“be going to do something”。
(二)應用目標
1. 能在正確的情景中,靈活的運用“w
8、ant to do something…”句型表達任務的意愿。
2. 能借助課文D部分的短文,完成相應的練習。
二、教學重難點
重點:在D部分教學中復習和鞏固已學的詞匯和句型,擴充詞匯量。
難點:能理解D部分的短文。
三、教學準備
教學配套的CD-ROM課件、多媒體課件等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. 談論周末計劃
教師啟發(fā)學生說說周末計劃,學生暢所欲言,談論自己的周末計劃。
教師可以提供一些動詞激發(fā)學生的思維
play read clean watch paint sing climb visit go
9、
T:What’s the weather like?
Ss:It’s sunny.
T:It’s a nice day.It’s will be sunny on the weekend.I want to climb the Yuelu Mountain with my family.What do you want to do this weekend?
Ss:I want to go to the park.
Ss: I want to read a book.
Ss: I want to play computer games.
教師可以用思維導圖
10、將學生的答案羅列出來。
3.教師出示B部分的動詞短語,結(jié)合句型與圖片跟學生進行問答。
T:What did each person in the picture want to do last weekend?
Name
What did she/he want to do?
Chen Dong
He wanted to stand on one foot.
Mingming
He wanted to read a story aloud
Peter
He wanted to paint a picture.
Anne
She wanted to play the
11、piano.
Step 2 Let’s practice
1.教師進一步啟發(fā)學生,除了周末計劃,我們還有很多其他的計劃,如兒童節(jié)計劃,暑假計劃,學習計劃等。提示學生回憶去年的兒童節(jié)都許下了什么愿望。
S1:I wanted to go to the museum.
S2: I wanted to go to the zoo.
S3:……..
2.學生分組討論去年的兒童節(jié),并用英語寫出本組成員的意愿完成C部分表格。
3.Show your survey.
上臺展示,每組派代表向全班匯報本組成員的意愿。
Step3 Let’s read
1.教師創(chuàng)設今年六一兒童節(jié)即
12、將到來的情景,學校將舉行一場音樂會。
T:Children’s Day is coming.There will be a school concert after the exam(板書school concert和exam,帶讀)
What are you going to do?
學生一起討論校園音樂節(jié)上自己準備干什么。
S1:I am going to sing a song.
S2: I will dance with my classmates
S3: I will play the piano
…………….
2.教師出示課文D的,插圖,讓學生互相討論插圖
13、中所涉及的人物以及相關的動作。
然后播放引言部分
T:There will be a school concert after the exam.Anne Lingling,Peter and Mingming are practicing their dance and song.
然后教師與學生看D部分插圖,繼續(xù)如下回答。
T:What will Peter do ?
Ss:Peter will sing a song.
T:Who will sing a song,too?
Ss:Mingming
T:Good.What are Lingling and Anne go
14、ing to do?
Ss:Lingling and Anne are going to dance.
T:Who is good at dancing?
Ss:Lingling is good at dancing.
3.聽錄音,圈出四位人物正要做的事情。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)是為了驗證同學們前面的預測,整體的理解故事的大意。)
4.讀故事,一起整理對話內(nèi)容,獲取故事細節(jié)信息,并完成表格。
be going to do
program
Peter and Mingming
Lingling and Anne
Anne’s mother
5.
15、帶著問題再讀故事,完成課文中的問題。
6.模仿朗誦,熟悉語言,為表演做準備。
7.小組合作表演故事
(設計意圖:學生可以創(chuàng)造性的運用所學的語言表達自己對故事的理解,不用拘泥課文中的語言來表演故事)
Step4 Homework
1.抄寫B(tài)部分單詞,聽讀C部分和D部分
2.調(diào)查周末家人的計劃,并作出表格。
教學后記:通過視頻再現(xiàn)短文內(nèi)容,同學們注意力比較集中,對舞會也很感興趣,由于本課的生詞量也不多所以基本能通讀全文了,但是對于閱讀技巧這塊還需反復強調(diào)。
Period 3
一、教學目標
16、
(一) 語言目標
1. 鞏固B部分的單詞。
2. 句型:熟練運用“want to do something…”這一句型結(jié)構(gòu)進行表達和書寫。
3.歌謠:能誦讀,演唱歌曲《It’s a Small World 》
(二)應用目標
1. 能在情境中運用本單元所學的單詞和句型表達。
2. 能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫。
3. 能唱一首新的英文歌《It’s a Small World 》
二、教學重難點
1. 教學重點:綜合運用本單元重點單詞和句型完美結(jié)合。
2. 教學難點:能熟練運用“want to
17、do something”
三、教學準備
用于復習的單詞卡片、教學PPT等。
四、教學過程
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. 游戲:Get the present.
規(guī)則:從課件的頂部依次掉下各種六一兒童節(jié)的禮盒,學生快速認出禮物盒上的動詞詞組,大聲讀出來并用動作表演出來以此來復習動詞詞組:stand on one foot, read a story, paint a picture,play the piano,sing and dance等。
Step 2 Presentation
1. Talk about the
18、 Children’s Day
(1) 兒童節(jié)即將到來,教師調(diào)差兒童節(jié)那天學生想要做什么事情。
T:The Children’s Day is coming,what do you want to do on the Children’s Day?
Ss:I want to go to the park.
S2: I want to have a big meal.
.............
(2)T:Now discuss with your classmate in group.Write down these phrase
19、s about the activities.
學生分組討論兒童節(jié)的活動,把去年和今天的兒童節(jié)愿望分別填寫在表格內(nèi)。
Name
On Children’s Day last year
On Children’s Day this year
(3) 教師挑選幾位小組長匯報本組兒童節(jié)的活動。
(設計意圖:用去年的活動和今年的活動進行對比可以使學生更能理解動詞的現(xiàn)在時和過去時的對比運用。)
2.Part E:Let’s Write
學生根據(jù)圖片提示,將E部分補充完整,并分組用問答句組成對話。
Step 3 Let’s have fun
Let’s sing: This is the way
1. 跟著磁帶聽一遍,整體感受歌曲。
2. 打開書,看著歌詞,逐句跟唱,教師糾正個別單詞的發(fā)音,如:laughter and tears,hopes and fears的發(fā)音。
3. 表演唱。
Step 4 Homework
1. 朗讀并背誦課文。
2. 請定制你的暑假活動計劃。.
教學后記:同學們對這首簡單小歌曲還比較感興趣,活躍了課堂氣氛,提高同學們的積極性,所以本課時的復習效果還不錯。
。
B案