第1課時(shí)解決問(wèn)題的策略一

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1、第五單元 解決問(wèn)題的策略 第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第71-73頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生會(huì)用列表的策略找到解決問(wèn)題的思路,并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問(wèn)題。 2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷反思,感受列表的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。 3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握從條件想起解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法。 難點(diǎn)：會(huì)用列表或列式的方法

2、解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 （板書課題：解決問(wèn)題的策略）提問(wèn)：什么叫策略？你在哪些地方見過(guò)？你能舉例說(shuō)明嗎？ 學(xué)生討論，交流。 二、互動(dòng)新授 1、出示教材第71頁(yè)例1情境圖，學(xué)生讀題，提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么？ 學(xué)生分析題目。 小組討論“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”是什么意思？ 結(jié)果預(yù)設(shè)： （1）第二天比第一天多摘5個(gè)，第三天比第二天多摘5個(gè)… （2）第一天摘的個(gè)數(shù)加5等于第二天摘的個(gè)數(shù)，第二天摘的個(gè)數(shù)加5… 提問(wèn)：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，你打算怎樣解答？把你的想法告訴小組的其他成員。 指導(dǎo)學(xué)生完成書上表

3、格。 現(xiàn)在你知道第三天和第五天分別摘了多少個(gè)了嗎？你還有其他方法嗎？ （3）你們會(huì)用列表或列式計(jì)算求出答案嗎? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 第二天　30+5=35(個(gè)) 第三天　35+5=40(個(gè)) 第四天　40+5=45(個(gè)) 第五天　45+5=50(個(gè)) 小結(jié)?？磥?lái)“列表”是個(gè)好辦法,用這個(gè)方法我們很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃?；叵胍幌?我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策

4、略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)? 2、小結(jié)策略。 提問(wèn)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？（小組討論，集體交流） （1）要弄清題中每個(gè)條件的含義，看清要求的問(wèn)題。（板書：弄清題意） （2）可以從條件開始想起，確定先算什么，再算什么。（板書：從條件想起） （3）可以列式計(jì)算，也可以列表找出答案。 回想一下,我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?你能按照解題的過(guò)程把課本上的表格填寫完整嗎?邊填邊說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣算出來(lái)的。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略?你認(rèn)為“列表”的策略有什么優(yōu)點(diǎn)? 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第73頁(yè)“想想做做”第1題。

5、 根據(jù)已知條件提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣解答。 2、完成教材第73頁(yè)“想想做做”第2題。 學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。 提問(wèn)：怎樣理解“如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這句話？ 學(xué)生交流，從16米高處落下，彈起高度也就是16米的一半，用16÷2。 學(xué)生填表解答。 3、完成教材第73頁(yè)“想想做做”第3題。 學(xué)生讀題，提問(wèn)：你能找到芳芳和兵兵的位置嗎？（在圖中畫出來(lái)） 數(shù)一數(shù)他們之間有多少人？ 4、完成教材第73頁(yè)“想想做做”第4題。 學(xué)生讀題，小組交流。 說(shuō)說(shuō)從條件開始可以怎樣想，先算什么，后算什么。 根據(jù)“白地磚有8行，

6、每行15塊”先算出有多少塊白地磚，再根據(jù)“花地磚比白地磚少70塊”算出花地磚有多少塊。 列式計(jì)算。 全班集體訂正，教師評(píng)價(jià)。 5、完成教材第73頁(yè)“想想做做”第5題。 出示題目，學(xué)生弄清題意。 估計(jì)每個(gè)正方形里，每行畫4個(gè)圈，可以畫4行。 先估計(jì)第幾行正方形畫不下。 第一次畫2個(gè)圈，第二次畫滿第一行，第三次畫滿第二行，第四次畫滿一個(gè)正方形，第5個(gè)正方形就畫不下了。 動(dòng)手試著畫一畫。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 談話：這節(jié)課我們是用什么策略來(lái)解決問(wèn)題的？在解決時(shí)要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 用列表的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 第二天　30+5=35(個(gè)) 第三天　35+5=40(個(gè)) 第四天　40+5=45(個(gè)) 第五天　45+5=50(個(gè)) 解決問(wèn)題時(shí),可以列式計(jì)算,也可以列表找出答案。 教學(xué)反思： 用列表法解決問(wèn)題能使信息顯得很有條理,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)列表的價(jià)值,并能尋找數(shù)量間的關(guān)系,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)在于進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列表收集和整理信息的方法解決實(shí)際問(wèn)題,而難點(diǎn)就在于怎樣正確地運(yùn)用列表的方法來(lái)整理較復(fù)雜的信息。