新教科版三年級下冊科學(xué)教案第一單元 物體的運(yùn)動(dòng) 第7課 我們的“過山車”

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1、新教科版三年級下冊科學(xué)教案第一單元 物體的運(yùn)動(dòng) 第7課 我們的“過山車” 第7課我們的“過山車” (教材P17～18) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 我們的“過山車” 新授課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。 2.能對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作

2、過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。 2.體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)過山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計(jì)圖拼搭過山車模型。 難點(diǎn)：制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動(dòng)手冊。

3、 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、過山車視頻、教學(xué)課件。 聚焦 1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認(rèn)識這些游樂設(shè)施嗎？(預(yù)設(shè)：它們是過山車。) 2.提問：請大家仔細(xì)觀察，過山車由哪幾部分組成？(預(yù)設(shè)：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。) 3.追問：(教學(xué)提示：播放游樂場里過山車運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過山車的運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢？(預(yù)設(shè)：有時(shí)在爬升，有時(shí)在滑落；有時(shí)做直線運(yùn)動(dòng)，有時(shí)做曲線運(yùn)動(dòng)；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)

4、 4.揭題：過山車看起來可真有趣。今天，我們就來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！(板書：我們的“過山車”) 【設(shè)計(jì)意圖】由于3年級的學(xué)生缺乏乘坐過山車的經(jīng)歷，因此通過圖片和視頻來豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識，同時(shí)也為后續(xù)設(shè)計(jì)“過山車”的運(yùn)動(dòng)路線做鋪墊。 探索與研討 探索一：建造直線軌道和曲線軌道 1.過渡：我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。 2.演示：出示搭建“過山車”軌道模型的材料，簡單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。 3.活動(dòng)：將相關(guān)材料分發(fā)給小組，指導(dǎo)學(xué)生建造

5、一條直線軌道和一條曲線軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后，收回材料。(教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)用時(shí)不能太長，使學(xué)生對材料及其拼接方式有直觀感受即可。) 【設(shè)計(jì)意圖】通過搭建直線軌道和曲線軌道，讓學(xué)生熟悉材料的特性，為后續(xù)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)服務(wù)。 探索二：設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線 1.過渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來，我們就要進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓我們看看設(shè)計(jì)要求。(教學(xué)提示：出示“過山車”的設(shè)計(jì)要求。) 2.布置任務(wù)：要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢？請大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。 3.過渡：現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達(dá)成了一致意見，接下來，大家去動(dòng)手實(shí)踐吧！ 【設(shè)

6、計(jì)意圖】明確設(shè)計(jì)要求，再引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，使所有學(xué)生都參與到有效的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來。 小實(shí)踐 1.設(shè)計(jì)：出示“過山車”設(shè)計(jì)圖繪制要求和軌道設(shè)計(jì)圖范例，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊上先獨(dú)自完成設(shè)計(jì)，再組內(nèi)交流，確定其中一份作為小組拼搭“過山車”的設(shè)計(jì)圖，并對其進(jìn)行優(yōu)化。 2.制作：分發(fā)制作材料，提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。完成制作的小組，分發(fā)小球進(jìn)行測試并指導(dǎo)調(diào)整。 3.評價(jià)：根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生先完成對“過山車”的組內(nèi)自評，再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評。(教學(xué)提示：提示學(xué)生，測量軌道長度

7、時(shí)可以用軟尺直接測量；如果曲線軌道較多，不方便直接用軟尺測量，也可以先用細(xì)繩量出軌道長度，再用軟尺測量這段細(xì)繩的長度。) 4.布置任務(wù)：大家已經(jīng)完成了“過山車”的軌道制作，請將“過山車”軌道放置在桌子中央，并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示：若第7、8兩課不安排連上，則要求學(xué)生給自己小組的“過山車”軌道貼上標(biāo)簽并放置在指定位置，確保軌道不被損壞，可供下節(jié)課使用。) 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)整合在一起，有助于時(shí)間優(yōu)化，確保大部分學(xué)生能順利完成“過山車”軌道的拼搭和評價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課先通過觀察過山車圖

8、片和視頻聚焦過山車的運(yùn)動(dòng)，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)自己小組的“過山車”。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、在斜面上的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識，還針對一個(gè)具體的任務(wù)——建造“過山車”，按照設(shè)計(jì)的基本步驟(明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識。同時(shí)，學(xué)生的交流和評價(jià)能力得到提高，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到發(fā)展，并體會(huì)到“做”和“思”的成功和樂趣。 課后作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P14第三題。

9、三、選擇題。 1.下列工具不能測量軌道長度的是( )。 2.我們在設(shè)計(jì)“過山車”模型時(shí)，下列說法正確的是( )。 A.軌道的坡度不能發(fā)生變化 B.既要有直線軌道也要有曲線軌道 C.“過山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣更加刺激 3.設(shè)計(jì)“過山車”時(shí)，我們需要考慮的是( )。 ①底座的牢固程度 ②過山車是否美觀 ③過山車是否安全 ④使用的材料是否合理 A.②③④ B．①②④ C．①②③④ 參考答案 三、1.C 2.B 3.C