《這樣想象真有趣》教案4

《《這樣想象真有趣》教案4》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《這樣想象真有趣》教案4（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作：這樣想象真有趣（人教部編版） 習(xí)作：這樣想象真有趣 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .選取一種動(dòng)物為主角，大 膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。 2 .引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征， 生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思 創(chuàng)作有趣的童話(huà)。 教教學(xué)重難點(diǎn)】 想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事 情。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 觀察圖片：這樣的想象多有趣！ 選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。 二、審核指導(dǎo) 說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？ 1 .本次習(xí)作要求展開(kāi)奇特的想象，選一種動(dòng)物作為主角，創(chuàng)編一 篇童話(huà)故事

2、 2 .打破常規(guī)大膽想象，編寫(xiě)的童話(huà)故事要有趣。 三、思路導(dǎo)航 1 .這篇習(xí)作我們?cè)撊绾蜗鹿P呢？ 我們首先要選擇自己喜歡的動(dòng)物編故事。 并且取一個(gè)有吸引力的 題目。可以以主人公的名字命名；以主人公的特點(diǎn)命名；以文章要表 達(dá)的中心命名…… 2 .如何根據(jù)題目放飛想象？ ①可以想一想幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事？②故事發(fā)生的時(shí) 間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？③在故事發(fā)生的過(guò)程中他們會(huì)想些什 么？（心理描寫(xiě)）做些什么（動(dòng)作描寫(xiě)）說(shuō)些什么？（語(yǔ)言描寫(xiě)）猜 測(cè)他們說(shuō)話(huà)時(shí)的表情是什么樣的？（神態(tài)描寫(xiě)） ④故事的結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理？例如： 贊美友誼助人為樂(lè) 環(huán)境保護(hù)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懲

3、惡揚(yáng)善…… 四、技法點(diǎn)撥 1 .選定角色大膽假設(shè)。 選定習(xí)作的角色之后，就要進(jìn)行大膽的假設(shè)。比如：母雞能在天 空中飛翔；螞蟻長(zhǎng)得比樹(shù)還高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他 們身上又會(huì)發(fā)生那些新奇的故事呢？ 2 .展開(kāi)想象創(chuàng)編情節(jié) 應(yīng)該如何大膽合理的想象呢？ 想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么 發(fā)展的，結(jié)果如何？這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。在事情發(fā)展的過(guò) 程中主人公會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，心里會(huì)想些什么？曲折、動(dòng)人的故事 情節(jié)才能吸引讀者的眼球。 (1)想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實(shí)際。不能脫離 實(shí)際胡編亂造。 想象指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有

4、材料的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。 (2)想象要具體。在創(chuàng)編童話(huà)故事時(shí)想的越細(xì)，描寫(xiě)越具體所 編的故事就會(huì)越生動(dòng)。 (3)想象要大膽，思路要開(kāi)闊。想象時(shí)盡量天馬行空，要讓自 己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。 (4)想象要深刻。想象故事時(shí)一定要體現(xiàn)童話(huà)的教育目的，凸 顯健康積極的主題。 3 .合理想象刻畫(huà)人物。 習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它 們會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn) 更鮮明。 4 .深刻想象揭示道理。 要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情要說(shuō)明什么道理？贊揚(yáng)什么， 批評(píng)什 么？ 五

5、、佳作引路 例文：分析《面包房里的貓》 總評(píng)：本文作者選取一只貓作為童話(huà)故事的主人公，想象新奇、 大膽，符合習(xí)作要求。在編寫(xiě)童話(huà)故事時(shí) 能結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，面團(tuán)里 加了酵母面團(tuán)會(huì)變大，大膽想象貓吃了酵母也會(huì)變大來(lái)創(chuàng)編故事，想 象合理。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，使故事情節(jié)生動(dòng)具 體完整。 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4鄧小平爺爺植樹(shù) 第二課時(shí)I人教 （部編版）（2016 ） 4鄧小平爺爺植樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1 .認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鄧、植”等8個(gè)字。 2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn) 真態(tài)度和他的心愿。 【過(guò)程與方法

6、】 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 .識(shí)記生字，感情朗讀。 2 .合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心 愿。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的心愿，體驗(yàn)植樹(shù)的經(jīng)歷。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片） 學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話(huà)。把識(shí)字 做為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。 （二）合作探究，深入研讀 1 .課件出示第一小節(jié)。 誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪

7、一天是植樹(shù)節(jié)？（課件出示：“每年的 3月12日是植樹(shù) 節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男?shù)苗。） 為什么說(shuō)“ 1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課 文。 2 .品讀第2-4自然段 學(xué)生自讀2-4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答， 出示課件： （1） “只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯 休息?！? 可抓住“興致勃勃”、“布滿(mǎn) 汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō) 從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（植樹(shù)那么有興致，說(shuō)明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，”布 滿(mǎn)汗珠” “不肯休息”說(shuō)明小平爺爺干得認(rèn)真。） （2） “鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗

8、，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬 土。” 抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。 （這是對(duì)小平爺爺植樹(shù)過(guò)程的描寫(xiě)，從“挑選、小心”等詞語(yǔ)，看出鄧爺爺 栽樹(shù)特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹(shù)苗，還要小心翼翼地放入坑中。） （3） “他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：‘不行，不行！’ 又走上前把樹(shù)苗扶正?！? 抓住“仔細(xì)”、 “連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。 （從“仔細(xì)看看，連聲說(shuō)”等詞語(yǔ)，說(shuō)明鄧爺爺栽樹(shù)非常仔細(xì)，一定要把小 樹(shù)栽好、扶正才行。） 3.學(xué)習(xí)第5自然段 讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié) “今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。' “美麗的風(fēng)景”美

9、在哪里？ （樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了 好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……） （三）回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀 教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方 式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。 （四）積累強(qiáng)化，課外拓展 1 .觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種 最喜歡 的植物畫(huà)一畫(huà)。 2 .植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常 去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。 （課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：一年一—日，我在那 里種下一棵小樹(shù)，我給它取 名叫 ） 板書(shū)設(shè)計(jì) 〔I人注目一一91

10、歲高齡 1985難忘一鄧小平爺爺J興致勃勃——不肯休息美麗的風(fēng)景> 精心挑選揮鍬填土 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-4鄧小平爺爺植樹(shù)I人教（部編版） 《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿 【說(shuō)教材】 “1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈?！睆哪菚r(shí)起， 祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。 這位老 人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。 在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。“小 平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。 在深圳仙湖植物園， 鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌

11、，長(zhǎng) 得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)， 訴說(shuō)著春天的故 事。 春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一 個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候， 我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下 去! ” 讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。你看，81歲高齡 的他，“額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù) 坑，又揮鍬填了幾鍬土"；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是 在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。 我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我

12、們的未來(lái)呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鄧、植”等 8個(gè)字。 2 .正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3 .初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【說(shuō)教法學(xué)法】 略 【說(shuō)教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入 1. 分別出示鄧小平畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)： (1) 這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí) ?( 他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富 強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。 ) (2) 再看著張圖， 鄧小平爺爺在干什么 ?( 植樹(shù) ) 這是鄧爺爺1985 年 3 月 12 日植樹(shù)節(jié)親手 栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的

13、嗎 ?好 ! 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 2. 出示課題學(xué)生讀好課題。 二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí) 1. 小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。 2. 互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。 3. 小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題： (1) 爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了? (2) 樹(shù)栽好了鄧爺爺滿(mǎn)意嗎?從哪里能看出來(lái)? 學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。 三、反饋、質(zhì)疑、自悟 1. 全班器讀課文 2. 說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么 ? 3. 有什么不懂的問(wèn)題 ? 四、朗讀、感悟、體會(huì) 1. 選擇自己喜歡的段落， 讀給大家聽(tīng)， 并告訴大家你為什么喜歡這一段。 老師相機(jī)指導(dǎo) 朗讀。 2. 指名讀第 3 自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。 3. 討論交流： 鄧爺爺那么大年齡了， 工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么 樣做 ? 五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ) 1. 課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。 2. 小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。