八年級語文上冊 第三單元 12 唐詩五首（第2課時）課件 新人教版

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1、12 12 唐詩五首唐詩五首第二課時第二課時情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 “詩言志”，優(yōu)秀的詩歌作品以其凝練的語言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊在悠悠的清芬中將我們帶入了一個崇高的藝術(shù)殿堂。它們記錄了那個歷史時期的社會情狀，而且為那個時代保留了異常生動的情緒和心理記憶，給我們帶來了美的享受。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了三首唐詩，今天讓我們繼續(xù)來學(xué)習兩首唐詩，再一次體驗美吧。課時目標課時目標1了解作者，熟讀并背誦。2誦讀詩詞，品味詩中所表達的主題思想。3反復(fù)誦讀，體會詩歌準確生動的語言。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。渡荊門送別渡荊門送別李白作者檔案作者檔案 李白

2、（701762），字太白，號青蓮居士，是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。寫作背景寫作背景 這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，這在學(xué)術(shù)界沒有爭議，但具體作年有多種說法，主要有三種：一說作于開元十二年，二說作于開元十三年，三說作于開元十四年。根據(jù)郁賢皓的說法，李白是在開元十二年辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀

3、書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。生難字詞生難字詞【遠】遠自。【荊門】即荊門山，位于今湖北宜都西北長江南岸，與北岸虎牙三對峙，形勢險要，戰(zhàn)國時是楚國的戰(zhàn)略門戶。【楚國】楚地，這里指今湖北。【平野】平坦廣闊的原野?！窘块L江?！敬蠡摹窟|遠無際的荒原?！竞恰亢Ｊ序讟牵稳萁显葡级嘧冃纬傻拿利惥跋?。生難字詞生難字詞【仍】依然?！緫z】喜愛?！竟枢l(xiāng)水】指從四川流來的長江水。因詩人從小生活在四川，把四川稱作故鄉(xiāng)?！救f里】喻行程之

4、遠。參考譯文： 乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。 青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌， 流入廣袤荒原。 月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。 故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。課文解析課文解析整體感知整體感知課文解析課文解析精研細讀精研細讀1.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。 “隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。課文解析課文解析精研細讀精研細讀2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示的意境。 俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡

5、子，明亮耀眼;仰望天空、云氣簇擁而來，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。3.這首詩中運用比喻、擬人修辭手法的詩句分別是哪句？有什么作用？ 第五、六句用了比喻的修辭手法，生動地描繪出云月輝映的迷人景象，表現(xiàn)出詩人豐富的想象力。第七、八句用了擬人的修辭手法，說故鄉(xiāng)水對自己懷有深情，這比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情更顯曲折含蓄，更有詩味和情趣。課文解析課文解析精研細讀精研細讀主題概括主題概括 這首詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅由高山、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好山河的贊美，表達了作者對故鄉(xiāng)無限愛戀的真摯感情。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別起承轉(zhuǎn)合

6、敘事借景抒情借景抒情直接抒情孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行錢塘湖春行白居易作者檔案作者檔案 白居易（772846），唐代詩人。字樂天，號香山居士。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。其詩語言通俗。有白氏長慶集傳世。寫作背景寫作背景 唐穆宗長慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州刺史，唐敬宗寶歷元年（825年）三月又出任了蘇州刺史。這

7、首錢唐湖春行當作于長慶三、四年（823、824年）間的春天。生難字詞生難字詞【孤山】在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。【水面初平】春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平?！緺幣瘶洹繝幹w到向陽的樹枝上去?！拘卵唷縿倧哪戏斤w回來的燕子?！緛y花】紛繁的花。【漸】副詞，漸漸的?！居扛痹~，將要，就要?！久匀搜邸渴谷搜刍潄y。【淺草】剛剛長出地面，還不太高的春草。【沒】遮沒，蓋沒?！拘胁蛔恪堪儆尾粎?。 參考譯文： 走在西湖邊，從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。 一些多彩繽紛的春

8、花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。 我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。課文解析課文解析整體感知整體感知課文解析課文解析整體感知整體感知 詩歌運用細節(jié)描寫描繪了 、 、 、 等美妙的早春景象。春水初漲鶯爭暖樹燕啄春泥春草初長課文解析課文解析精研細讀精研細讀1.這首詩描寫的是初春景色，詩中透露出這一點的詞語有哪些？ “水面初平”春水初漲；“早鶯”初春時飛來的黃鶯，爭著飛落到暖樹上，表明鳥兒為避春寒而棲于初春的暖枝；“新燕”似曾相識的燕子飛回來了，這是初春的信號；“淺草”初春時草剛長出來。課文解析課文解析精研細讀精研細讀2.這首詩

9、的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。 如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力;如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。 此詩通過對西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風景的喜愛，表達了作者對于自然之美的熱愛之情。主題概括主題概括結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示錢塘湖春行喜愛贊美景草云鶯燕花水楊堤感最愛湖東行不足隨堂測試隨堂測試1.對錢塘湖春行賞析不正確的一項是（ ）A這是

10、一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。 B三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。 C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。 D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。隨堂測試隨堂測試2.錢塘湖春行頷聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。3.渡荊門送別中頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來寫的？試用散文語言改寫這兩句詩。隨堂測試隨堂測試參考答案：1.C （“亂花漸欲迷人眼”并不是說繁花盛開花團錦簇了，因為是早春,還未到百花盛開季節(jié)）2. “幾處”“誰家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達效果3.頷聯(lián)描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象。是從動態(tài)的角度來描寫的（詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠去）。連綿的群山隨著平原的出現(xiàn)消失了；江水奔流著涌入了無際的曠野。