一年級數(shù)學(xué)第六單元《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)計劃

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1、一年級數(shù)學(xué)第六單元《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法 二、單元教材分析： 100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。 本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：

2、 一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。 在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。 組織好學(xué)生的練習(xí),需要注意以下幾個問題。 1、要講究練習(xí)的形式。 2、要

3、突出難點，講究實效。 3、多進(jìn)行口頭練習(xí)。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 三、單元教學(xué)要求： 1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。 3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。 四、單元教學(xué)重、難點： (1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點 (2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。 五、解決重難點的策略： (1)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 (2)運用直觀手

4、段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 六、單元課時安排： 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時左右 2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時左右 3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時左右 4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時左右 課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加) 教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。 2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。并能正確地進(jìn)行口算。 3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位。 教學(xué)重點：使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)

5、加一位數(shù)(進(jìn)位)的方法。 減法的計算方法， 教學(xué)難點：通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。 教具準(zhǔn)備： 1、例2聯(lián)歡會場景 2、學(xué)生準(zhǔn)備4捆小棒，每捆10根 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題： 1.口算。(黑板或卡片) 20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 2、小結(jié)：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。(板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位) 二、探索交流，解決問題： 1.導(dǎo)入新課。 教師：(課件出示聯(lián)歡會場景圖)顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上

6、。 “六一”兒童節(jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會，老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水。如果我們班有____人，買回一箱只有24瓶，不夠分，老師另外又買了9瓶，現(xiàn)在一共有多少瓶？夠不夠分給同學(xué)們？請大家列式。 學(xué)生出示算式：24+9 2、動手動腦，探求方法。 教師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計算呢？請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算？[根據(jù)算式擺小棒] 學(xué)生：動手操作后，請個別小組上來匯報操作過程和計算的結(jié)果。(投影) (1)點數(shù)法。 生1：我們利用點數(shù)小棒的方法：24根，25根~~~33根。 生2：我們利用點數(shù)數(shù)字的方法：24、25、26、~~~33。 (2)湊整十

7、法。 生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算24+6_30，再算30+3_33。 學(xué)生匯報，教師同時板書：24+9_33 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。 (3)進(jìn)位加法。 先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作。 學(xué)生匯報，教師同時板書：24+9_33 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先拿個位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。 4.嘗試。(課件)

8、 (1)出示“做一做”中的3道題。 教師：獨立計算后，與你的同桌結(jié)隊，用你自己喜歡的計算方法說出任一題的計算過程。 (2)交流：請學(xué)困生說一說自己是怎樣計算的。 5.小結(jié)。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 (兒歌：兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一) 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高： 1、練習(xí)：出示“做一做”。 讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計算的。 2、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 3、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？ 如何計算兩位數(shù)加一位數(shù)？學(xué)生說計算方法。 第6頁共6頁